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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Can you talk about change? (Part 2)
9o ANO
Aula 10 – 4o Bimestre
Língua Inglesa 
(EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de interesse social e coletivo.
(EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico.
(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (if clauses).
OBJETOS DE CONHECIMENTO: compreensão de textos orais, multimodais, de cunho argumentativo. // Produção de textos escritos, com mediação do professor/dos colegas. // Orações condicionais (tipos 1 e 2).
Léxico: vocabulário relacionado ao tema da aula;
Temático: entrevistas e opiniões. 
Conteúdo
Objetivos
Utilizar estratégias de leitura para encontrar informações em um texto oral; 
Ler, compreender, analisar e interpretar gêneros textuais distintos;
Compreender e utilizar a second conditional.
(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
(EF09LI02) Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada notas. 
Listen again to the first part of the interview. Pay attention to the topics the two interviewees talk about. Take notes. (00:00-00:32.8). 
Interviewee 1 talks about…
Interviewee 2 talks about…
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/s4pef2_nac_9_la_31.mp3 
People on the street – Interviews
Para começar
O professor apresenta a tarefa: escutar a segunda parte da entrevista e tomar nota sobre os tópicos abordados pelos entrevistados 1 e 2. O trecho será reproduzido DUAS VEZES. Os alunos tomam notas para responder à pergunta no próximo SLIDE.
Imagem do Caderno do Estudante, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 145
QR Code para o áudio disponível no Caderno do Estudante, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 145
Imagem (interview): https://pxhere.com/en/photo/481052 
Script para o áudio disponível no Caderno do Professor, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 38
Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno, Língua Inglesa, 9o ano EF, vol. 2, p. 145
Fonte: LUANG Prabang. Viagem e Turismo. Abril, 2020. Disponível em: https://viagemeturismo.abril.com. br/cidades/luang-prabang-4/.
Acesso em: 12 nov. 2020.
3
1. Interviewees 1 and 2 talk about, respectively…
A. stopping competitiveness/providing shelter for the poor.
B. stopping climate change/promoting equality.
C. promoting equality/providing shelter for the poor.
Interviewees 1 and 2 
Listen again and choose the correct answer.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/s4pef2_nac_9_la_31.mp3 
2 minutos
Para começar
Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno, Língua Inglesa, 9o ano EF, vol. 2, p. 145 (Adaptado). 
O professor apresenta o início da sentença para que os estudantes escolham a melhor opção que a complete: “Os entrevistados 1 e 2 falam, respectivamente, sobre…”OPÇÃO A: parar competição. / oferecer abrigo aos pobres. / OPÇÃO B: parar mudança climática. / promover igualdade. / OPÇÃO C. promover igualdade. / oferecer abrigo para os pobres. Os estudantes escolhem uma das opções.
Na sequência, o professor comenta o resultado. Faz a leitura do trecho da atividade de escuta, para identificação da resposta.
Pergunta do Caderno do Estudante, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 145
(Student): Caderno do Estudante, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 145
Script disponível no Caderno do Professor, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 38
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1. Interviewees 1 and 2 talk about, respectively…
A. stopping competitiveness/providing shelter for the poor.
B. stopping climate change/promoting equality.
C. promoting equality/providing shelter for the poor.
Interviewee 1: I would have equality for everyone… 
Interviewee 2: I would provide shelter for the poor…
Interviewees 1 and 2 
Listen again and choose the correct answer.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/s4pef2_nac_9_la_31.mp3 
Para começar
Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno, Língua Inglesa, 9o ano EF, vol. 2, p. 145 (Adaptado). 
O professor apresenta o início da sentença para que os estudantes escolham a melhor opção que a complete: “Os entrevistados 1 e 2 falam, respectivamente, sobre…”OPÇÃO A: parar competição. / oferecer abrigo aos pobres. / OPÇÃO B: parar mudança climática. / promover igualdade. / OPÇÃO C. promover igualdade. / oferecer abrigo para os pobres. Os estudantes escolhem uma das opções.
Na sequência, o professor comenta o resultado. Faz a leitura do trecho da atividade de escuta, para identificação da resposta.
Pergunta do Caderno do Estudante, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 145
(Student): Caderno do Estudante, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 145
Script disponível no Caderno do Professor, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 38
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Slide para intérpretes de libras
	Interviewer 1: If you could change one thing in the world, what would it be? Interviewee 1: If I could change one thing in the world, I would… I would have equality for everyone… guys, girls, every single person in the world. Equality, yeah. 
Interviewer 2: If you could change one thing in the world, what would it be? Interviewee 2: I would provide shelter for the poorest… the poor people in the world… Yeah.	Entrevistador 1: Se você pudesse mudar uma coisa no mundo, o que seria? 
Entrevistado 1: Se eu pudesse mudar uma coisa no mundo, eu faria... eu teria igualdade para todos... meninos, meninas, cada pessoa no mundo. Igualdade, sim.
Entrevistador 2: Se você pudesse mudar uma coisa no mundo, o que seria? 
Entrevistado 2: Eu daria abrigo para os pobres... os pobres do mundo... É.
