Modernismo Brasileiro

Prévia do material em texto

3ª SÉRIE
Aula 9 – 3º bimestre
Língua Portuguesa 
Etapa Ensino Médio
Modernismo – 1ª geração
A primeira geração modernista;
A poética de Mário de Andrade.
Identificar o contexto e as características da primeira geração modernista;
Analisar poemas de Mário de Andrade.
Conteúdo
Objetivos
Professor, ao trabalhar esta aula e as atividades propostas, você estará potencializando o desenvolvimento das habilidades (EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica; (EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura. 
Sugestão de tempo:
Para começar: 2 minutos.	
Foco no conteúdo I: 8 minutos.
Na prática I: 12 minutos.
Foco no conteúdo II: 4 minutos.
Na prática II: 4 minutos.
Aplicando: 10 minutos (deve ser finalizado como atividade extraclasse – metodologia sala de aula invertida).
“Ai, que preguiça!”. Essa é a marca registrada de Macunaíma, que vocês conheceram no bimestre passado… Agora falaremos um pouco mais sobre o autor da obra, Mário de Andrade, um dos fundadores do Modernismo brasileiro, e de sua poesia. 
Vocês também conhecerão a primeira geração de autores modernistas.
Para começar
O movimento modernista no Brasil dividiu-se em três fases. A primeira teve início com a Semana de Arte Moderna, em 1922, e estendeu-se até 1930. Foi caracterizada pela busca de uma identidade nacional, em um rompimento com modelos preconcebidos ao estimular a criatividade a partir de novas experiências. A segunda fase ocorreu entre 1930 e 1945. Houve um avanço na procura por mais equilíbrio e racionalidade nos escritos. Aqui surgem as temáticas nacionalistas, regionalistas e de caráter social, com uma literatura mais crítica e com viés revolucionário. A terceira fase teve início com o fim da Segunda Guerra Mundial, em 1945, marcada pela busca de uma poesia mais equilibrada e objetiva.
As fases do modernismo brasileiro
Foco no conteúdo
A primeira geração do modernismo, surgida no Brasil entre as décadas de 1920 e 1930, trouxe consigo características que revolucionaram a literatura e as artes em geral. Essa fase foi marcada pela quebra de padrões estéticos e pela busca de uma identidade nacional. Os modernistas da primeira geração, como Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Manuel Bandeira, manifestaram um espírito de renovação, valorizando a originalidade, a liberdade criativa e a experimentação estética. 
A primeira geração modernista
Foco no conteúdo
Nesse contexto, o uso da linguagem coloquial, a rejeição ao academicismo e a incorporação de elementos da cultura popular brasileira foram aspectos fundamentais. Além disso, os modernistas buscaram retratar a realidade do país de modo crítico e engajado, abordando temas como a urbanização, a industrialização e as desigualdades sociais. 
A primeira geração modernista
Foco no conteúdo
A primeira geração modernista representa um importante marco para a história da literatura brasileira, deixando um legado de ruptura com as tradições e de busca por uma identidade cultural genuinamente brasileira. Esse movimento de renovação teve início, como já estudado, na Semana de Arte Moderna.
A importância da Semana de 22
Além de “Os sapos”, de Manuel Bandeira, outro poema que causou bastante burburinho na segunda noite de declamações foi o poema “Ode ao burguês”, de Mário de Andrade, um dos idealizadores da Semana de 22. O texto pertence ao livro Pauliceia desvairada, que é considerado a primeira obra realmente de vanguarda do modernismo brasileiro.
Foco no conteúdo
Ode ao burguês
Mário de Andrade
Eu insulto o burguês! O burguês-níquel,
O burguês-burguês!
A digestão bem-feita de São Paulo!
O homem-curva! o homem-nádegas!
O homem que sendo francês, brasileiro, italiano,
É sempre um cauteloso pouco-a-pouco! (...)
Eu insulto o burguês-funesto!
O indigesto feijão com toucinho, dono das tradições!
Fora os que algarismam os amanhãs!
Olha a vida dos nossos setembros!
Foco no conteúdo
Fará Sol? Choverá? Arlequinal!
Mas à chuva dos rosais
O êxtase fará sempre Sol!
Morte à gordura!
Morte às adiposidades cerebrais!
(...)
“— Ai, filha, que te darei pelos teus anos?
— Um colar... — Conto e quinhentos!!!
