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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
As contribuições dos povos nas paisagens
3o Ano
Aula 7 – 1o Bimestre
GEOGRAFIA
CONTEÚDO
OBJETIVO DE
APRENDIZAGEM
Contribuições culturais;
Paisagem campo/ cidade.
Reconhecer as contribuições culturais de povos migrantes internos ou externos e/ou de comunidades tradicionais em imagens de paisagens de municípios do estado de São Paulo (Holambra, Campos do Jordão, Ilhabela etc.).
(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuições culturais e econômicas de grupos sociais de diferentes origens.
Como você já viu em aulas anteriores, as pessoas agrupam-se de acordo com os seus interesses, formam comunidades e constituem uma herança cultural.
Observe as imagens abaixo e ligue as pessoas que têm interesses em comum e podem formar grupos e comunidades.
PARA COMEÇAR
É natural as pessoas conviverem em grupos e comunidades, como já vimos na atividade anterior. Você mesmo deve ter diferentes grupos de convívio nos quais se sente bem, como a sua família, os colegas da escola, a turma da vizinhança ou de um clube, entre outros.
Juntos, vocês realizam atividades em comum, como algumas brincadeiras e alguns jogos, praticam esportes, aprendem alguma habilidade, praticam a mesma religião e muito mais, conforme vimos na atividade anterior.
O QUE É?
Desde o início da humanidade, grupos de pessoas mudam dos lugares de onde nasceram para outros e, quando chegam ao seu destino, ficam próximos daquelas pessoas que têm as mesmas heranças culturais que as suas, transformando aquele espaço.
Essas pessoas são chamadas de migrantes, e os motivos que as levam a deixar o seu lugar de origem são muitos, a saber:
Imigrantes italianos posando para fotografia no pátio central da Hospedaria dos Imigrantes de São Paulo
Melhores oportunidades de trabalho;
Melhores condições de vida;
Identificação cultural;
Locais em que não haja problemas ambientais.
O QUE É?
No estado de São Paulo, em meados do século XIX e começo do século XX, iniciou-se o movimento de imigração, quando o governo favoreceu a entrada de grupos de pessoas vindas de diferentes países, como alemães, italianos, japoneses, árabes, judeus, portugueses e espanhóis, dentre outros, para o cultivo do café no interior do estado, pois, na ocasião, era o principal produto da economia.
Cada grupo de pessoas formou comunidades fortes que influenciou a cultura de diferentes cidades do estado, como vocês podem ver a seguir: 
O QUE É?
Moinho e portal da cidade de Holambra, famosa pela influência holandesa na sua arquitetura e na produção de flores
Vista aérea e portal da cidade de Campos do Jordão com arquitetura e influência da imigração europeia (Alemanha, Italiana, Suíça)
O QUE É?
Parreiral na cidade de Jundiaí, com influência dos imigrantes italianos, espanhóis e portugueses para a produção de vinho
Torre de Miroku, templo Budista, com influência da imigração japonesa
Mesquita do Brás, templo da religião muçulmana, com influência da imigração árabe
O QUE É?
Além da imigração de outros povos para o nosso estado, pessoas do próprio Brasil sempre migraram para cá, trazendo suas heranças culturais e contribuindo para a diversidade cultural do nosso povo.
Os povos tradicionais, como os indígenas de diferentes etnias, os quilombolas, os ribeirinhos e os caiçaras também contribuem com marcas fortes na nossa cultura, na nossa economia, nos nossos costumes, nos nossos modos de vida, na nossa alimentação, na nossa língua e em muito mais. 
Você pode perceber essas marcas em diferentes espaços geográficos do estado também. Veja a seguir:
O QUE É?
Monumento ao Migrante Nordestino, localizado no Largo da Concórdia, no Brás, em São Paulo – SP
Expositor de uma casa do norte na cidade de São Paulo, com a venda de produtos típicos do nordeste a granel
Redário em camping na cidade de Panorama, com influência das comunidades tradicionais
O QUE É?
Comunidade de pescadores em Ilhabela, litoral norte de São Paulo
Rio Tietê, que atravessa o estado de São Paulo. Tem seu nome originado na língua tupi (ti – rio, etê – grande)
Rodoviária da cidade de Araçatuba e imagem da planta araçá, cujo nome de origem indígena batizou a cidade do interior de São Paulo
O QUE É?
1. Você consegue identificar a origem dos grupos de pessoas representados nas imagens? Escreva-a nos espaços abaixo das imagens.
PRATICANDO
1. Você consegue identificar a origem dos grupos de pessoas representados nas imagens? Escreva-a nos espaços abaixo das imagens.
Nordestina
Indígena
CORREÇÃO
Alemã
PRATICANDO
2. Reflita um pouco sobre as contribuições dos diferentes grupos migrantes ou das comunidades tradicionais para a formação do nosso estado.
Enumere as frases de acordo com cada grupo.
( ) Os nomes de muitos municípios, rios, bairros e lugares têm origem nas suas línguas.
( ) O forró e o baião são danças muito animadas que foram apresentadas por eles.
A. Italianos B. Indígenas C. Japoneses D. Nordestinos E. Árabes
PRATICANDO
( ) Esse povo ficou muito conhecido por suas habilidades com o comércio, dominando centros comerciais na cidade de São Paulo.
( ) Além das artes marciais, que exigem muita concentração e disciplina, característica marcante deste povo, também trouxeram para o nosso estado boas técnicas de agricultura.
( ) Esse povo chegou no estado no começo do século XX para trabalhar nas plantações de café e trouxe junto muita alegria e o hábito de comer macarrão e pizza.
A. Italianos B. Indígenas C. Japoneses D. Nordestinos E. Árabes
PRATICANDO
2. Reflita um pouco sobre as contribuições dos diferentes grupos migrantes ou das comunidades tradicionais para a formação do nosso estado.
Enumere as frases de acordo com cada grupo.
(B) Os nomes de muitos municípios, rios, bairros e lugares têm origem nas suas línguas.
(D) O forró e o baião são danças muito animadas que foram apresentadas por eles.
A. Italianos B. Indígenas C. Japoneses D. Nordestinos E. Árabes
CORREÇÃO
PRATICANDO
(E) Esse povo ficou muito conhecido por suas habilidades com o comércio, dominando centros comerciais na cidade de São Paulo.
(C) Além das artes marciais, que exigem muita concentração e disciplina, característica marcante deste povo, também trouxeram para o nosso estado boas técnicas de agricultura.
(A) Esse povo chegou no estado no começo do século XX para trabalhar nas plantações de café e trouxe junto muita alegria e o hábito de comer macarrão e pizza.
A. Italianos B. Indígenas C. Japoneses D. Nordestinos E. Árabes
CORREÇÃO
PRATICANDO
3. Leia o gráfico com algumas informações sobre a imigração no estado de São Paulo entre os anos de 1905 e 1929 e responda:
PRATICANDO
Entrada de imigrantes no estado de São Paulo no período de 1905 a 1929 por nacionalidade
Portugueses	1905 - 1909	1915 - 1919	1925 - 1929	40000	15000	41000	Espanhóis	1905 - 1909	1915 - 1919	1925 - 1929	47000	25000	30000	Alemães e outras nacionalidades europeias	1905 - 1909	1915 - 1919	1925 - 1929	25000	7000	120000	Italianos	1905 - 1909	1915 - 1919	1925 - 1929	60000	15000	30000	Japoneses	1905 - 1909	1915 - 1919	1925 - 1929	0	10000	50000	
a) Entre os anos de 1905 e 1909, qual foi a nacionalidade que mais imigrou para o estado de São Paulo? 
b) A partir de qual período, mais ou menos, temos a entrada de imigrantes japoneses no estado de São Paulo?
c) Aproximadamente, quantos imigrantes portugueses vieram para o estado de São Paulo no período de 1905 a 1929?
