Personagens Femininas de Alencar

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1o bimestre – Aula 21 
Ensino Médio
2a
As personagens femininas de 
José de Alencar II
SÉRIE
2024_EM_B1_V1
Análise de trecho literário; a visão da mulher na obra Iracema;
Figuras de linguagem.
Reconhecer o texto literário enquanto veículo que traduz a história da humanidade, estando este intimamente relacionado aos aspectos social, histórico e cultural;
Analisar um trecho literário; 
Conhecer mais uma representação romântica de personagem feminina; 
Identificar/reconhecer figuras de linguagem.
Conteúdo
Objetivos
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Professor, a habilidade EM13LP01 e o objetivo de aprendizagem desta aula dialogam a Sequência 4 e a aula 04 do Aprender Sempre, respectivamente.
EM13LP52 - Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino- americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o presente.
 Tempo sugerido para as seções
Para começar: Tempo 3 min.
Foca no conteúdo: 20 min.
Na prática: 20 min.
Aplicando: Para casa.
 
Na aula passada, lemos um trecho da obra “Senhora” (1875), de José de Alencar e analisamos a personagem Aurélia, protagonista da história. Ao final daquela aula, demos a você a tarefa de selecionar uma personagem feminina contemporânea, de livro, filme ou série, e criar um texto estabelecendo uma comparação entre essas personagens. Agora, comente como foi essa experiência e apresente alguns aspectos dessa comparação.
Compartilhe sua análise
Discussão disciplinada
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Para começar
Professor, estimule os estudantes a compartilharem a análise realizada. Caso alguns não tenham feito, peça para escolherem uma personagem que admiram e fazer uma comparação com a personagem Aurélia, ou mesmo com o que falamos das personagens românticas na aula passada. Em especial, o foco é na visão sobre a mulher e o seu papel na sociedade, o que pode gerar um debate, apenas sugerimos cuidado com o tempo desta atividade.
Nesta aula, vamos dar continuidade ao estudo sobre as personagens femininas de José de Alencar. Analisaremos o segundo capítulo do romance “Iracema”, no qual o narrador apresenta a protagonista: seu nascimento, suas características, sua relação com a natureza e seus hábitos. Este capítulo é importante por mostrar o encontro entre a indígena e o homem branco, o europeu Martin. Ele é bem recebido pelo pajé da tribo de Iracema, que é o pai da indígena, e os dois se apaixonam. Assim, eles formam o casal central desta saga e seguem juntos até o desfecho da obra.
Para início de conversa
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Foco no conteúdo
Por se tratar de um romance indianista, a obra é repleta de vocábulos originados do idioma tupi. Veja alguns deles e observe, durante a leitura, que Iracema é chamada de “indiana” e não de “indígena”, como é usado hoje.
	Vocábulos	Significados
	Ará	Grande papagaio da América do Sul, de longa cauda e bela plumagem; arara; "Ará" se originou do termo tupi a'rá e significa aves de muitas cores.
	Araquém	É de origem Tupi e significa pássaro - qualquer ave da ordem dos pásseres. / Pequena ave.
	Crautá	Palavra indígena que define uma planta, o mesmo que: ¨caraguatá¨; Crauatá, do tupi karauatá.
	Gará	Ave conhecida por sua plumagem vermelha e bico longo com o qual busca alimento em rios e manguezais; guará. Alguns autores afirmam que "guará" viria de um termo tupi (awa'rá) cujo significado seria "vermelho".
	Graúna	Do tupi gwara'una, ave preta. 
	Ipu	Espécie de jalapa; terreno úmido, adjacente às montanhas, por onde corre a água que delas deriva.
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	Vocábulos	Significados
	Jati	Espécie de abelha, no Brasil.
	Juçara	Do tupi yi'sara; palmeira (Euterpe edulis) com caule anelado, nativa do Brasil, Argentina e Paraguai, que produz palmito de qualidade; o mesmo que açaí.
	Mangaba	Fruto da mangabeira, pequena árvore da América do Sul, encontrada no Brasil mais frequentemente na região Nordeste. Origem indígena: significa “coisa boa de comer”.
	Sabiá	Do tupi sawi'a; nome comum dado aos pássaros da família dos muscicapídeos, cosmopolitas, de coloração simples, normalmente marrom, preta ou cinza, conhecidos pelo canto bem melodioso.
	Tabajara	Nativo dos tabajaras; indígena que pertence aos tabajaras, povo indígena que habitou algumas regiões litorâneas do Brasil, especialmente em alguns estados nordestinos.
	Uiraçaba	É uma palavra indígena que define uma aljava; carcás; uiraçaba em tupi-guarani significa literalmente: ¨lugar de flecha¨ (uira [flecha] + s'aba [lugar de]).
