Atividade pratica_Zoologia de vertebrados (2)

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DISCIPLINA: Zoologia de Vertebrados 
 
TEMA: OBSERVAÇÃO DA ANATOMIA EXTERNA E INTERNA DE UM PEIXE ÓSSEO 
 
OBJETIVO: Dissecar um peixe, observando suas características anatômicas (externa e 
interna) 
 
COMPETÊNCIA: 
• Analisar as principais estruturas exclusivas dos peixes ósseos; 
• Identificar as diferentes estruturas e suas funções; 
• Aplicar conceitos teóricos, aplicando-os ao cotidiano profissional do biólogo. 
PRÁTICA E PRODUÇÃO 
1. Observar, externamente, a morfologia externa do peixe analisado; 
2. Comparar a morfologia externa do peixe com a prancha disponibilizada; 
3. Dissecar o peixe, identificando internamente as estruturas do peixe analisado; 
4. Localizar e identificar órgãos dos sistemas respiratório, circulatório, reprodutor e 
digestório do peixe; 
5. Responder as perguntas orientadoras; 
6. Confeccionar uma lâmina de sangue de peixe; 
7. Entrega do template; 
8. Apresentação. 
EXPERIMENTE E PRODUZA: 
 
Diariamente, convivemos com uma séria de animais de diferentes espécies, tendo contato 
direto ou indireto. E, quantos passam despercebidos em nosso dia a dia? Um olhar de “biólogo” 
nos permite reparar nos hábitos de vida e nas características morfológicas que diferenciam 
espécies em suas mais diversas apresentações. Quanto aos vertebrados, com certeza, temos 
uma identificação maior, seja pelo fato de os considerarmos animais de estimação, seja por 
serem fonte de alimento. Assim, não é difícil perceber a importância de conhecermos tais seres 
vivos. Para nosso experimento, considerando um animal vertebrado de fácil obtenção e baixo 
custo, utilizaremos um peixe facilmente adquirido em mercados ou peixarias. Importante 
ressaltar que o peixe precisa estar intacto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A seguir, você encontrará a lista de materiais necessários para o desenvolvimento da atividade 
prática. 
 
MATERIAIS 
 
• Peixe ósseo com escamas (entre 15 e 30 cm). Dê preferência para espécies que ocorrem 
na sua região. 
• Luvas de látex 
• Bandeja ou recipiente prático para manipulação 
• Tesoura afiada e com ponta fina 
• Bisturi ou faca afiada 
• Pinça 
• Lupa 
PROCEDIMENTOS 
 
Escolha o peixe que será utilizado em seu experimento. Coloque as luvas e disponha o animal 
sobre a bandeja plástica ou outro recipiente similar. Importante que o recipiente comporte o 
peixe em todo seu comprimento. 
 
Inicie as observações pela morfologia externa do peixe: analise a boca rodeada pelos maxilares, 
a posição das narinas e dos olhos (destituídos de pálpebras), os opérculos, as brânquias (observe 
a coloração), as nadadeiras (posições), as escamas e a textura da pele, a posição do ânus e 
orifício urogenital. Observe também a linha lateral (compare à prancha aqui disponibilizada). 
Manipule o peixe para sentir a textura, densidade... 
 
Desenhe e identifique as estruturas externas observadas, comparando-as com a prancha 
disponibilizada ao final desse roteiro. 
 
Inicie a dissecação do peixe. Com a tesoura, faça um corte superficial ao longo da barriga, 
começando um pouco à frente do ânus e progredindo até um pouco adiante das nadadeiras 
pélvicas. Deixe o peixe lateralmente sobre o recipiente o qual o peixe foi acondicionado e faça 
cortes, com o auxílio do bisturi/lâmina afiada, de forma a remover a parede lateral do corpo do 
peixe. 
 
Identifique os órgãos dos sistemas respiratório, circulatório, reprodutor e digestório do animal. 
Retire os órgãos da cavidade abdominal e coloque-os na bandeja. Registre, em fotos, os órgãos. 
Observe as características anatômicas, relacionando-os às suas respectivas funções. Preencha a 
tabela disponível no template com as informações obtidas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sugestão: utilize um borrifador com água para umedecer os órgãos internos e evitar que eles 
ressequem. 
 
Observe a bexiga natatória. 
 
Esquematize o que foi observado, desenhando o material. Utilize a figura da anatomia interna 
do peixe (vide prancha) para comparações e auxílio na identificação. 
 
Para aqueles que já receberam seu LPI (Laboratório Portátil Individual), siga com a atividade 
seguinte. Para os demais, desconsidere o box abaixo e siga com as orientações. 
 
No decorrer da dissecação, colete uma gotícula de sangue do peixe e disponha sobre a 
lâmina, finalizando com a lamínula. Observe ao microscópio e, registre, em desenhos ou fotos 
o que você observou. Compare com a lâmina permanente número 22 – sangue de peixe, do 
laminário do seu LPI. 
 