Pay attention to the structures you see in bold. In groups, practice this dialogue with your classmates. 
Take turns until everyone has practiced all the lines.
5 minutos
Para começar
Texto do Caderno do Professor, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 38
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Listen to the second part of the interview. Pay attention to the topics the two interviewees talk about. Take notes.
(00:32-01:25). 
Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno, Língua Inglesa, 9o ano EF, vol. 2, p. 145. 
Fonte: LUANG Prabang. Viagem e Turismo. Abril, 2020. Disponível em: https://viagemeturismo.abril.com. br/cidades/luang-prabang-4/. 
Acesso em: 12 nov. 2020.
Interviewee 3 talks about…
Interviewee 4 talks about…
© Pxhere
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/s4pef2_nac_9_la_31.mp3 
Para começar
O professor apresenta a tarefa: escutar a segunda parte da entrevista e tomar nota sobre os tópicos abordados pelos entrevistados 3 e 4. O trecho será reproduzido DUAS VEZES. Os alunos tomam notas para responder às perguntas nos próximos SLIDES.
Imagem do Caderno do Estudante, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 145
QR Code para o áudio disponível no Caderno do Estudante, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 145
Imagem (interview): https://pxhere.com/en/photo/481052 
Script para o áudio disponível no Caderno do Professor, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 38
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	Listen one more time (00:32-01:25) following with the script.	
	Interviewer 1: Uhm… If you could change one thing in the world, what would it be? 
Interviewee 3: Competitiveness. Competitiveness of, uhm… the capitalist system that puts people against people… Uhm… But life is more than this. It is people plus people, not against people. […] 
Interviewer 1: If you could change one thing in the world, what would it be? 
Interviewee 4: I work on environmental topics, so it’d be to stop climate change through lowering greenhouse gases. 
Interviewer 1: And why? 
Interviewer 4: Because it would have the greatest benefit for everyone. If there was no pollution, everyone’d be better off, and would be all of us better off, not some of people [...]	Entrevistador 1: Uhm... Se você pudesse mudar uma coisa no mundo, o que seria?
Entrevistado 3: Competitividade. Competitividade do, uhm… o sistema capitalista que coloca as pessoascontra as pessoas… uhm… Mas a vida é mais do que isso. São pessoas mais pessoas, não contra pessoas. […]
Entrevistador 1: Se você pudesse mudar uma coisa no mundo, o que seria?
Entrevistado 4: Eu trabalho com temas ambientais, então seria parar as mudanças climáticas mediante a redução dos gases de efeito estufa.
Entrevistador 1: E por quê?
Entrevistador 4: Porque seria o maior benefício para todos. Se não houvesse poluição, todos estariam em melhor situação, e estaríamos todos em melhor situação, não algumas pessoas [...]
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/s4pef2_nac_9_la_31.mp3 
Para começar
Currículo em Ação, 2022. Caderno do Professor, Língua Inglesa, 9o ano EF, vol. 2, p. 38.
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2. Interviewees 3 and 4 talk about, respectively…
A. stopping competitiveness/promoting equality.
B. stopping competitiveness/stopping climate change.
C. providing shelter for the poor/stopping climate change.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/s4pef2_nac_9_la_31.mp3 
Para começar
Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno, Língua Inglesa, 9o ano EF, vol. 2, p. 145 (Adaptado). 
O professor apresenta o início da sentença para que os estudantes escolham a melhor opção que a complete: “Os entrevistados 3 e 4 falam, respectivamente, sobre…”OPÇÃO A: parar competição. / promover igualdade. / OPÇÃO B: parar competição. / parar mudança climática. / OPÇÃO C. oferecer abrigo para os pobres. / parar mudança climática. Os estudantes escolhem uma das opções. Na sequência, o professor comenta o resultado. Faz a leitura do trecho da atividade de escuta, para identificação da resposta.
Pergunta do Caderno do Estudante, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 145
Imagem (Student): Caderno do Estudante, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 145
Script disponível no Caderno do Professor, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 38
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Interviewee 3: Competitiveness of, uhm… the capitalist system that puts people against people… 
Interviewee 4: … so it’d be to stop climate change through lowering greenhouse gases. 
2. Interviewees 3 and 4 talk about, respectively…
A. stopping competitiveness/promoting equality.
B. stopping competitiveness/stopping climate change.
C. providing shelter for the poor/stopping climate change.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/s4pef2_nac_9_la_31.mp3 
Para começar
Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno, Língua Inglesa, 9o ano EF, vol. 2, p. 145 (Adaptado). 
O professor apresenta o início da sentença para que os estudantes escolham a melhor opção que a complete: “Os entrevistados 3 e 4 falam, respectivamente, sobre…”OPÇÃO A: parar competição. / promover igualdade. / OPÇÃO B: parar competição. / parar mudança climática. / OPÇÃO C. oferecer abrigo para os pobres. / parar mudança climática. Os estudantes escolhem uma das opções. Na sequência, o professor comenta o resultado. Faz a leitura do trecho da atividade de escuta, para identificação da resposta.
Pergunta do Caderno do Estudante, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 145
Imagem (Student): Caderno do Estudante, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 145
Script disponível no Caderno do Professor, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 38
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	Pay attention to the structures you see in bold. 	
