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Fisiologia comparada (Sistema respiratório). 
1ª SÉRIE
Aula 06 – 4º Bimestre
Biologia
Etapa Ensino Médio
Tipos de respiração;
Difusão e osmose.
Analisar como a multicelularidade interfere na complexidade e na diversidade dos seres vivos.
Comparar tipos de respiração.
Retomar conceitos de difusão e osmose.
 
Conteúdo
Objetivos
(EM13CNT202) − Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Sugestão de tempo:
Para começar: 5 minutos
Foca no conteúdo: 10 minutos
Na prática: 20 minutos 
Aplicando: 10 minutos
Como a multicelularidade interfere no grau de complexidade dos seres vivos?
3 minutos
Virem-se e conversem!
Fonte: Pixabay
Para começar
https://pixabay.com/pt/photos/esponja-mar-natureza-marinho-2758309/ 
https://pixabay.com/pt/photos/r%C3%A3-terr%C3%A1rio-anf%C3%ADbio-fechar-se-1335022/ 
https://pixabay.com/pt/photos/peixe-animais-veja-tent%C3%A1culos-216132/ 
https://pixabay.com/pt/photos/joaninhas-insetos-par-1593406/ 
https://pixabay.com/pt/photos/on%C3%A7a-animal-mam%C3%ADfero-felino-3913742/ 
Os seres multicelulares, também chamados de pluricelulares, são formados por mais de uma célula. Além dessa característica, essas células podem desempenhar funções distintas e específicas, como por exemplo as células do tecido epitelial, que exercem, dentre outras funções, a de proteção.
Essa característica celular, atrelada a processos evolutivos, faz com que seja possível observar a grande variedade de seres vivos no nosso planeta.
Foco no conteúdo
Um sistema fisiológico é formado por um grupo de órgãos que funcionam de forma integrada para executar uma função específica no corpo. 
Os seres vivos, por serem muito diversos, apresentam também diferenças entre os sistemas fisiológicos. 
Para compreender essas diferenças, estudamos a Fisiologia Comparada, que é o estudo das semelhanças e diferenças no funcionamento de diferentes organismos, fundamental para entender processos evolutivos. 
Ao comparar os processos fisiológicos de diferentes organismos, é possível identificar as características que são compartilhadas, e as características que são exclusivas de certos grupos de seres vivos, possibilitando reconstruir a história evolutiva dos organismos. 
Foco no conteúdo
A fisiologia comparada é o estudo das semelhanças e diferenças para melhor compreensão do funcionamento dos organismos.
A fisiologia comparada é fundamental para entender os processos evolutivos, pois o estudo das semelhanças e diferenças permite uma maior compreensão do funcionamento dos organismos 
1) Sem explorar muito a quantidade de espécies que podemos e não podemos ver, o que nos salta aos olhos, literalmente, é uma baleia. Olhando para ela, responda: como as baleias respiram?
 
Todo mundo escreve!
2 minutos
Fonte: Pixabay
Na prática
https://pixabay.com/pt/photos/baleia-jubarte-pulando-animal-5134118/ 
correção
Fonte: Freepik
As baleias respiram por meio de um orifício chamado espiráculo, localizado no topo de suas cabeças. O espiráculo é controlado por músculos e pode ser fechado quando as baleias mergulham. 
Elas precisam subir à superfície a cada 10 a 20 minutos para respirar, dependendo do tamanho e da espécie.
Na prática
 
Não, nem todos os animais respiram da mesma forma. Há diferentes tipos de respiração: aeróbica e anaeróbica (fermentação). Todos os animais que fazem a respiração aeróbica, utilizam o gás oxigênio (O2) para obter energia, e como resultado produzem gás carbônico (CO2), mas nem todos os animais efetuam as trocas gasosas da mesma forma. Há diferentes mecanismos para que isso aconteça nos seres vivos, de acordo com o ambiente e o processo evolutivo a que foram submetidos.
Pensando nisso, é fundamental compreender a importância do gás oxigênio, das trocas gasosas e também das diferenças anatômicas.
Todos os animais respiram da mesma forma?
Foco no conteúdo
Assista ao vídeo para compreender os principais tipos de respiração, e registre as principais informações em seu caderno.
 
https://youtu.be/cp6RqKZiIrQ 
Foco no conteúdo
	TIPO	CARACTERÍSTICA	EXEMPLO
	Difusão	Ocorre célula a célula.	Poríferos, cnidários e vermes platelmintos
	Cutânea	Ocorre na pele e depende da sua umidade (muco) e do ambiente.	Anelídeos e anfíbios
	Branquial	Gás oxigênio dissolvido na água que entra pela boca, atingindo as brânquias, e sai pelo opérculo.	Peixes, girinos e larvas de insetos
Seguem as principais informações contidas no vídeo.
 