Mas nós morremos de fome!”
Come! Come-te a ti mesmo,
oh! gelatina pasma!
Oh! purée de batatas morais!
Foco no conteúdo
(...)
Ódio aos sem desfalecimentos nem arrependimentos,
Sempiternamente as mesmices convencionais!
(...)
Ódio e insulto! Ódio e raiva! Ódio e mais ódio!
Morte ao burguês de giolhos.
Cheirando religião e que não crê em Deus! (...)
Ódio fundamento, sem perdão!
Fora! Fu! Fora o bom burguês!...
ANDRADE, Mário de. Pauliceia desvairada. São Paulo: Martins, 1955. p. 44-45. Disponível em: https://cutt.ly/DKA7OEz. Acesso em: 30 jun. 2023. 
Foco no conteúdo
Em grupo ou em pares, reflitam sobre as questões: 
Retomem o título da obra e investiguem o significado da palavra “ode”.
O poema “Ode ao burguês” apresenta recursos poéticos ligados ao movimento literário modernista, como metáforas, trocadilhos etc. Pesquisem o significado de trocadilho e registrem no caderno. 
Qual pode ter sido a intencionalidade do autor ao utilizar o trocadilho (ou paronomásia) presente nas palavras "ode" e "ódio"?
Na prática
Correção
Em grupo ou em pares, reflitam sobre as questões: 
Retomem o título da obra e investiguem o significado da palavra “ode”.
Significados de “ode”: 
1. Poesia própria para canto. 
2. Composição poética, laudativa ou amorosa, dividida em estrofes simétricas; poema de estilo particularmente elevado e solene, estruturado de maneira elaborada, com descrições intelectuais e emocionais da natureza, do mundo e das coisas. 
Na prática
Correção
O poema “Ode ao burguês” apresenta recursos poéticos ligados ao movimento literário modernista, como metáforas, trocadilhos etc. Pesquisem o significado de “trocadilho” e registrem no caderno. 
1. Trocadilhos são jogos de palavras que apresentam sons semelhantes ou iguais, mas que têm significados diferentes, o que resulta em equívocos por vezes engraçados. 2. uso de expressão que dá margem a diversas interpretações.
Na prática
Correção
Qual pode ter sido a intencionalidade do autor ao utilizar o trocadilho (ou paronomásia) presente nas palavras "ode" e "ódio"?
O autor usou de ironia no termo “ode”, criando um efeito de sentido contrário, visto que “ode” significa composição poética elevada, e, paradoxalmente, todo o poema insulta a classe burguesa.
Na prática
Os parágrafos de um texto apresentam uma ideia central. No primeiro parágrafo há uma forte crítica a uma classe social, a burguesia. Com base no primeiro parágrafo, vamos correlacionar a ideia central das frases e períodos abaixo: 
( 1 ) “O burguês-burguês” 
( 2 ) “A digestão bem-feita de São Paulo” 
( 3 ) “O homem-curva! O homem nádegas!” 
( ) O apego à comida, à propensão à gula, que deforma o corpo por excesso de gordura. 
( ) Utiliza como adjetivo o próprio substantivo dando um significado pejorativo. 
( ) Faz referência ao bem-estar da burguesia bem alimentada. 
Na prática
SOUZA, Aline M. C. Roteiro de Atividades: Poesia no Modernismo/Manifesto e Panfleto. Canal Cecierj. Disponível em: https://canal.cecierj.edu.br/012016/91fccf83b109dfb1fe5208f3d5e355b7.pdf. Acesso em: 30 jun. 2023.
Os parágrafos de um texto apresentam uma ideia central. No primeiro parágrafo há uma forte crítica a uma classe social, a burguesia. Com base no primeiro parágrafo, vamos correlacionar a ideia central das frases e períodos abaixo: 
( 1 ) “O burguês-burguês”( 2 ) “A digestão bem-feita de São Paulo” 
( 3 ) “O homem-curva! O homem nádegas!” 
(3) O apego à comida, à propensão à gula, que deforma o corpo por excesso de gordura. 
(1) Utiliza como adjetivo o próprio substantivo, dando um significado pejorativo. 
(2) Faz referência ao bem-estar da burguesia bem alimentada. 
