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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
FOCO EM EDUCAÇÃO FINANCEIRA 
3º ANO
AULA 10 – ATIVIDADE 27.4 
4º BIMESTRE
MATEMÁTICA
Currículo em Ação – EMAI vol. 2 – Caderno do Estudante. Página 74
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/07/2023072-EF_3ANO_LPMAT_miolo.pdf
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
SITUAÇÃO-PROBLEMA:
SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO.
CONHECER A IDEIA DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA;
RECONHECER VALORES DE MOEDAS E CÉDULAS PARA REALIZAR SOMA DE VALORES, UTILIZANDO DIFERENTES ESTRATÉGIAS.
(EF03MA24) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.
CONVERSE COM A TURMA
VOCÊ CONSIDERA IMPORTANTE GUARDAR DINHEIRO?
PARA COMEÇAR
O QUE É EDUCAÇÃO FINANCEIRA? 
É O PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM QUE UM INDIVÍDUO OBTÉM CONHECIMENTO PARA LIDAR COM O DINHEIRO DE FORMA MAIS CONSCIENTE E INTELIGENTE.
O QUE É?
LAURA FAZ ANIVERSÁRIO NO MÊS DE NOVEMBRO, E EM TODOS OS ANIVERSÁRIOS ELA GANHA DINHEIRO DE PRESENTE DA VOVÓ, DO PAPAI E DOS TIOS. NESTE ANO, ELA ABRIU SEU COFRINHO E VERIFICOU QUANTO TINHA POUPADO.
PRATICANDO
Currículo em Ação – EMAI vol. 2 – Caderno do Estudante. Página 74
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/07/2023072-EF_3ANO_LPMAT_miolo.pdf
1. QUANTOS REAIS LAURA POUPOU?
PRATICANDO
Currículo em Ação – EMAI vol. 2 – Caderno do Estudante. Página 74
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/07/2023072-EF_3ANO_LPMAT_miolo.pdf
LAURA FAZ ANIVERSÁRIO NO MÊS DE NOVEMBRO, E EM TODOS OS ANIVERSÁRIOS ELA GANHA DINHEIRO DE PRESENTE DA VOVÓ, DO PAPAI E DOS TIOS. NESTE ANO, ELA ABRIU SEU COFRINHO E VERIFICOU QUANTO TINHA POUPADO.
CORREÇÃO
PRATICANDO
Currículo em Ação – EMAI vol. 2 – Caderno do Estudante. Página 74
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/07/2023072-EF_3ANO_LPMAT_miolo.pdf
1. QUANTOS REAIS LAURA POUPOU?
CORREÇÃO
MOEDAS 
5 MOEDAS DE 1 REAL = 5 REAIS
5 MOEDAS DE 50 CENTAVOS = 2 REAIS E 50 CENTAVOS
6 MOEDAS DE 25 CENTAVOS = 1 REAL E 50 CENTAVOS
CÉDULAS 
2 CÉDULAS DE 10 REAIS = 20 REAIS
1 CÉDULA DE 50 REAIS = 50 REAIS
2 CÉDULAS DE 20 REAIS = 40 REAIS
1 CÉDULA DE 100 REAIS = 100 REAIS
2 CÉDULAS DE 5 REAIS = 10 REAIS
TOTAL DE MOEDAS = 9 REAIS
TOTAL DE CÉDULAS = 220 REAIS
LAURA POUPOU R$ 229,00
PRATICANDO
Currículo em Ação – EMAI vol. 2 – Caderno do Estudante. Página 74
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/07/2023072-EF_3ANO_LPMAT_miolo.pdf
JOANA PEDIU PARA SUA SOBRINHA SACAR NO CAIXA ELETRÔNICO O VALOR DE R$ 200,00 (DUZENTOS REAIS).
1. MARQUE COM UM “X” EM UMA DAS POSSIBILIDADES DE CÉDULAS QUE PODERIAM SER SACADAS.
AS CÉDULAS DISPONÍVEIS NO CAIXA ELETRÔNICO SÃO:
SISTEMATIZANDO 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/brazil-bank-notes-imagem-royalty-free/647217909?phrase=C%C3%89DULAS&adppopup=true
