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Introdução aos estudos de Literatura II
Língua Portuguesa
Ensino Médio
1o bimestre – Aula 14
1a
SÉRIE
2024_EM_B1_V1
Contracultura e movimentos literários;
Conceito de literatura;
Literatura marginal e periférica.
Compreender como o contexto contribui para a compreensão do sentido do texto literário;
Identificar a presença de valores sociais e diferentes visões de mundo em textos literários.
Conteúdo
Objetivos
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Habilidades potencializadas: ​EM13LP49 - Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
Sugestão de minutagem: 
Para começar: 3 min.
Foco no conteúdo: 10 min.
Na prática: 10 min.
Aplicando: 15 min. 
Técnica Lemov 
Virem e Conversem
3 MINUTOS
Você já ouviu falar em literatura marginal? O que esse termo pode significar?
Converse com o colega sobre isso.
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Para começar
Professor, denominamos “marginal e/ou periférico” tudo o que está à margem de algo. Desta forma, o escritor desse gênero não está apenas “à margem” das grandes editoras, mas de todo o estereótipo social dos grandes escritores ditos canônicos. A linguagem é própria do lugar de fala, geralmente de regiões periféricas onde habitam pessoas em situação de vulnerabilidade social, os excluídos etc.
Imagem: https://pixabay.com/pt/photos/garota-mulher-ler-livro-sentar-3528292/
No início da década de 50, do século passado, um movimento conhecido como contracultura teve início nos Estados Unidos, ganhando força nos anos sessenta. Tinha como principal objetivo se opor às normas e padrões estabelecidos pela sociedade.
O chamado Movimento Beat, surgido nos Estados Unidos, tinha como objetivo construir uma literatura mais próxima da realidade, com uma poesia mais urbana e um estilo de escrita diferente do proposto até então. Com o tempo, passou a ser também um estilo de vida, contribuindo para o surgimento dos hippies, nos anos 60, sendo precursor para os demais movimentos de contracultura que viriam a seguir e estabelecendo um novo modelo de revolução a partir da cultura.
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Foco no conteúdo
Professor, se quiser pode apresentar aos estudantes a definição de Literatura de Antonio Candido, para ampliação: 
Chamarei de literatura, da maneira mais ampla possível, todas as criações de toque poético, ficcional ou dramático em todos os níveis de uma sociedade, em todos os tipos de cultura, desde o que chamamos folclore, lenda, até as formas mais complexas e difíceis da produção escrita das grandes civilizações. Vista deste modo a literatura aparece claramente como manifestação universal de todos os homens em todos os tempos. Não há povo e não há homem que possa viver sem ela, isto é, sem a possibilidade de entrar em contato com alguma espécie de fabulação. 
CANDIDO, Antonio. O direito à literatura. In: CANDIDO, Antonio. Vários escritos. São Paulo: Duas Cidades, 1995.
Os conceitos e discussões apresentadas nesta aula poderão ser retomados nas aulas 15 e 16, que tratam a Sequência de Atividades 2 do Aprender Sempre, com a exploração do texto literário.
A Poesia Marginal, também conhecida como geração mimeógrafo, foi uma concepção artística surgida nos anos 70 do século passado. Recebeu esse nome por buscar, por meio da literatura, uma atuação cultural que fugia aos padrões acadêmicos, não se importando com o que a crítica literária propunha sobre a construção poética na época. Tidos como exemplos da contracultura, considerando o momento político no qual o Brasil vivia, buscavam enriquecer seus textos de forma criativa, com o uso de coloquialidade, ironia, sarcasmo, gírias, humor e crítica social. Os textos utilizam, muitas vezes, elementos visuais como fotografias e quadrinhos.
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Foco no conteúdo
Professor, os conceitos e discussões apresentadas nesta aula poderão ser retomados nas aulas 15 e 16, que tratam a Sequência de Atividades 2 do Aprender Sempre, com a exploração do texto literário.
Os poetas criticavam a sociedade e, por não receberem apoio para realizarem suas publicações, faziam cópias em tiragem limitada, vendidas para um público restrito que frequentava bares, eventos, exposições ou shows que compactuavam com seus ideais. Essas cópias eram feitas em mimeógrafos.
“Seja marginal, seja herói” foi uma frase dita pelo artista plástico Hélio Oiticica que sintetizava uma série de trabalhos que ficou conhecida como Marginalia, que na literatura foi representada pela poesia marginal.
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Foco no conteúdo
Professor, os conceitos e discussões apresentadas nesta aula poderão ser retomados nas aulas 15 e 16, que tratam a Sequência de Atividades 2 do Aprender Sempre, com a exploração do texto literário.