	Uru	Cesto de palha de carnaúba ou fibra de piaçaba, com alça; Uru em tupi-guarani pode significar literalmente:
-¨continente¨ (uru=tiru);
-¨abelha mestra¨(uru=eirub); 
-¨ave grande¨(uru=guirá).
Currículo em Ação. Caderno do Professor. 2022.
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Leitura do Capítulo 2
Acessar o texto através do QR code ou do link.
Iracema, de José de Alencar
O texto que será lido é o capítulo 2, que narra o encontro entre Martim e Iracema, representando o homem branco colonizador e a indígena, ou seja, a cultura europeia considerada civilizada, e os valores indígenas, apresentados como naturalmente bons.
https://shre.ink/rzwP 
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Foco no conteúdo
Professor, os capítulos são curtos, mas é melhor conduzir a leitura começando diretamente do capítulo sugerido, assim você irá aproveitar melhor o tempo da aula.
Comente o que entendeu da leitura:
Qual foi sua impressão sobre a personagem Iracema?
A relação dela com os animais chamou sua atenção? 
O que você achou do cenário apresentado?
O que aconteceu entre a indígena e o homem branco surpreendeu você? Por quê? Pelo que sabe da história, esperava algo diferente?
O que ficou da leitura?
Todos falam, todos escutam
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Na prática
Professor, o objetivo aqui é promover uma roda de conversa. Estimule os estudantes a falarem sobre o que leram. Se for preciso, leia o texto novamente.
Fonte da imagem: https://revistavessa.com/2016/09/resenha-iracema/
Procure no texto e transcreva passagens que indiquem características físicas de Iracema. Qual é a sua conclusão sobre a aparência da personagem? 
Além das características físicas, de que forma a indígena é retratada? Cite uma passagem para ilustrar.
Voltando ao texto
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Na prática
Procure no texto e transcreva passagens que indiquem características físicas de Iracema. Qual é a sua conclusão sobre a aparência da personagem? “a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna, e mais longos que seu talhe de palmeira”; “O favo da jati não era doce como seu sorriso”; “O pé grácil e nu”. A partir dessas descrições, é possível perceber que a indígena é uma mulher bonita e graciosa.
Além das características físicas, de que forma a indígena é retratada? Cite uma passagem para ilustrar. Ela é retratada como uma mulher gentil com os pássaros e com os animais, e também como uma guerreira corajosa e muito rápida: “Foi rápido, como o olhar, o gesto de Iracema. A flecha embebida no arco partiu”.
Correção
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Na prática
Como sabemos que se trata de um “homem branco”, e por que ela o vê como um guerreiro? Justifique com uma passagem do texto. 
O que leva o guerreiro a não reagir depois de ser acertado pela flecha de Iracema? Explique com suas palavras. 
Voltando ao texto
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Na prática
Como sabemos que se trata de um “homem branco”, e por que ela o vê como um guerreiro? Justifique com uma passagem do texto. Sabemos porque o narrador descreve sua aparência, suas roupas e armas, como vemos no trecho: “Tem nas faces o branco das areias que bordam o mar; nos olhos o azul triste das águas profundas. Ignotas* armas e tecidos ignotos cobrem-lhe o corpo”. 
O que leva o guerreiro a não reagir depois de ser acertado pela flexa de Iracema? Expliquecom suas palavras. O texto explica que o homem não reagiu porque aprendeu na religião de sua mãe a ver a mulher como símbolo de ternura e de amor. 
*Ignoto: adj. ignorado; desconhecido.
Correção
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Na prática
Retomando o que vimos na aula passada, qual é a visão sobre a mulher que podemos inferir da cena entre Iracema e Martin? Trata-se de uma representação romântica ou realista da personagem feminina? 
A história de Iracema e de Martin pode ser compreendida como uma representação do descobrimento do Brasil? Justifique. 
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Na prática
Retomando o que vimos na aula passada, qual é a visão sobre a mulher que podemos inferir da cena entre Iracema e Martin? Trata-se de uma representação romântica ou realista da personagem feminina? 
No capítulo lido, a apresentação de Iracema reflete um dos aspectos de projeto de Romantismo de José de Alencar: a indígena é apresentada como uma mulher pura, de ímpeto guerreiro, mas de atitude sensível e receptiva. É a representação romântica dos povos originários, componente que, para Alencar, fundaria uma autêntica literatura nacional. 
Correção
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Na prática
A história de Iracema e de Martin pode ser compreendida como uma representação do descobrimento do Brasil? Justifique. 
Por um lado sim, pois vemos a representação do indígena em sua terra, vivendo tranquilamente em harmonia com a natureza, e, de repente, surge o europeu que veio explorar o novo continente, que foi “descoberto” por ele. Por outro, podemos questionar a relação entre eles, idealizada.