A. ( ) 2 CÉDULAS DE 50 REAIS – 2 CÉDULAS DE 20 REAIS – 4 CÉDULAS DE 10 REAIS;
B. ( ) 1 CÉDULA DE 100 REAIS – 1 CÉDULA DE 50 REAIS – 2 CÉDULAS DE 20 REAIS E 1 CÉDULA DE 10 REAIS;
C. ( ) 3 CÉDULAS DE 50 REAIS – 3 CÉDULAS DE 20 REAIS – 1 CÉDULA DE 10 REAIS;
D. ( ) 1 CÉDULA DE 100 REAIS – 3 CÉDULAS DE 50 REAIS – 1 CÉDULA DE 20 REAIS.
SISTEMATIZANDO 
2. SE NO CAIXA ELETRÔNICO TAMBÉM ESTIVESSEM DISPONÍVEIS CÉDULAS DE 2 REAIS E DE 5 REAIS, QUAIS CÉDULAS PODERIAM SER SACADAS PARA COMPOR OS “200 REAIS”?
SISTEMATIZANDO 
JOANA PEDIU PARA SUA SOBRINHA SACAR NO CAIXA ELETRÔNICO O VALOR DE R$ 200,00 (DUZENTOS REAIS).
1. MARQUE COM UM “X” EM UMA DAS POSSIBILIDADES DE CÉDULAS QUE PODERIAM SER SACADAS.
AS CÉDULAS DISPONÍVEIS NO CAIXA ELETRÔNICO SÃO:
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/brazil-bank-notes-imagem-royalty-free/647217909?phrase=C%C3%89DULAS&adppopup=true
A. ( ) 2 CÉDULAS DE 50 REAIS – 2 CÉDULAS DE 20 REAIS – 4 CÉDULAS DE 10 REAIS;
B. ( ) 1 CÉDULA DE 100 REAIS – 1 CÉDULA DE 50 REAIS – 2 CÉDULAS DE 20 REAIS E 1 CÉDULA DE 10 REAIS;
C. ( ) 3 CÉDULAS DE 50 REAIS – 3 CÉDULAS DE 20 REAIS – 1 CÉDULA DE 10 REAIS;
D. ( ) 1 CÉDULA DE 100 REAIS – 3 CÉDULAS DE 50 REAIS – 1 CÉDULA DE 20 REAIS.
X
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
2. SE NO CAIXA ELETRÔNICO TAMBÉM ESTIVESSEM DISPONÍVEIS CÉDULAS DE 2 REAIS E DE 5 REAIS, QUAIS CÉDULAS PODERIAM SER SACADAS PARA COMPOR OS “200 REAIS”?
RESPOSTA PESSOAL – UMA DAS POSSIBILIDADES É:
1 CÉDULA DE 100 REAIS = 100 REAIS
1 CÉDULA DE 50 REAIS = 50 REAIS
1 CÉDULA DE 20 REAIS = 20 REAIS
1 CÉDULA DE 10 REAIS = 10 REAIS
5 CÉDULAS DE 2 REAIS = 10 REAIS
2 CÉDULAS DE 5 REAIS = 10 REAIS
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
CONHECEMOS A IDEIA DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA;
RECONHECEMOS VALORES DE MOEDAS E CÉDULAS PARA REALIZAR SOMA DE VALORES, UTILIZANDO DIFERENTES ESTRATÉGIAS.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
NO VERÃO, AS PESSOAS PRECISAM SE HIDRATAR COM MAIOR FREQUÊNCIA. ALÉM DE ÁGUA POTÁVEL, A ÁGUA DE COCO É UMA ÓTIMA OPÇÃO. 
PROMOÇÃO 
 R$ 8,50
APROFUNDANDO 
QUAIS CÉDULAS E MOEDAS VOCÊ USARIA PARA PAGAR:
			
			
APROFUNDANDO 
GOVERNO, Estado de São Paulo. Currículo em Ação: Caderno do estudante – 3º ano. Vol. 2 São Paulo. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_3ANO_EMAI-TEC_miolo.pdf– Acesso em: 08. Ago. 2023.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/piggy-bank-with-coin-money-saving-banking-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1387273140?phrase=COFRINHO&adppopup=true
Slide 4 – 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/school-or-education-fund-financial-planning-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1299758275?phrase=EDUCA%C3%87%C3%83O+FINANCEIRA&adppopup=true
Slides 9 e 12 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/brazil-bank-notes-imagem-royalty-free/647217909?phrase=C%C3%89DULAS&adppopup=true
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slides 16 e 17 –https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/cocout-on-white-background-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/474661562?phrase=%C3%81GUA+DE+COCO&adppopup=true
REFERÊNCIAS