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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Analisando as cartas
5o ANO
AULA 12 – 1o BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA – Carta de Leitor – ATIVIDADE 2B
P. 19 livro do estudante 2023 – Currículo em Ação – Volume 1
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_5ano_1sem_estudante_LER-SN_web.pdf​​​
​
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Leitura e compreensão de Carta de Leitor.​​
Ler e compreender Cartas de Leitor;​​
Identificar a ideia central dos textos;​​
Inferir informações implícitas durante a leitura de Cartas de Leitor;​​
Localizar informações explícitas nos textos lidos.​​
(EF35LP04) Inferir informações implícitas na leitura de textos de diferentes gêneros. 
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais. 
(EF35LP16A) Ler/ouvir notícias, cartas de reclamação, resenhas, entre outros textos do campo da vida pública, inclusive em suas versões orais. 
(EF05LP15A) Ler e compreender notícias, reportagens, entre outros textos do campo da vida pública
Vamos continuar analisando 
Cartas de Leitor?
PARA COMEÇAR
ANIMAÇÃO
Esmaecer por parágrafo
Língua Portuguesa
Vamos relembrar a estrutura de uma 
Carta de Leitor?
O QUE É?
Local e data
Saudação e Destinatário
Apresentação
Citação da matéria lida
Opinião sobre o texto
Sugestão
Despedida
Assinatura
O QUE É?
Na aula anterior, lemos e analisamos duas cartas de leitor.
Vamos relembrar?
Atividade 2B
Analisando as cartas
PRATICANDO
CARTA 1
Olá revista “Infância Querida”,
Amei a matéria que vocês publicaram, no mês passado, sobre os vários sabores de sorvete que existem no mundo. Sou apaixonado por sorvetes e, quando soube que existe sabor de carvão, fiquei muito curioso em experimentar. Pena que ele só existe na China. Quem sabe um dia irei até lá só para experimentá-lo! Obrigado por essa descoberta tão especial.
UM GRANDE ABRAÇO,
DANILO, 9 ANOS, SÃO PAULO
Texto elaborado pela equipe CEIAI/SEDUC especialmente para o Ler e Escrever – 2020.
1
PRATICANDO
IMAGEM (Getty Images + Número 1 em figura circular azul)
CARTA 2
Prezada revista de “Olho no Universo”
Fiquei indignado ao ler a matéria publicada por vocês, em 29/08/2019, que aborda o tema sobre a poluição nas praias de Pernambuco. A matéria reforça a ajuda voluntária de moradores, que vivem nas proximidades das praias afetadas, para auxiliarem na limpeza das mesmas, como se fosse uma ação positiva e saudável para ajudar o meio ambiente. Entendo que a atitude desses moradores foi de se mobilizarem para salvar a vida marinha, que lá ainda restava. Porém, como médico, sei dos perigos envolvidos nessa ação, sem o uso de equipamentos adequados.
2
PRATICANDO
IMAGEM (Getty Images + Número 2 em figura circular vermelha)
Entrar em contato com as manchas de óleo que aparecem no litoral traz riscos à saúde, ocasionando um grande risco de contaminação, levando desde a irritação na pele até ao câncer. As luvas e as galochas usadas pelos moradores não são suficientes para a proteção. Apenas indivíduos devidamente treinados e com equipamentos e vestimentas seguras podem manusear esses compostos. Isso é muito perigoso. Diante disso, a matéria publicada poderia ter alertado os leitores sobre a importância dessa ação ser feita pelos órgãos competentes e profissionais habilitados.
Eduardo – São Paulo
Texto elaborado pela equipe CEIAI/SEDUC especialmente para o Ler e Escrever – 2020.
2
CARTA 2
PRATICANDO
Agora, preencham o quadro a seguir, em duplas, e socializem para a turma, com o apoio do(a) professor(a):
Atividade 2B
Analisando as cartas
PRATICANDO
1
CARTA 1
	Como a carta começa?
	
	Como o leitor se identifica?
	
	Qual o assunto da carta?
	
	Qual a opinião do leitor sobre o assunto?	
	Como a carta termina?
	
PRATICANDO
IMAGEM (Getty Images + Número 1 em figura circular azul)
CARTA 1
1
	Como a carta começa?
	Olá revista “Infância Querida”.
	Como o leitor se identifica?
	DANILO, 9 ANOS, SÃO PAULO.
	Qual o assunto da carta?
	O leitor elogia a matéria sobre o sorvete sabor carvão.
	Qual a opinião do leitor sobre o assunto?	Ele comenta que foi uma descoberta muito especial.
	Como a carta termina?
	UM GRANDE ABRAÇO,
DANILO, 9 ANOS, SÃO PAULO.
CORREÇÃO
PRATICANDO
CARTA 2
	Como a carta começa?
	