Foco no conteúdo
	TIPO	CARACTERÍSTICA	EXEMPLO
	Traqueal	Conjunto de tubos ao longo do corpo em contato com células, onde ocorre difusão.	Insetos adultos
	Filotraqueal	Ocorre por pulmões foliáceos.	Aracnídeos e crustáceos
	Pulmonar	Ocorre nos pulmões, porém há diferentes tipos de pulmões. Os mamíferos apresentam pulmões alveolares mais complexos.	Répteis, aves e mamíferos
Foco no conteúdo
Difusão
As trocas gasosas ocorrem por difusão, ou seja, quando o meio (extracelular) está mais concentrado (maior quantidade de O2) do que a célula, o O2 (soluto) vai passar do meio mais concentrado para o meio menos concentrado (intracelular). O mesmo ocorre com o CO2 , só que é no sentido oposto. Enquanto um gás entra, o outro gás sai.
Foco no conteúdo
Os vídeos a seguir ilustram as difusões: 
https://youtu.be/pvMPf42uRrM 
Difusão simples
Difusão facilitada
https://youtu.be/Ophs2U3lums 
Retomando…
Foco no conteúdo
2) (PUC) Dos sistemas respiratórios abaixo descritos, qual é o único que não depende do sistema circulatório para fazer o transporte de gases? 
a) As brânquias de um caranguejo. 
b) Os pulmões de um réptil. 
c) A pele de uma minhoca. 
d) O sistema traqueal de um inseto. 
e) As brânquias de um peixe.
 
Na prática
2) (PUC) Dos sistemas respiratórios abaixo descritos, qual é o único que não depende do sistema circulatório para fazer o transporte de gases? 
a) As brânquias de um caranguejo. 
b) Os pulmões de um réptil. 
c) A pele de uma minhoca. 
d) O sistema traqueal de um inseto. 
e) As brânquias de um peixe.
 
correção
Na prática
Relembre o processo osmótico assistindo ao vídeo e analisando os gifs a seguir: 
https://youtu.be/-xaYs8VY86U 
Osmose
Retomando…
Foco no conteúdo
https://gifer.com/pt/19Z2
https://gifer.com/pt/1esi 
Após retomar o processo osmótico, vamos elaborar um experimento para testar e compreender a importância dos transportes celulares para os organismos vivos. 
Material necessário: 
• duas batatas-inglesas cruas; • cinco pratos descartáveis; 
• sal; • uma faca de plástico; 
• açúcar; • guardanapos de papel;
• uma colher de café;
• caneta para escrever nos pratos descartáveis.
 
Aplicando
Desenvolvimento: 
Cuidadosamente, corte as duas batatas ao meio, de forma a obter um total de quatro partes. 
Com a colher, faça um buraco em três metades, deixando uma metade intacta. 
Com os guardanapos, seque bem as metades da batata. 
Com a caneta, identifique os pratos: 
1 - batata + açúcar, 2 - batata + sal, 3 - batata (controle), 4 - açúcar e 5 – sal. 
De forma que os buracos fiquem voltados para cima, coloque uma metade de batata em cada prato indicado. 
Aplicando
Adicione uma colher de açúcar ou uma de sal nos pratos com indicação para esses solutos (com ou sem batata). 
No prato escrito “batata (controle)”, coloque apenas a metade da batata, sem adicionar soluto. 
Observe e registre as anotações em seu caderno. Em seguida, responda:
a) Qual a mudança no aspecto das batatas que estavam com sal e açúcar, respectivamente? 
b) Alguma batata mudou de cor ou consistência? 
 
Aplicando
c) Por que na batata controle não houve nem perda nem ganho de água? 
d) Há água apenas onde foi adicionado açúcar e sal? De onde vemessa água? 
Material de apoio:
Experiência mostra a ação do sal no organismo. Disponível em: https://globoplay.globo.com/v/2048072/ 
Observando a osmose em batatas. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/observando-osmose-batatas.htm 
Aplicando
Analisamos como a multicelularidade interfere na complexidade e na diversidade dos seres vivos.
Comparamos os tipos de respiração.
Retomamos conceitos de difusão e osmose. 
O que aprendemos hoje?
Localizador: 102254
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Tarefa SP
SÃO PAULO (ESTADO). Currículo em Ação: Caderno do Professor – Biologia – Ensino Médio – 1ª série – Volume 2. São Paulo: Seduc-SP, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/1serie-2sem-Prof-CNT.pdf . Acesso em: 20 jul. 2023.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
Referências
Lista de imagens e vídeos:
Slide 3:
https://pixabay.com/pt/photos/esponja-mar-natureza-marinho-2758309/ 
https://pixabay.com/pt/photos/r%C3%A3-terr%C3%A1rio-anf%C3%ADbio-fechar-se-1335022/ 
https://pixabay.com/pt/photos/peixe-animais-veja-tent%C3%A1culos-216132/ 
https://pixabay.com/pt/photos/joaninhas-insetos-par-1593406/ 
https://pixabay.com/pt/photos/on%C3%A7a-animal-mam%C3%ADfero-felino-3913742/ 
Slides 6:
https://pixabay.com/pt/photos/baleia-jubarte-pulando-animal-5134118/ 
Referências
Lista de imagens e vídeos:
Slides 7: https://br.freepik.com/vetores-gratis/anatomia-interna-de-uma-baleia-com-rotulo_12321528.htm#page=6&query=anatomiabaleia&position=11&from_view=search&track=ais 
Slide 9: https://youtu.be/cp6RqKZiIrQ 
Slide 13: https://youtu.be/pvMPf42uRrM 
Slide 16: https://youtu.be/-xaYs8VY86U 
https://gifer.com/pt/19Z2
https://gifer.com/pt/1esi 
Referências
Material 
Digital