	Interviewer 1: We are going to ask foreigners the question...
Interviewers 1 and 2: 
If you could change one thing in the world, what would it be?
	Entrevistador 1: Nós vamos fazer uma pergunta a estrangeiros (pessoas de outros países).
Entrevistadores 1 e 2: 
Se você pudesse mudar uma coisa no mundo, o que seria?
Foco no conteúdo
Texto do Caderno do Professor, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 38
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The second conditional, also called Present Unreal, is used to express a hypothetical situation. Something that is not real in the present.
FORM/Estrutura
IF + Subject + Simple Past ⇒ Subject WOULD + Base Form
Language focus: second conditional
A segunda condicional, também chamada de Present Unreal, é usada para expressar uma situação hipotética. Algo que não é real no presente. Serve para formar frases com a expressão:
 “O que você faria se…?”
 “If you could change one thing in the world, what would it be?”
Foco no conteúdo
O professor apresenta uma breve explicação sobre a second conditional. Lê a pergunta e a resposta que foram retiradas da passagem de escuta. Explica que ela é utilizada para situações hipotéticas. Apresenta a forma da second conditional.
Caderno do Estudante, Inglês, 9o ano EF, vol. 2, p. 146
Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno, Língua Inglesa, 9o ano EF, vol. 2, p. 146 (Adaptado).
 
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What would you do if you had one million dollars?
If I had one million dollars, I would travel around the world.
I’d buy a house and a car. 
If I had one million dollars, I wouldn’t spend it all at once.
Language focus: second conditional
Short form
I would ⇒ I’d
Negative form
would not ⇒ wouldn’t
Foco no conteúdo
O professor apresenta uma breve explicação sobre a second conditional. Lê a pergunta e a resposta que foram retiradas da passagem de escuta. Explica que ela é utilizada para situações hipotéticas. Apresenta a forma da second conditional.
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Read the question from the interview and one of the answers to it. 
1. “If you could change one thing in the world, what would it be?”
2. “If I could change one thing in the world, I would have equality for everyone...”
FORM
IF + Subject + Simple Past => Subject + WOULD + base form (infinitive)
Language focus: second conditional
Foco no conteúdo
O professor apresenta uma breve explicação sobre a second conditional. Lê a pergunta e a resposta que foram retiradas da passagem de escuta. Explica que ela é utilizada para situações hipotéticas. Apresenta a forma da second conditional.
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Express unlikely scenarios or improbable situations: 
"If I were a bird, I would fly to the highest mountains."
Give advice or make suggestions: 
"If you wanted to improve your health, you could start exercising regularly."
Discuss future possibilities: 
"If I got a promotion, I might buy a new car."
Some other usages of the second conditional
Foco no conteúdo
O professor apresenta uma breve explicação sobre a second conditional. Lê a pergunta e a resposta que foram retiradas da passagem de escuta. Explica que ela é utilizada para situações hipotéticas. Apresenta a forma da second conditional.
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Complete the sentences below with the correct form of the verbs given.
1. If I _______________ a lot of money, I _______________ many people. (have/help)
2. There _________________ less pollution if people _________________ their cars so much. (be/not use)
3. They _______________ confident on the day of the test if they _______________ more. (feel/study)
5 minutos
Na prática
O professor apresenta sentenças para que os estudantes completem com a forma correta do verbo. Os estudantes respondem. O professor comenta as respostas. Lê, modela a pronúncia e traduz.
O PROFESSOR PODE SUGERIR UMA FLIPPED CLASS (SALA DE AULA INVERTIDA). Os estudantes podem fazer uma pesquisa, antes da aula, sobre a second conditional. Pode propor que algum aluno, que se sinta confortável, explique para a sala o que entendeu sobre este ponto gramatical.
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Complete the sentences below with the correct form of the verbs given.
1. If I _______________ a lot of money, I _______________ many people. (have/help)
2. There _________________ less pollution if people _________________ their cars so much. (be/not use)
3. They _______________ confident on the day of the test if they _______________ more. (feel/study)
had
would help
would be
didn’t use
would feel
studied
Na prática
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If you could change five things in the world, what would they be?
Prepare a draft of the composition and, after the teacher’s correction, try to present it orally.
You can also research songs using the second conditional and prepare a presentation with them.
Prepare a composition about the theme of today’s class.
Aplicando
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Utilizamos estratégias de leitura para encontrar informações em um texto oral; 
Lemos, compreendemos, analisamos e interpretamos gênerostextuais distintos;
Compreendemos e utilizamos a second conditional.
O que aprendemos hoje?
Tempo sugerido para o slide:
1 minuto
Tarefa SP
Localizador: 102754 
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
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Slides 5 a 15 – https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_AF_6AO9_CP_EN_Completo_9P.pdf. Acesso em: 8 ago. 2023.
AULA – 9o Ano EF – LEM-Inglês – 4-36 Time for a change, 9th Graders! 05/12/22 https://www.youtube.com/watch?v=1V32KXpLdzs&ab_channel=9oanoEF-CMSP 
Referências