	Como o leitor se identifica?
	
	Qual o assunto da carta?
	
	Qual a opinião do leitor sobre o assunto?	
	Como a carta termina?
	
2
PRATICANDO
CORREÇÃO
CARTA 2
	Como a carta começa?	Prezada revista de “Olho no Universo”.
	Como o leitor se identifica?	Eduardo – São Paulo.
	Qual o assunto da carta?	Poluição nas praias de Pernambuco.
	Qual a opinião do leitor sobre o assunto?	O leitor critica a abordagem da matéria e sinaliza que os voluntários não são treinados para o trabalho e não estão equipados de maneira segura.
	Como a carta termina?	Eduardo – São Paulo
2
PRATICANDO
Compare as duas cartas da atividade anterior e responda:
Há semelhanças entre a Carta 1 e a Carta 2? Quais são?
Existem diferenças entre as duas cartas? Justifique sua resposta.
SISTEMATIZANDO 
CORREÇÃO
Compare as duas cartas da atividade anterior e responda:
Há semelhanças entre a Carta 1 e a Carta 2? Quais são?
Resposta pessoal, porém os estudantes podem citar, entre outras semelhanças, que os dois textos seguem a estrutura de uma carta de leitor.
SISTEMATIZANDO 
CORREÇÃO
Compare as duas cartas da atividade anterior e responda:
Existem diferenças entre as duas cartas? Justifique sua resposta.
Resposta pessoal, porém os estudantes podem citar a forma de apresentação e despedida dos autores, a intenção das cartas (a primeira elogia e a segunda faz críticas), como diferenças encontradas entre os dois textos.
SISTEMATIZANDO 
Lemos e compreendemos Cartas de Leitor;​​
Identificamos a ideia central dos textos;​​
Inferimos informações implícitas durante a leitura de Cartas de Leitor;​​
Localizamos informações explícitas nos textos lidos.​​
O QUE APRENDEMOS HOJE?
Leia a carta de leitor a seguir, publicada no Jornal Joca em 2021.
APROFUNDANDO 
TEXTO:
Aprender Sempre 2022 – 3o ano – Volume 2 – Caderno do Estudante – p. 22
São José do Rio Preto, 29 de janeiro de 2021.​
Olá, Jornal Joca! 
Fiquei impressionada ao ler a matéria "No aniversário de 85 anos, Mauricio de Sousa ganha exposição virtual" e ficar sabendo que o Cebolinha tem 60 anos!
Adoro o jornal! Não perco uma edição.
Patricia, 10 anos, São José do Rio Preto – SP.
APROFUNDANDO 
	A carta indica o local de onde o leitor escreve?	
	Há saudação inicial?	
	Como o leitor se apresenta?	
	Há citação da matéria lida?	
	O leitor dá sua opinião sobre a matéria lida ou sugere algo? Se sim, qual seria?	
	Há resposta da revista para a leitora? Atende à solicitação da leitora? Justifique sua resposta.	
Após a leitura da Carta de Leitor, responda:
APROFUNDANDO 
SÃO PAULO. Aprender Sempre – Língua Portuguesa e Matemática – 3o ano – Ensino Fundamental – Caderno do Estudante – Volume 2. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2022.​
SÃO PAULO. Currículo em Ação – Ler e Escrever & EMAI – Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – 5o ano: Volume 1. Ensino Fundamental: Caderno do Estudante. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2023.​​​​
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustração/education-learning-styles-memory-and-learning-ilustração-royalty-free/833647578
Slide 4 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustração/message-in-blue-3d-envelope-marketing-ilustração-royalty-free/1327042743
Slides 6 e 10 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustração/female-hands-hold-a-handwritten-letter-over-ilustração-royalty-free/1405599215
Slides 7, 11 e 12 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustração/mail-symbol-email-icon-flat-vector-graphic-ilustração-royalty-free/1128602725
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slides 8, 9, 13 e 14 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustração/white-envelope-icon-isolated-with-long-shadow-ilustração-royalty-free/1266085233Slides 15 a 17 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustração/smiling-school-kid-cheerful-elementary-school-ilustração-royalty-free/1197516126
Slides 19 a 21 – https://pt.wikipedia.org/wiki/Cebolinha_(personagem)#/media/Ficheiro:Cebolinha.png
REFERÊNCIAS