 
 
No template de entrega, insira suas observações, imagens e respostas às questões solicitadas. 
 
Responda às perguntas orientadoras a seguir, em forma de texto argumentativo, de 3000 a 
5000 caracteres. Insira as imagens obtidas no decorrer da dissecação ao final do texto, 
identificando-as. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Órgão observado Função
 
 
 
 
 
QUESTÕES ORIENTADORAS: 
 
Destaque as principais diferenças entre os peixes ósseos e cartilaginosos. Descreva o papel 
desenvolvido pelas escamas? Explique, relacionando-as às suas funções. Apresente a função da 
bexiga natatória. Sobre a linha lateral e o opérculo, cite a função e importância dessas 
estruturas. 
 
Lembre-se de registrar, com fotos, o desenvolvimento do experimento. Fotografe os passos da 
dissecação e, apresente em local indicado no template. 
 
 
PRANCHAS ORIENTADORAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATERIAIS DE APOIO: 
Caso o estudante e/ou grupo desejar poderá ampliar a compreensão teórica e prática do tema 
a partir das seguintes indicações: 
 
AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Guia de apoio didático para os três volumes da obra Conceitos 
de Biologia. São Paulo: Moderna, 2001. 
 
BEMVENUTI, M. de. A.; FISCHER, L. G. Peixes: morfologia e adaptações. Cadernos de Ecologia 
Aquática, v. 5, n. 2, p. 31-34, ago. – dez. 2010. Disponível em 
https://demersais.furg.br/images/producao/2010_bemvenuti_peixes_morfologia_caderno_ec
ol_aquat.pdf Acesso em 20 de jan de 2023. 
 
 
PERESSIN, Alexandre; SILVA, Thiago, T. Sistemática, anatomia, fisiologia e ecologia de peixes. In: 
GANDINI, C. V.; LOURES, R. C. Tópicos de Manejo e Conservação de ictiofauna para o setor 
elétrico. Belo Horizonte: CEMIG, 2015. Disponível em 
https://www.researchgate.net/publication/283011190_Sistematica_anatomia_fisiologia_e_ec
ologia_de_peixes Acesso em 20 de jan de 2023. 
 
 
https://demersais.furg.br/images/producao/2010_bemvenuti_peixes_morfologia_caderno_ecol_aquat.pdf
https://demersais.furg.br/images/producao/2010_bemvenuti_peixes_morfologia_caderno_ecol_aquat.pdf
https://www.researchgate.net/publication/283011190_Sistematica_anatomia_fisiologia_e_ecologia_de_peixes
https://www.researchgate.net/publication/283011190_Sistematica_anatomia_fisiologia_e_ecologia_de_peixes
 
 
 
 
 
 
TEMPLATE 
 
 
DISCIPLINA: Zoologia de vertebrados 
 
TEMA: OBSERVAÇÃO DA ANATOMIA EXTERNA E INTERNA DE UM PEIXE ÓSSEO 
 
Olá, caríssimo aluno! 
A seguir, você encontra o template para inserir os resultados do seu experimento de 
dissecação de um peixe ósseo, para observação da anatomia interna e externa. 
Por gentileza, nos registros do desenvolvimento do seu trabalho de práticas 
locorregional, insira o seu RU. Sugerimos uma placa ou identificação que possa aparecer 
no decorrer de todos os seus registros fotográficos de construção do experimento e, 
diário. 
 
 
 
 
 
 
Peixe utilizado no experimento (nome comum): ______________________________ 
Nome científico do peixe utilizado:_________________________________________ 
Região de ocorrência da espécie:___________________________________________ 
 
1. Apresente, a seguir, seu texto com as informações solicitadas nas questões 
orientadoras: 
Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto 
Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto 
Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto 
Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu textoInsira aqui seu texto 
Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto 
Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto 
Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto 
Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto 
Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto Insira aqui seu texto 
 
 
 
 
 
 
RU: 
1234567 
 
 
 
 
 
 
 
2. Morfologia externa do peixe 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Legenda: 
 
3. Morfologia Interna do Peixe 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Legenda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Sistemas observados (identificar o sistema e o(s) órgão (s) que fazem parte: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Legenda: Legenda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Legenda: Legenda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tabela: Função de órgãos observados na dissecação do peixe. 
 
5. Registros fotográficos do desenvolvimento da dissecação: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Legenda: Legenda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Órgão observado Função 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. SOMENTE PARA ESTUDANTE QUE JÁ RECEBEU SEU LPI (Laboratório Portátil 
Individual). 
Registros de observação de lâmina com sangue de peixe 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Legenda: Lâmina montada Legenda: Lâmina permanente 
 
 
 
 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
Apresente no ambiente virtual (UNIVIRTUS), o desenvolvimento do seu trabalho, da dissecação 
à identificação dos órgãos e sistemas. 
Lembre-se que, o agendamento deve ocorrer com antecedência mínima de dois dias da data 
pretendida para a apresentação. 
Tempo máximo de apresentação: 5 minutos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NO QUE CONSISTE A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORRREGIONAL? 
 