PRATICANDO
a) Entre os anos de 1905 e 1909, qual foi a nacionalidade que mais imigrou para o estado de São Paulo? 
b) A partir de qual período, mais ou menos, temos a entrada de imigrantes japoneses no estado de São Paulo?
c) Aproximadamente, quantos imigrantes portugueses vieram para o estado de São Paulo no período de 1905 a 1929?
Italianos
1915
Aproximadamente 96.000
CORREÇÃO
PRATICANDO
Muitos povos migrantes e comunidades tradicionais contribuíram culturalmente para a formação do nosso estado. Você sabe dizer o que significamigrante?
Assinale a alternativa correta:
Pessoa que deixa o seu lugar de origem para viver em outro lugar.
Peça importante do motor de navios transatlânticos do início do século XX. 
Pessoa italiana que faz vinho, pizza e macarrão na casa do amigo.
SISTEMATIZANDO 
Muitos povos migrantes e comunidades tradicionais contribuíram culturalmente para a formação do nosso estado. Você sabe dizer o que significa migrante?
Assinale a alternativa correta:
Pessoa que deixa o seu lugar de origem para viver em outro lugar.
Peça importante do motor de navios transatlânticos do início do século XX. 
Pessoa italiana que faz vinho, pizza e macarrão na casa do amigo.
X
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
Aprendemos o que são migrantes e identificamos algumas contribuições presentes na paisagem do nosso estado;
Identificamos algumas contribuições culturais dos migrantes internos e externos e das comunidades tradicionais no estado de São Paulo.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
No seu dia a dia, você utiliza algum instrumento, tem algum hábito, pratica algum esporte ou alguma dança, consome algum alimento que represente a contribuição cultural de algum povo migrante ou comunidade tradicional do estado de São Paulo?
Reflita um pouco sobre o assunto, converse com seus familiares e registre no seu caderno o que você faz ou consome e qual seria a origem. Depois, compartilhe com sua turma em uma roda de conversa.
APROFUNDANDO 
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/capoeira-set-capoeira-dancers-vector-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1218659607 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/children-playing-musical-instruments-and-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1515849472 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/set-of-fishermans-fishing-with-fishing-rod-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1265088994 
Slide 5 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Italians_Sao_Paulo_-_original.jpg 
Slide 7 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/two-girls-in-a-touristic-city-imagem-royalty-free/1442869475 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/holambra-city-gateway-brazil-holambra-is-the-major-imagem-royalty-free/1044546142 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/portal-at-entrance-of-campos-do-jordao-city-campos-imagem-royalty-free/1399645360 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/campos-do-jord%C3%A3o-s%C3%A3o-paulo-imagem-royalty-free/974523004 
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 8 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/parreiral-with-white-grapes-in-jundia%C3%AD-sp-brazil-imagem-royalty-free/839476868 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/miroku-tower-imagem-royalty-free/1316721253 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mesquita_do_Br%C3%A1s_2.JPG 
Slide 10 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Monumento_ao_Migrante_Nordestino_1.jpg 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/mixed-nuts-at-a-fair-for-sale-imagem-royalty-free/527676466 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/hammock-imagem-royalty-free/1045149608 
Slide 11 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/boat-stranded-imagem-royalty-free/629772612 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/sao-paulo-tiet%C3%AA-river-imagem-royalty-free/1438248229 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rodovi%C3%A1ria_Ara%C3%A7atuba.jpg 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/ara%C3%A7a-or-ara%C3%A7%C3%A1-do-campo-or-guava-do-morro-in-a-imagem-royalty-free/1370106228 
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slides 12 e 13 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/trio-forrozeiro-with-chapeu-de-cangaceiro-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/950203750 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/indigenous-brazilian-young-woman-and-her-child-imagem-royalty-free/1018492984 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/germany-bavaria-imagem-royalty-free/583571922 
REFERÊNCIAS