Produção de Manifesto

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
9o ANO
Aula 42 – 3o bimestre
Língua Portuguesa 
Produção textual: Manifesto 
 Gênero manifesto: retomada da estrutura e produção escrita. 
Conhecer e compreender o manifesto como gênero textual e suas características; 
Produzir um manifesto.
Conteúdo
Objetivos 
Professor, ao trabalhar esta aula e as atividades propostas você estará potencializando o desenvolvimento da habilidade EF89LP23B – Analisar a força dos argumentos utilizados em textos argumentativos, reivindicatórios e propositivos.  
Sugestão de minutagem: 
Para começar: 3 minutos
Foco no conteúdo: 5 minutos
Na prática: 25 minutos
Aplicando: 10 minutos
Essa aula é destinada à escrita e revisão do manifesto sugerido na aula anterior. O tema que seu grupo escolheu reflete questões sociais relevantes?
Que questões poderiam ser essas? Compartilhe com o colega.
Técnica LEMOV:
Virem e conversem
Para começar
Fonte da imagem – Black lives Matter: https://pixabay.com/pt/illustrations/racismo-desenhando-cor-da-pele-5271282/
Para sermos cidadãos conscientes, precisamos entender os fatos e discutir com base em evidências. Expressar as nossas convicções e propor mudanças é de extrema importância, pois é por meio dessa expressão que podemos fazer ouvir nossas vozes e influenciar a sociedade. Os manifestos são textos da esfera argumentativa, ou seja, eles defendem uma tese sobre determinado assunto. Esse gênero pode ter uma estrutura variável, principalmente quando falamos de um manifesto cultural/artístico, que pode, inclusive, utilizar-se de uma linguagem mais subjetiva. 
Observação: O manifesto pode abarcar outros gêneros e formatos, porém sempre procurando manter uma estrutura argumentativa.
RELEMBRANDO!
Foco no conteúdo
Elaboração de manifestos
Na aula anterior foi solicitado que, em grupos, fosse feita a escolha de um tema e a elaboração de um rascunho de um manifesto, seguindo a estrutura do gênero, com a organização de ideias e argumentos de forma coerente e persuasiva. Também salientou-se a necessidade do uso de uma linguagem clara e objetiva, adequada ao público-alvo.
Alguns temas foram sugeridos, porém os grupos poderiam selecionar aqueles que achassem mais pertinentes. Retomamos as sugestões a seguir.
Foco no conteúdo
Bullying e combate à violência nas escolas: Promover um ambiente seguro e acolhedor para todos os estudantes.
Saúde mental e bem-estar: Conscientizar sobre a importância do cuidado com a saúde mental e combater o estigma relacionado às doenças psicológicas.
Inclusão e igualdade de gênero: Lutar por uma sociedade mais igualitária, respeitando a diversidade e combatendo preconceitos e estereótipos de gênero.
Acesso à cultura e arte: Valorizar e promover o acesso dos jovens à cultura, como forma de expressão e desenvolvimento pessoal.
RELEMBRANDO!
Temas sugeridos
Foco no conteúdo
Título: essencial para atrair a atenção do leitor e fornecer uma ideia geral do assunto ou opinião apresentada no documento.
Corpo do texto: contém todas as ideias e críticas, exigindo organização e argumentação clara. Segue a estrutura dissertativa, com introdução, desenvolvimento e conclusão.
RELEMBRANDO!
Estrutura do manifesto
Foco no conteúdo
Introdução: apresenta informações iniciais e contextualiza o leitor sobre o tema, estabelecendo o ponto de vista do autor.
Desenvolvimento: aprofunda as críticas e exposições, utilizando estratégias argumentativas como dados, pesquisas e comparações.
Conclusão: promove um desfecho das discussões, sintetizando as ideias e, em alguns casos, sugerindo medidas de intervenção nos problemas abordados.
Local, data e assinatura: indica o local e a data em que foi redigido, além de apresentar a assinatura dos autores ou dos envolvidos.
RELEMBRANDO!
Foco no conteúdo
Após a elaboração do rascunho, façam a revisão corrigindo inconsistências gramaticais, ortográficas e de concordância. Analisem a organização e coesão das ideias, verificando se os argumentos estão bem desenvolvidos e se o manifesto está convincente.
Utilizem a grade de correção sugerida para verificar suas produções. Vocês podem trocar entre os grupos para que os colegas possam realizar sugestões no texto de vocês, lembrando de agir sempre de forma ética e com devolutivas construtivas e pertinentes.
Na prática
	Questões a observar	OK	Pode melhorar (sugestões)
	O manifesto apresenta o tema de forma clara?		
	O texto deixa claro os posicionamentos dos autores em relação à questão apresentada?		
	Os autores utilizam dados e informações pertinentes e diversificadas para construir sua argumentação?		
	Os argumentos apresentados sustentam a opinião do grupo perante o leitor a que se destina o texto?		
Na prática
	Questões a observar	OK	Pode melhorar (sugestões)
	A linguagem utilizada considera o público-alvo a que se destina? 		
	O texto é coeso? Os elementos de articulação são adequadamente utilizados?		
	O título antecipa o tema e motiva a leitura do texto?		
	O texto atende às convenções da escrita (ortografia, acentuação, pontuação), levando em conta o leitor considerado no texto?		
Na prática
Editem os manifestos revisados e o apresentem para a turma, por meio de uma leitura em voz alta ou de uma gravação em vídeo ou em formato podcast. 
Prestem atenção às apresentações dos demais colegas e ofereçam feedback construtivo.
Compartilhem os documentos com a comunidade escolar, nas redes sociais da escola e, se possível, enviem para autoridades ou instituições relevantes ao tema abordado.
Técnicas LEMOV:
Todo mundo escreve +
Hábitos de discussão
Apresentação e compartilhamento do Manifesto
Aplicando
Conhecemos e compreendemos o manifesto como gênero textual e suas características. 
Produzimos um manifesto.
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 99902
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
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BUENO, Francisco da Silveira. Gramática de Silveira Bueno. 20. ed. atualizada. São Paulo: Global, 2014.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Língua Portuguesa. 9º ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado).Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
Referências
Lista de imagens
Slide 3 – Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/illustrations/racismo-desenhando-cor-da-pele-5271282/. Acesso em: 19 jul. 2023.
Slide 12 – https://pixabay.com/pt/vectors/rabiscos-escrita-aluna-escreva-152216/. 
Referências
Material 
Digital
Figuras: Stickers/Flaticon