Correção
Na prática
Mário de Andrade
Mário de Andrade foi um dos mais importantes escritores e intelectuais brasileiros do século XX. Nascido em São Paulo, foi uma figura fundamental para a renovação da literatura e da cultura brasileira. Sua obra literária abrange diversos gêneros, como poesia, romance, conto e crônica, e sua escrita é caracterizada pela sensibilidade, pelo lirismo e pela abordagem inovadora dos temas. Além de sua contribuição literária, também foi um pesquisador incansável da cultura popular brasileira, realizando estudos e registros de manifestações folclóricas e musicais por todo o país. Mário de Andrade deixou um legado significativo, tanto como escritor e pensador quanto como defensor e promotor da identidade cultural do Brasil. Sua obra e sua visão continuam a inspirar gerações de artistas e intelectuais até os dias de hoje.
Foco no conteúdo
(UFRGS) Considere as seguintes afirmações sobre o poema de Mário de Andrade.
"Eu sou feliz porque a Terra é uma bola.
A bola gira,
Gira o universo,
Giro também,
Sou Gira
Sou louco.
Sou Oco.
Sou homem!...
Sou tudo o que vocês quiserem,
Mas que sou eu?”
Na prática
I – O uso do verso livre e a exploração do espaço gráfico são marcas evidentes da modernidade do poema; a constituição das rimas, no entanto, revela uma forte influência romântica.
II – O poeta se expressa no poema como um homem que se reconhece múltiplo e que está à procura de uma identidade.
III – Palavras como "Gira" (verso 5) e "louco" (verso 6) podem sugerir a ideia de que o poeta se vê marginalizado no mundo em que vive.
Quais estão corretas?
Apenas I
Apenas II
Apenas III
Apenas II e III
I, II e III
Na prática
USP/NILC. A Literatura e os Vestibulares. Disponível em: http://www.nilc.icmc.usp.br/nilc/literatura/quest.esde201a2401.htm. Acesso em: 3 jul. 2023.
I – O uso do verso livre e a exploração do espaço gráfico são marcas evidentes da modernidade do poema; a constituição das rimas, no entanto, revela uma forte influência romântica.
II – O poeta se expressa no poema como um homem que se reconhece múltiplo e que está à procura de uma identidade.
III – Palavras como "Gira" (verso 5) e "louco" (verso 6) podem sugerir a ideia de que o poeta se vê marginalizado no mundo em que vive.
Quais estão corretas?
Apenas I
Apenas II
Apenas III
Apenas II e III
I, II e III
Correção
Na prática
Em grupos, pesquisem outros textos de Mário de Andrade, poemas ou textos em prosa. Façam as leituras em voz alta e explicitem características do autor e do período literário em que estão inseridos.
Aplicando
Identificamos o contexto e as características da primeira geração modernista;
Analisamos poemas de Mário de Andrade.
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 98860
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
23
ANDRADE, Mário de. Pauliceia desvairada. São Paulo: Martins, 1955. p. 44-45. Disponível em: https://cutt.ly/DKA7OEz. Acesso em: 30 jun. 2023.
BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. 34. ed. São Paulo: Cultrix, 1996.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação: língua portuguesa. 3ª série do Ensino Médio. Caderno do Estudante. São Paulo: SEE, 2022. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo: SEE, 2020. 
Referências
SOUZA, Aline M. C. Roteiro de Atividades: Poesia no Modernismo/Manifesto e Panfleto. Canal Cecierj. Disponível em: https://canal.cecierj.edu.br/012016/91fccf83b109dfb1fe5208f3d5e355b7.pdf. Acesso em: 30 jun. 2023.
USP/NILC. A Literatura e os Vestibulares. Disponível em: http://www.nilc.icmc.usp.br/nilc/literatura/quest.esde201a2401.htm. Acesso em: 3 jul. 2023.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Freepik. Disponível: https://www.freepik.com/free-vector/hand-drawn-world-book-day_7166704.htm#&position=0&from_view=search&track=ais. Acesso em: 30 jun. 2023. 
Slides 7, 8 e 21 – Gettyimages. Disponível: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vintage-gentleman-club-icon-black-and-white-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/694898222?phrase=homem+antigo&adppopup=true; https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-gentlemen-in-tobacco-smoke-in-club-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/947245680?adppopup=true; https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/brain-with-glasses-drawing-illustration-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1170984187?phrase=c%C3%A9rebro+%C3%B3culos&adppopup=true. Acessos em: 27 jun. 2023. 
Referências
Material 
Digital