(ENEM 2010)
Reclame
Se o mundo não vai bem
a seus olhos, use lentes
...ou transforme o mundo
ótica olho vivo
agradece a preferência
CHACAL et al. Poesia marginal. São Paulo: Ática, 2006
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Na prática
Chacal é um dos representantes da geração poética de 1970. A produção literária dessa geração, considerada marginal e engajada, de que é representativo o poema apresentado, valoriza
o experimentalismo em versos curtos e tom jocoso.
a sociedade de consumo, com o uso da linguagem publicitária.
a construção do poema, em detrimento do conteúdo.
a experimentação formal dos neossimbolistas.
o uso de versos curtos e uniformes quanto à métrica.
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Na prática
Correção
Chacal é um dos representantes da geração poética de 1970. A produção literária dessa geração, considerada marginal e engajada, de que é representativo o poema apresentado, valoriza
o experimentalismo em versos curtos e tom jocoso.
a sociedade de consumo, com o uso da linguagem publicitária.
a construção do poema, em detrimento do conteúdo.
a experimentação formal dos neossimbolistas.
o uso de versos curtos e uniformes quanto à métrica.
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Na prática
Professor, a alternativa correta é a A. O poema tem caráter experimental, já que não utiliza uma estrutura poética já consagrada, além de apresentar ambiguidade. O poema também possui tom jocoso, ou seja, irônico, verificado, por exemplo, em “use lentes” e na última estrofe.
Aquarela
O corpo no cavalete
é um pássaro que agoniza
exausto do próprio grito.
As vísceras vasculhadas
principiam a contagem
regressiva.
No assoalho o sangue
se decompõe em matizes
que a brisa beija e balança:
o verde — de nossas matas
o amarelo — de nosso ouro
o azul — de nosso céu
o branco o negro o negro
(ENEM 2015)
CACASO. In: HOLLANDA, H. B. (org.). 26 poetas hoje. Rio de Janeiro: Aeroplano, 2007.
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Na prática
Situado na vigência do regime militar que governou o Brasil, na década de 1970, o poema de Cacaso edifica uma forma de resistência e protesto a esse período, metaforizando:
as artes plásticas, deturpadas pela repressão e censura.
a natureza brasileira, agonizante como um pássaro enjaulado.
o nacionalismo romântico, silenciado pela perplexidade com a ditadura.
o emblema nacional, transfigurado pelas marcas do medo e da violência.
as riquezas da terra, espoliadas durante o aparelhamento do poder armado.
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Na prática
Correção
Situado na vigência do regime militar que governou o Brasil, na década de 1970, o poema de Cacaso edifica uma forma de resistência e protesto a esse período, metaforizando:
as artes plásticas, deturpadas pela repressão e censura.
a natureza brasileira, agonizante como um pássaro enjaulado.
o nacionalismo romântico, silenciado pela perplexidade com a ditadura.
o emblema nacional, transfigurado pelas marcas do medo e da violência.
as riquezas da terra, espoliadas durante o aparelhamento do poder armado.
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Na prática
Professor, a resposta correta é a alternativa D. O emblema nacional,isto é, a Bandeira do Brasil, é utilizado como metáfora da violência, já que o verde, o amarelo e o azul surgem da decomposição do sangue em matizes.
Em duplas ou trios, realizem uma curadoria em fontes confiáveis sobre o conceito de contracultura e os movimentos que fazem parte dela, considerando suas implicações na atualidade.
Em seguida, busquem informações sobre a literatura marginal na atualidade. Quais são seus principais autores, quais os impactos e as motivações para essa escrita. Verificar como as obras de autores como Carolina Maria de Jesus (1914-1977) e Solano Trindade (1908-1974) podem ser consideradas marginais.
Os resultados das pesquisas podem ser compartilhados em um mural eletrônico, como o Padlet.
Todo mundo escreve
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Aplicando
Professor, forneça aos estudantes algumas questões norteadoras:
✔ De que forma a poesia pode construir críticas sociais?
✔ Quais foram os principais autores representativos desse período?
✔ O que foi o movimento de contracultura no Brasil e quais seus impactos na literatura?
✔ O que caracteriza uma literatura como sendo marginal?
✔ Como é a literatura considerada marginal na atualidade?
✔ De que forma a poesia da chamada geração mimeógrafo dialoga com as atuais produções da chamada literatura marginal?
Compreendemos como o contexto contribui para a compreensão do sentido do texto literário;
Identificamos a presença de valores sociais e diferentes visões de mundo em textos literários.
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O que aprendemos hoje?
CANDIDO, Antônio. O direito à literatura. In: CANDIDO, Antônio. Vários escritos. São Paulo: Duas Cidades, 1995.
LAJOLO, Marisa. O que é literatura. São Paulo: Brasiliense, 1982. 
NASCIMENTO, Érica Peçanha. Vozes Marginais na Literatura. Rio de Janeiro, Aeroplano: 2009.
OLIVEIRA, Clenir Bellezi de. Literatura em contexto: a arte literária luso-brasileira. Ensino Médio – volume único. São Paulo: FTD, 2012.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo, 2020. 
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Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3: Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/garota-mulher-ler-livro-sentar-3528292/. Acesso em: 21 nov. 2023
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Referências
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