Oratória e Público-alvo

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Oratória
Público-alvo e repertório sociocultural 
1o bimestre – Aula 14 
Ensino Médio
2024_EM_B1_V1
Comunicação e oratória;
Interações discursivas e situação comunicativa: público-alvo e repertório sociocultural. 
Adaptar condições de produção, circulação e recepção de discursos de acordo com o público-alvo.
Conteúdo
Objetivo
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Habilidades potencializadas: EMIFLGG07 Identificar e explicar questões socioculturais e ambientais passíveis de mediação e intervenção por meio de práticas de linguagem.
EMIFLGG04 Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio de fruição, vivências e reflexão crítica sobre obras ou eventos de diferentes práticas artísticas, culturais e/ou corporais, ampliando o repertório/domínio pessoal sobre o funcionamento e os recursos da(s) língua(s) ou da(s) linguagem(ns).
Sugestão de minutagem: 
Para começar: 5 min.
Foco no conteúdo: 12 min.
Aplicando: 25 min. 
Assista ao vídeo ao lado. Depois, responda em seu caderno às seguintes questões: 
O que é a audiência em uma comunicação oral? 
Qual a diferença entre falar para as pessoas e falar com as pessoas?
Solo silencioso
5 MINUTOS
https://cutt.ly/PwACuuiK
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Para começar
 
PÚBLICO-ALVO
Quando falamos, falamos com alguém, certo? Muitas vezes, a ideia que se tem é de que se está falando para alguém e não com alguém, e isso pode mudar a condução da fala e a recepção dos interlocutores. 
Exatamente por esse motivo, faz parte da oratória entender e considerar quem é o público ouvinte e como adequar a nossa fala para conversar com essas pessoas. 
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Foco no conteúdo
https://pixabay.com/pt/illustrations/falar-em-p%C3%BAblico-discursos-7228849/
Cada faixa etária precisa ser pensada dentro das suas peculiaridades e de acordo com os interesses que ela possui. 
É difícil fazer classificações apenas a partir da idade. Jovens, ainda que com idades semelhantes, terão necessidades e interesses diversos, acessos diferentes às tecnologias e poderão pertencer a grupos culturais distintos. 
Porém, alguns pontos como vontade de aceitação e integração, sede de conhecimento e realizações e atitudes diferentes das gerações anteriores, serão elementos em comum entre eles.
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Foco no conteúdo
A idade adulta proporciona aos indivíduos a oportunidade de fortalecer experiências e desenvolver aprendizado, correto? Sim, mas não significa que todos tiveram as mesmas oportunidades e experiências ou que conseguiram aproveitar, todas aquelas que tiveram, da melhor forma. 
Pensando nesse público, você deve considerar que ele possui vocabulário estruturado e experiência. Nesse caso, é preciso tomar cuidado com as palavras e sugestões feitas com a intenção de provocar motivação ou aproximação. 
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Foco no conteúdo
As diferenças de gênero também constituem um aspecto a ser considerado na fala. Haja de maneira natural, seja simpático e, principalmente, não subestime a inteligência e a capacidade de compreensão da sua plateia sobre qualquer que seja o tema. Evite falas que reforcem estereótipos ou generalizações, como usar todos os pronomes no masculino, fazer piadas ou comentários que reforcem hierarquias de gênero ou elaborar falas depreciativas sobre relações familiares.
Use o bom senso para evitar incorrer em possíveis preconceitos. 
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Foco no conteúdo
REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL
Para ser um bom orador, você precisa considerar que há várias formas de culturas e que todas devem ser respeitadas. 
As experiências pessoais e profissionais combinadas com o nível de escolarização e o acesso à informação podem interferir na compreensão da mensagem, por isso cabe ao orador conhecer o público com antecedência para fazer adequações na fala, evitando, assim, situações embaraçosas e constrangimentos.
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Foco no conteúdo
Já o público com um repertório mais amplo, em geral, mantém a atenção por mais tempo, possui um vocabulário mais extenso e, ainda, quando não entende o significado de alguma palavra, compreende-a pelo contexto, é mais crítico e será influenciado apenas por uma argumentação bem construída e consistente. 
