Análise de Gráficos II

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Análise de gráficos II
9º ANO 
Aula 32 – 3º Bimestre
Matemática
Gráficos estatísticos: leitura e interpretação.
Conteúdo
Objetivo
Verificar elementos fundamentais em gráficos estatísticos e identificar alguns que possam induzir a uma falsa de interpretação por apresentar erro ou ausência de dados na representação gráfica.
(EF09MA21) Ler, interpretar, analisar e identificar, em gráficos divulgados pela mídia, os elementos que podem induzir, às vezes propositadamente, erros de leitura, como escalas inapropriadas, legendas não explicitadas corretamente, omissão de informações importantes (fontes e datas), entre outros.
Sugestão de tempo
Para começar: 3 minutos
Foco no conteúdo: 15 minutos
Na prática: 16 minutos
Aplicando: 8 minutos
O que aprendemos hoje?: 3 minutos	
Os gráficos são recursos visuais muito utilizados para facilitar a leitura e compreensão das informações e a divulgação de pesquisas em jornais, revistas, panfletos, livros e televisão.
Será que, em alguns gráficos apresentados, faltam elementos que não deixam a informação de forma completa?
Para começar
Professor, pergunte aos estudantes se conseguem saber do assunto abordado nesse gráfico com apenas os elementos que ele apresenta.
Solicite que compartilhem quais erros eles observam, lembrando do que estudaram até o momento sobre gráficos estatísticos.
Independentemente do tipo do gráfico, todos os gráficos devem ter claramente indicados o seu título, o título do eixo das abscissas (horizontal) e o do eixo das ordenadas (vertical), a legenda, a fonte dos dados da pesquisa, o período em que foi realizada e mais algumas características específicas que cada tipo apresenta.
Foco no conteúdo
A seguir, temos exemplos dos elementos que devem aparecer em um gráfico de colunas e em um de linhas.
Foco no conteúdo
Quando formos analisar um gráfico, é importante observarmos os seguintes pontos:
 O título ou objetivo do gráfico é claro? Seu conteúdo faz sentido?
 A fonte dos dados está explícita no gráfico, na figura ou no texto que a acompanha?
 As informações foram obtidas de uma fonte confiável?
 Há rótulos adequados para os eixos, deixando tudo bem identificado?
Foco no conteúdo
Os eixos começam em zero ou não?
As escalas dos eixos são constantes?
Existem “quebras” nos eixos que sejam difíceis de notar?
Existem elementos gráficos desnecessários ou que dificultem a visualização da informação?
Foco no conteúdo
Atividade 1
Em duplas, façam anotações das informações que faltam no gráfico de linhas a seguir e compartilhem sua resposta com a turma e professor.
Escrevam no caderno e, depois, compartilhem com a turma.
Na prática
Atividade 1
O gráfico não apresenta título, fonte da pesquisa, informações no eixo horizontal, e os dados no eixo 
vertical não começam do zero (origem).
Correção
Na prática
Atividade 2
Ainda em duplas, façam uma leitura do gráfico ao lado e escrevam um texto indicando os itens que estão presentes nele. Apontem também se falta algum elemento no gráfico de colunas.
Escrevam no caderno e, depois, compartilhem com a turma.
Na prática
Correção
Atividade 2
O gráfico de barras apresenta título, 
legendas, escala no eixo vertical 
proporcional e informações 
necessárias no eixo horizontal.
Também apresenta outros elementos, como a legenda, o período da pesquisa e a fonte das informações.
Não faltam elementos nesse gráfico. 
Na prática
Professor, sugerimos uma correção de forma que os estudantes apontem suas anotações e você represente-as em tópicos a fim de garantir que todos os estudantes tenham a resposta completa da atividade.
Observando o gráfico ao lado, podemos apontar como erros:
A falta de informação sobre a fonte da pesquisa e a data.
O título do gráfico e as informações de escala no eixo vertical.
Faltam as informações de escala no eixo vertical e a legenda sobre os dados apresentados.
O título e a falta de informação sobre a fonte da pesquisa.
Mostrem a alternativa correta!
Aplicando
Observando o gráfico ao lado, podemos apontar como erros:
A falta de informação sobre a fonte da pesquisa e a data.
O título do gráfico e as informações de escala no eixo vertical.
Faltam as informações de escala no eixo vertical e a legenda sobre os dados apresentados.
O título e a falta de informação sobre a fonte da pesquisa.
Correção
Aplicando
Vimos que, independentemente do tipo do gráfico, todos devem apresentar seus elementos fundamentais para melhor compreensão da leitura e interpretação dos dados apresentados em uma pesquisa;
Identificamos erros em gráficos elaborados por um veículo de comunicação. 
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 98809
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
15
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. 
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
PARANÁ (ESTADO). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2022.
IBGE Educa. Principais tipos de gráficos para a educação básica. Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/professores/educa-recursos/20773-tipos-de-graficos-no-ensino.html. Acesso em: 27 jun. 2023.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.researchgate.net/figure/Figura-4-Grafico-com-erro-de-ordem-cronologica-Fonte-GloboNews-TV_fig1_336109388
Slide 4 – https://pixabay.com/pt/vectors/homem-professor-professora-%c3%b3culos-6719392/ 
Slides 5, 10 e 11 – https://educa.ibge.gov.br/professores/educa-recursos/20773-tipos-de-graficos-no-ensino.html 
Slides 8 e 9 – Imagens elaboradas pelo autor.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 12 e 13 – https://g1.globo.com/economia/mercados/noticia/2015/12/vale-foi-empresa-aberta-que-mais-perdeu-valor-de-mercado-em-2015.html. 
Referências
Material 
Digital