Processo de Aprendizagem e Não Aprendizagem - AS V

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interferência que está acontecendo, pois certamente
é a forma de apreensão desse mundo ao redor que
está com prejuízo” Processos da Aprendizagem e
não aprendizagem, “Dificuldades e transtornos de
aprendizagem”, p.12/13.
: A partir desse trecho, pode-se concluir que
existem:
I – Dificuldades inerentes ao processo de
aprendizagem, onde o organismo vivo precisa
organizar as informações novas e isso causa um
“sofrimento” neural, em relação ao qual toda a
estrutura deve ser reorganizada.
II – Dificuldades próprias do organismo, onde o
indivíduo pode ter uma interpretação não adequada
da informação. Esse tipo de dificuldade só pode ser
apontado quando nenhuma das anterior causa
nenhuma interferência, essas são próprias do
mecanismo do aprender, que aparecerá em todos
os aspectos, mas que fica mais claro na escola
III - Dificuldades “provocadas” pela estrutura
proposta pelas organizações sociais responsáveis
pela aprendizagem – basicamente, família e escola
–, em que situações, métodos e materiais, espaços
de aprendizagem, profissionais competentes, etc.
não proporcionam as ferramentas adequadas para a
formação dos conceitos dentro do modelo social.
Analisando as afirmações acima, podemos concluir
que:
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As dificuldades de aprendizagem partem sempre
do indivíduo, as instituições e o meio social ficam
sem condições de fazer com que o indivíduo
aprenda.
ondeu
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As dificuldades podem ser inerentes ao processo
de aprendizagem em que deve haver
reorganização do organismo; dificuldades próprias
do organismo em que o indivíduo não interpreta
adequadamente; dificuldades propostas pelas
organizações sociais responsáveis pela
aprendizagem.
correta
A alternativa mais adequada é a A porquê de
acordo com o proposto, as dificuldades
podem ser inerentes ao processo ensino
aprendizagem, dificuldades próprias do
organismo ou dificuldades relacionadas às
instituições sociais. As demais alternativas
não revelam as várias formas de avaliarmos
a aprendizagem.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
Analise as assertivas abaixo:
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[...]. Por sua vez, a organização do conhecimento
está criticamente ligada à memória em todas as
suas formas. O nosso conhecimento dos objetos
baseia-se em categorizar itens por seus atributos, o
que reduz a quantidade de informações que
precisamos armazenar a longo prazo. Da mesma
forma, o nosso conhecimento das situações baseia-
se no entendimento de como os eventos costumam
desenrolar-se em determinados cenários e dos
papéis específicos que as pessoas desempenham
neles (GAZZANIGA;
HEATHERTON, 2005).
[...] A educação está entre as atividades mais
elementares e necessárias da sociedade humana,
que jamais permanece tal qual é, mas se renova
continuamente através do nascimento, da vinda de
novos seres humanos. Esses recém-chegados,
além disso, não se acham acabados, mas em um
estado de vir a ser. (Arendt, 2007)
OS aspecto ressaltadoS em ambos os textos sobre
o conhecimento e a função da educação são:.
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O primeiro texto aborda a questão do
conhecimento ligado à memória, aos espaços,
aos acontecimentos e aos papeis sociais que as
pessoas desempenham. O segundo texto aponta
para a educação como uma das atividades mais
elementares e necessárias à vida humana, que
está sempre se renovando pela chegada de novos
seres humanos em formação.
o!
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A alternativa B é porque os textos tratam do
conhecimento e da educação como
atividades humanas, relacionadas aos
espaços, aos acontecimentos e aos papeis
que as pessoas desempenham nesses
espaços. Abordam também o conhecimento
ligado à memória e a renovação da educação
relacionada à chegada de novos seres
humanos em formação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
Sobre a , como parte do processo deLINGUAGEM
aprendizagem humana, é INCORRETO afirmar que:
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A linguagem não se insere necessariamente como
elemento fundamental para a construção do
conhecimento. Ela não tem papel fundamental na
equação que define o aprender, porque o homem
pode contar com outras ferramentas que lhe
possibilita entrar em contato com o outro e,
portanto, aprender.
o!
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A linguagem se insere como ferramenta
fundamental para a construção do
conhecimento. É por meio dela que o homem
consegue ressignificar e demonstrar
entendimento os objetos e fenômenos
observados e, ainda, compartilhar o
conhecimento elaborado pela humanidade. ]
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