A atividade prática locorregional é uma metodologia de pesquisa e prática, considerando o macro e o micro territorial 
para o desenvolvimento da aprendizagem do estudante e da comunidade em seu entorno. A referida atividade apropria-
se de diferentes instrumentos de avaliação na perspectiva de competências, com etapas soft e hard skills. Com a criação 
de uma cultura maker (faça você mesmo), ou seja, tenha atitude, o estudante é colocado como protagonista de sua 
transformação individual e social. 
 
O QUE COMPREENDEMOS POR COMPETÊNCIA? 
Incorporação permanente de práticas a partir do conceito de competências. Conforme consta no Glossário INEP: Uma 
competência caracteriza-se por selecionar, organizar e mobilizar, na ação, diferentes recursos para enfrentamento de 
uma situação-problema específica. 
 
Para concretizar o conceito de competências, demonstramos a seguir o acróstico C.H.A.V.E e sua relação com os Quatro 
Pilares da Educação: 
C = CONHECIMENTO Compreender a ciência/epistemologia a partir de 
diferentes pesquisadores e tempos históricos. 
Aprender a aprender 
H = HABILIDADE Aplicar o conhecimento produzido em seu contexto 
individual, social e profissional. 
Aprender a fazer 
A = ATITUDE Protagonizar ações. Aprender a ser 
V = VALORES Relembrar e refazer os valores humanos que 
orientam uma vida em sociedade, amparados em: 
Respeito, Empatia, Solidariedade, Cordialidade, 
Educação, Justiça, Honestidade, Humildade e 
Responsabilidade 
Aprender a ser e Aprender a conviver 
E = EMOÇÕES Responsabilizar com autogestão, amabilidade, 
engajamento com os outros, resiliência e abertura 
para o novo. 
Aprender a ser e Aprender a conviver 
 
QUAIS SÃO OS FUNDAMENTOS DA ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL? 
1. Competências essenciais: 
1.1 Comunicação na língua materna; 
1.2 Comunicação em língua estrangeira; 
1.3 Competência matemática e competências básicas em ciências e tecnologia; 
1.4 Competência digital; 
1.5 Aprender a aprender; 
1.6 Competências sociais e cívicas; 
1.7 Espírito de iniciativa e empresarial; 
1.8 Sensibilidade e expressão cultural. 
2. Engajamento de atividades para o desenvolvimento dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS); 
3. Inclusão de soft e hard skills; 
4. Conjugar epistemologia e prática. 
ESPERAMOS QUE O ESTUDANTE CONSIGA COMPREENDER: 
 OS FATOS: identificar “situações-problema” ocorridas em diferentes cenários que geram uma odisseia de 
dados, podendo ser analisados e interpretados a partir de múltiplos olhares. 
 AS OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática reflexiva), tecendo 
relações entre a região em que vive (micro) e o global (macro). 
 QUAIS FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da teoria. 
 E O APRENDIZADO: produzir diferentes produtos que retratem sua aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EM QUAIS DISCIPLINAS ACONTECEM A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL? 
 
Bacharelado em Ciências Biológicas 
ANATOMIA 
BIOFÍSICA 
BIOGEOGRAFIA 
BIOLOGIA MOLECULAR E CELULAR 
BIOQUÍMICA 
BOTÂNICA CRIPTOGÂMICA 
BOTÂNICA FANEROGÂMICA 
ECOLOGIA 
ECOLOGIA URBANA 
ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS AMBIENTAIS, 
AUDITORIA E CONTINGÊNCIA DE DESASTRES 
ECOLÓGICOS 
EVOLUÇÃO 
FISIOLOGIA 
FUNDAMENTOS DE QUÍMICA 
FUNDAMENTOS DE BIOLOGIA 
FUNDAMENTOS DE FÍSICA 
GENÉTICA 
GEOLOGIA E PEDOLOGIA 
GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS 
HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA 
IMUNOLOGIA 
MICROBIOLOGIA 
PALEONTOLOGIA 
PARASITOLOGIA 
PATOLOGIA 
PLANEJAMENTO E GESTÃO AMBIENTAL 
RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS 
ZOOLOGIA DE INVERTEBRADOS 
ZOOLOGIA DE VERTEBRADOS 
ZOONOSES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL FAZ PARTE DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO? QUANTO REPRESENTA 
NA MÉDIA? 
Sim, faz parte do sistema de avaliação e corresponde 40% da média. Cada atividade prática possui especificidade, 
tanto na parte teórica, prática e apresentação. Preste atenção nas instruções da disciplina. 
• Individual ou em grupo de até 4 integrantes; 
• Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma disciplina, indiferente da oferta e do 
curso; 
• No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho PRODUÇÃO e adiciona o número 
do RU dos colegas; 
• O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de provas regulares da fase; 
• A atividade prática locorregional é disciplinar e leva em conta os conhecimentos adquiridos na disciplina; 
• A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA.