ROTEIRO DE AULA PRÁTICA - FUNDAMENTOS DE CARTOGRAFIA E TOPOGRAFIA - (032 99194 - 8972)

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Roteiro de Aula Prática
Fundamentos de Cartografia e Topografia
Disciplina: Fundamentos de Cartografia e Topografia
	SOFTWARE
	· Software / ☒ Acesso on-line
· Pago / ☒ Não Pago
	Infraestrutura:
	Computador com acesso a internet
	Descrição do software:
	Laboratórios virtuais para simulação de experimentos laboratoriais:
· Simulador Algetech Prática: “Medição Com Trena”
· Simulador Algetech Prática: “Levantamento De Curvas De Nível”.
	ATIVIDADE PRÁTICA 1
	Atividade proposta:
	Traçado de curvas de nível de um terreno, a partir de um levantamento planialtimétrico expedito.
	Objetivos:
	· Fazer um levantamento altimétrico e planimétrico
· Traçar as curvas de nível.
	Procedimentos para a realização da atividade:
	Inicialmente o aluno deve realizar duas práticas virtuais nos laboratórios da algetech, posteriormente deverá realizar cálculos a partir de um conjunto de dados fornecidos para desenhar as curvas de nível de um determinado terreno.
1. PRÁTICA “MEDIÇÃO COM TRENA”
Nesta prática o aluno deverá acessar o site dos laboratórios virtuais do parceiro algetech (https://grupoa-u.blackboard.com), de posse de seu login e senha, deverá acessar “Labs específicos de Engenharia”, acessar “Laboratórios Específicos de Civil, Arquitetura e Geologia”, acessar “Topografia: Medição com Trena”. A ferramenta é bastante autoexplicativa e seu uso é intuitivo, embora possa ser complementado pelos próprios manuais da algetch.
O aluno deverá seguir a prática para entender como faria a medição e marcação de uma malha quadrada homogênea em um terreno real. A seguir se apresenta algumas figuras ilustrativas da prática e bem como uma sequência de atividades:
· Apoiar os piquetes e estacas de referência conforme uma malha inicial prévia.
	· Colocar as duas balizas nos pontos iniciais e finais do terreno, na direção x e y.
· Com a trena medir distâncias que dividam o terreno em espaços iguais para o levantamento, recomenda-se não ultrapassar 5 ou 10m de comprimento.
Cravar o piquete no solo na posição onde se mediu com a trena;
· Com a trena faz o ajuste fino da posição e orientação e crava-se o prego ou tachinha de cobre no piquete no ponto correspondente;
· O procedimento deve ser realizado de maneira e evitar erros de deformação da trena, oriundos de medições inclinadas ou de deslocamentos em função do vento ou gravidade. Para tanto, posiciona-se um operador no ponto inicial, outro no final, e um terceiro deve verificar se não há erros para então, fazer a medição e anotar os resultados
Essa prática pode ser substituída ou complementada por um levantamento das medidas horizontais feitas com teodolito e mira estadimétrica.
2. PRÁTICA “LEVANTAMENTO DE CURVAS DE NÍVEL”
Nesta prática o aluno deverá acessar o site dos laboratórios virtuais do parceiro algetech (https://grupoa-u.blackboard.com), de posse de seu login e senha, deverá acessar “Labs específicos de Engenharia”, acessar “Laboratórios Específicos de Civil, Arquitetura e Geologia”, acessar “Topografia: Levantamento de Curvas de Nível”. A ferramenta é bastante autoexplicativa e seu uso é intuitivo, embora possa ser complementado pelos próprios manuais da algetch.
· Reconhecer o terreno, imaginando se como seriam as curvas de nível;
· Separar os equipamentos a serem utilizados;
· Montar o tripé;
	· Posicionar o nível, centralizado em altura confortável;
· Medir a altura do equipamento
· Posicionar a mira em pontos à ré e a vante
· Leitura dos FS, FM e FI, conferência de FM pela média
· Anotar os dados e repetir o processo até finalizar a quadricula.
3. CÁLCULO E REPRESENTAÇÃO DAS CURVAS DE NÍVEL DO TERRENO
Após a realização da simulação da prática, serão fornecidos dados referentes a uma malha quadrada homogênea e o aluno deverá fazer os cálculos e interpolações para traçar as curvas de nível. O próprio algetech fornece um conjunto de dados que pode ser usado, mas o ideal é que se forneça também outros valores para simular terrenos distintos.
	A partir destes dados, sabendo que os pontos estão equi-espaçados de 3,0m conforme a quadricula abaixo e roteiro do algetech, deve se adotar uma distância vertical para as curvas de níveis, recomenda-se 0,5m mas cada caso precisaria ser avaliado. Deve-se então representar na quadricula as cotas de cada vértice.
 
Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com um conjunto de curvas de nível e interpretar seu formato, entendendo como aquela representação ilustra o terreno medido
	Checklist:
	1. O aluno entendeu a prática e os métodos para medições horizontais com trena?
2. O aluno entendeu a prática e os métodos para medições de altimetria com nível?
3. Quais são as limitações destes métodos? Em que condições podem ser aplicados?
4. O aluno efetuou os cálculos e interpolações para traçar as curvas de nível
5. Foi possível traçar e representar as curvas de nível para o terreno?
6. As representações foram corretas?:
	Resultado: Aluno, você deverá entregar:
	Arquivo no formato word com o resultado das questões propostas na atividade
	
	Referências:
	IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Disponível em: https://www.ibge.gov.br
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 2
	Infraestrutura:
	· Carta topográfica impressa
· Lápis de cor
· Papel vegetal, ou sufurizê
· Papel milimetrado
· Calculadora e/ou computador.
	ATIVIDADE PRÁTICA 2
	Atividade proposta:
	Elaboração de perfil topográfico, mapa hiposmétrico e clinográfcio.
	Objetivos:
	· Conhecer o que são curvas de nível e como elas são representadas;
· Traçar e interpretar um perfil tropográfico;
· Acessar e interpretar cartas topográficas do portal de mapas do ibge;
	Procedimentos para a realização da atividade:
	Para realização das atividades, os alunos podem se organizar em grupos de até 3 pessoas, ou podem optar por fazê-las individualmente, no caso, pode reduzir o volume da atividade pelo tamanho da carta topográfica
· ELABORAÇÃO DE PERFIL TOPOGRÁFICO
Acessar	o	portal	de	mapas	do	IBGE (https://portaldemapas.ibge.gov.br/portal.php#homepage ), explorar junto os diferentes recursos do site e mostrar como podem fazer download de cartas topográficas específicas. O aluno deve escolher uma carta topográfica de sua preferência.
Recomenda-se usar cartas na escala 1:250.000, por exemplo, tem-se a carta topográfica de Brasília Folha SD23-Y-C-IV-3-NO que se encontra no link: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/mapas/GEBIS%20-%20RJ/SD-23-Y-C-IV-3-NO.jpg
	
O aluno deverá imprimir a carta topográfica ou trechos dela na escala correta e procurar entender o relevo da mesma.
	
A partir da carta topográfica, os alunos devem escolher um determinado alinhamento e traçar o perfil topográfico desta região.
Importante começar esta etapa discutindo sobre cartas topográficas, curvas de nível e como é um perfil topográfico. Exemplifique com outras cartas topográficas e desenhe no quadro um perfil topográfico, que pode ser feito à mão livre, apenas para ilustrar
· Posicionar o papel vegetal ou sufurizê sobre a carta com a linha representativa do perfil que se pretende traçar.
· Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado. Alternativamente, os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre elas.
· Oriente os alunos que usem cores diferentes para colorir cada intervalo de curva de nível, para facilitar o entendimento e a visualização do relevo. Cada intervalo deverá ser colorido com cores distintas (por exemplo, 300a 325 metros de altitude, de azul; 325 a 350, de vermelho etc.- preferencialmente seguir o sistema de cores da hipsometria, que facilita na atividade 2).
· Faça uma análise e interpretação da carta topográfica com os alunos. Por exemplo, onde é o ponto mais alto ou onde é a área mais íngreme.
· Faça um transecto na carta topográfica. Cuide para que o risco atravesse diferentes cotas e curvas de nível, para que o perfil tenha formas variadas.
· Transfira os pontos de interseção das curvas de nível para a folha de papel milimetrado e desenhe o perfil topográfico junto com os alunos.
Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um perfil topográfico, mostrando como o terreno da região escolhida é representada na transversal.
· ELABORAÇÃO MAPA HIPSOMÉTRICO
Nesta prática e na próxima os alunos devem escolher uma região pequena da carta para representar o mapa hipsométrico. A proposta é continuar a partir da região anterior e desenhar todas as curvas de nível conforme as cores usadas no mapa hiposmétrico.
· Posicionar o papel sufurize sobre a carta topográfica na região que se pretende representar;
· Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado.
Alternativamente, os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre elas.
	· Oriente os alunos que usem cores diferentes para colorir cada intervalo de curva de nível, para facilitar o entendimento e a visualização do relevo. Cada intervalo deverá ser colorido com cores distintas (por exemplo, 300 a 325 metros de altitude, de azul; 325 a 350, de vermelho etc.- preferencialmente seguir o sistema de cores da hipsometria, que facilita na atividade 2).
· Elaborar e interpretar o mapa hiposmétrico do terreno ou trecho dele.
Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com a hipsometria do terreno.
· ELABORAÇÃO MAPA CLINOGRÁFICO
Nesta prática e na próxima os alunos devem escolher uma região pequena da carta para representar o mapa clinográfico. A proposta é continuar a partir da região anterior e desenhar todas as inclinações do terreno para o mesmo trecho analisado.
Para esta prática o aluno precisará realizar algumas contas simples, que podem ser ou não auxiliadas por computador ou calculadora.
· Escolher as inclinações e cores que serão representadas no mapa. Para isso é necessário perceber os valores máximos e mínimos de inclinação. Por exemplo, se a inclinação máxima por de 24% e a mínima de 3%, convém fazer graduações de 5%; 10%; 15%; 20% e 25%, estabelecendo uma cor para cada valor, como se pede o mapa de clinografia. Aqui é interessante o aluno perceber que deve tratar aclives ou declives da mesma forma.
· Calcular, para cada inclinação, qual a distância horizontal correspondente para a diferença de nível entre as curvas de nível, de tal forma que se chegue em uma tabela de: inclinação, cor e distância horizontal das curvas de nível;
· Posicionar o papel sufurize sobre a carta topográfica na região que se pretende representar e transcrever as curvas de nível em lápis preto;
· Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado. Alternativamente, os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre elas.
· Medir a distância horizontal entre as curvas de nível em vários pontos de interesse, classificando a inclinação de cada trecho entre curvas de nível;
· Colorir cada trecho conforme a inclinação proposta na tabela, fazer uma graduação leve das cores vizinhas.
· Elaborar e interpretar o mapa clinográfico do terreno ou trecho dele.
Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com a clinografia do terreno.
	Checklist:
	1. O aluno conseguiu acessar e fazer download dos mapas e recursos do portal de mapas do ibge?
2. O aluno foi capaz de produzir um perfil topográfico correto do trecho que se propôs a analisar?
3. O aluno consegui elaborar um mapa hiposmétrico da região?
4. O aluno conseguiu elaborar um mapa da clinografia da região?
5. O aluno foi capaz de interpretar e entender a topografia da região, a partir da carta topográfica?
	Resultados da aula prática: Aluno, você deverá entregar:
	Um arquivo em word com o perfil topográfico, mostrando como o terreno da região escolhida é representada na transversal, um mapa com a hipsometria do terreno e um mapa com a clinografia
do terreno.
	
	Referências:
	IBGE. Encontre Mapas. Disponível em: https://portaldemapas.ibge.gov.br/portal.php#homepage
Acesso em 15/06/2023.
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