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Foco no conteúdo
https://pixabay.com/pt/photos/palestra-aluna-universidade-385357/
Brincando com as imagens
Pense em um filme que você assistiu recentemente. Você fará um breve resumo oral dessa história.
A linguagem deverá mudar de acordo com o público que estiver na imagem que você escolher. 
Escolha um número de 1 a 4. 
Apenas o professor saberá a numeração que deu a cada uma das imagens a seguir. 
Escolha um segundo número e conte a mesma história, adequando a sua comunicação ao novo público. 
Hábitos de discussão
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Aplicando
Hábitos de discussão 
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Aplicando
Professor, a ordem das cartas é 4, 3, 2 e 1. Peça aos estudantes que escolham o número e só depois revele quais cartas correspondem a eles. Isso evitará que façam escolhas baseadas naquilo que considerarem mais confortável. O exercício consiste em adequar a fala de acordo com o público alvo escolhido. Você pode selecionar outras imagens para realizar a atividade com eles. Você pode organizar a turma da forma que achar melhor para a realização da atividade.
https://pixabay.com/pt/photos/casal-idosos-feliz-sorriso-idoso-6962202/
https://pixabay.com/pt/photos/crian%C3%A7as-doce-doces-inf%C3%A2ncia-7934514/
https://pixabay.com/pt/illustrations/o-neg%C3%B3cio-mulheres-trabalhando-8398063/
https://pixabay.com/pt/photos/contrata%C3%A7%C3%A3o-de-o-neg%C3%B3cio-3415383/
Hábitos de discussão
4
3
1
2
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Aplicando
Professor, a ordem das cartas é 4, 3, 2 e 1. Peça aos estudantes que escolham o número e só depois revele quais cartas correspondem a eles. Isso evitará que façam escolhas baseadas naquilo que considerarem mais confortável. O exercício consiste em adequar a fala de acordo com o público alvo escolhido. 
https://pixabay.com/pt/photos/casal-idosos-feliz-sorriso-idoso-6962202/
https://pixabay.com/pt/photos/crian%C3%A7as-doce-doces-inf%C3%A2ncia-7934514/
https://pixabay.com/pt/illustrations/o-neg%C3%B3cio-mulheres-trabalhando-8398063/
https://pixabay.com/pt/photos/contrata%C3%A7%C3%A3o-de-o-neg%C3%B3cio-3415383/
Adaptamos as condições de produção, circulação e recepção de discursos de acordo com o público-alvo.
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O que aprendemos hoje?
BUENO, Francisco da Silveira. Gramática de Silveira Bueno. 20ª ed. e atualizada – São Paulo: Global, 2014.
POLITO, Reinaldo. Como falar corretamente e sem inibições. 112ª ed. São Paulo: Benvirá, 2016.
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo, 2020. 
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Referências
Imagens e vídeos
Slide 3 – Youtube. Joel Jota. COMO falar em público | 5 TÉCNICAS que FUNCIONAM. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=N9EJ7gbJr5s. Acesso em: 11 dez. 2023. 
Slide 4 – Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/illustrations/falar-em-p%C3%BAblico-discursos-7228849/. Acesso em: 11 dez. 2023. 
Slide 9 – Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/palestra-aluna-universidade-385357/. Acesso em: 11 dez. 2023. 
Slides 11 e 12 – Imagem 1. Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/contrata%C3%A7%C3%A3o-de-o-neg%C3%B3cio-3415383/. Acesso em: 11 dez. 2023. 
Slides 11 e 12 – Imagem 2. Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/illustrations/o-neg%C3%B3cio-mulheres-trabalhando-8398063/. Acesso em: 11 dez. 2023. 
Slides 11 e 12 – Imagem 3. Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/crian%C3%A7as-doce-doces-inf%C3%A2ncia-7934514/. Acesso em: 11 dez. 2023. 
Slides 11 e 12 – Imagem 4. Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/casal-idosos-feliz-sorriso-idoso-6962202/. Acesso em: 11 dez. 2023. 
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Referências
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