Correção
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Na prática
O autor cria as personagens Iracema e Aurélia (de “Senhora”, da aula passada) adotando uma visão à frente do seu tempo, apresentando a mulher com valores como determinação e coragem, o que se opõe à ideia de passividade, submissão e fragilidade com que eram representadas na literatura romântica do século XIX . Assim, ele inova, em relação aos demais escritores românticos da época, ao exaltar características e atitudes femininas consideradas atípicas para os padrões social, moral e intelectual daquele tempo.
As personagens femininas de José de Alencar
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Foco no conteúdo
No excerto “Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna, e mais longos que seu talhe de palmeira. O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado”/” O pé grácil e nu, mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas”, quais figuras de linguagem podemos identificar?
Pleonasmo e antítese.
Eufemismo e hipérbole.
Metonímia e antítese.
Comparação e metáfora.
Catacrese e metonímia.
Currículo em Ação. Caderno do Professor. 2022.
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Na prática
No excerto, quais figuras de linguagem podemos identificar?
Comparação e metáfora.
Comparação - Consiste em pôr em confronto pessoas ou coisas, a fim de lhes destacar semelhanças, características, traços comuns, visando a um efeito expressivo (cabelos mais negros que a asa da graúna; o favo da jati não era doce como o seu sorriso). Para isso, normalmente faz uso de conjunções comparativas: como, tal qual, assim como, tal como, tanto... quanto... etc.
Metáfora - É o desvio da significação própria de uma palavra, nascido de uma comparação mental ou característica comum entre dois seres ou fatos (virgem dos lábios de mel; verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas).
CEGALLA. Novíssima gramática da língua portuguesa, 2020.
Correção
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Na prática
Também conhecidas por figuras de estilo, são recursos especiais usados para dar mais força e colorido ao que se quer comunicar.
Metonímia - O uso de uma palavra por outra, estabelecendo uma relação: Eu li Camões (autor pela obra); Ele quer mais um prato (continente pelo conteúdo); Ele não tem um teto (a parte pelo todo); esses são apenas alguns exemplos de metonímia.
Sinestesia - Transferência de percepção de um sentido para outro, resultando em uma fusão de impressões sensoriais muito sugestivas: Sua voz doce e aveludada era uma carícia em meus ouvidos (voz: sensação auditiva; doce: sensação gustativa; aveludada: sensação tátil).
Mais duas (entre outras) figuras de linguagem
CEGALLA. Novíssima gramática da língua portuguesa, 2020.
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Foco no conteúdo
(UFPA) O trecho em que a decadência do jogo do bicho está expressa por metáfora é:
“Corria o carnaval de 1993, o último ano de ouro vivido por esse bicheiro elegante.”
“Passados dois meses de sua morte, o jogo do bicho enfrenta uma crise sem precedentes.”
“Seus líderes perdem dinheiro sem parar.”
Os sorrisos fenecem nos lábios dos contraventores. Eles sabem, mais do que ninguém, que o bicho está anêmico”.
“Já vai longe o tempo em que a contravenção empregava tanta gente quanto a indústria naval no Rio de Janeiro”.
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Aplicando
Correção
(UFPA) O trecho em que a decadência do jogo do bicho está expressa por metáfora é:
“Corria o carnaval de 1993, o último ano de ouro vivido por esse bicheiro elegante.”
“Passados dois meses de sua morte, o jogo do bicho enfrenta uma crise sem precedentes.”
“Seus líderes perdem dinheiro sem parar.”
Os sorrisos fenecem nos lábios dos contraventores. Eles sabem, mais do que ninguém, que o bicho está anêmico”.
“Já vai longe o tempo em que a contravenção empregava tanta gente quanto a indústria naval no Rio de Janeiro”.
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Aplicando
Resenha sobre “Iracema”. Disponível em: https://shre.ink/rzV5. Acesso em: 27 dez. 2023.
Para saber mais
Leia a obra!
Iracema. Disponível em: https://shre.ink/rzwP. Acesso em: 27 dez. 2023. 
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Foco no conteúdo
Reconhecemos o texto literário enquanto veículo que traduz a história da humanidade, estando este intimamente relacionado aos aspectos social, histórico e cultural;
Analisamos um trecho literário; 
Conhecemos mais uma representação romântica de personagem feminina; 
Identificamos/reconhecemos algumas figuras de linguagem.
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O que aprendemos hoje?
CEGALLA, Domingos P. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Nacional, 2020. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre, 2024. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 1a série EM, vol. 1. ​
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo: SEE, 2020.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em ação – Língua Portuguesa. Segunda série do ensino médio. Caderno do professor. São Paulo, 2022.
Lista de imagens
Slide 3 – https://shre.ink/rzGd; https://shre.ink/rzGB 
Slide 8 – https://revistavessa.com/2016/09/resenha-iracema/ 
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Referências
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