Causas das Dificuldades de Aprendizagem

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1 Marcar para revisão
�Prefeitura Municipal de Alpestre � RS � 2020 �
Adaptada)
Durante muito tempo, o sujeito foi culpabilizado
pelos problemas de aprendizagem. Os fatores
orgânicos, como coeficiente de inteligência
(testes de Q.I.), eram usados para justificar os
problemas de aprendizagem. Ao longo do
tempo, essa percepção mudou graças aos
estudos científicos nas áreas da psicologia,
sociologia e educação que tiveram como
objetivo investigar as causas fracasso escolar
que podem ou não se configurar em um
problema de aprendizagem.  
Julgue as afirmativas que apresentam as
causas dos problemas de aprendizagem,
relacionadas às características individuais do
aluno.
I. Motivação do aluno.
II. Envolvimento da criança no processo de
aprendizagem.
III. Autossuficiência da criança.
Questão 1 de 10
Corretas �8�
Incorretas �2�
Em branco �0�
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Exercicio
O Atendimento
Psicopedagógico e Suas
Interfaces
Sair
A
B
C
D
E
IV. Classe social e origem da família.
Marque a letra que apresenta as afirmativas
corretas.
Apenas I.
Apenas IV.
Apenas II e III.
Apenas II e IV.
Apenas I, II e III.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
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Gabarito Comentado
Os problemas de aprendizagem sempre
terão inúmeras causas, é uma confluência
de fatores que perpassam desde aspectos
sociais, familiares e emocionais até
características mais específicas e
relacionadas ao próprio sujeito. Nesse
caso, podemos citar as características
afetivo-emocionais.
2 Marcar para revisão
A
B
C
D
E
Sabe-se que na Psicopedagogia Clínica é
necessário fazer a investigação do sintoma do
paciente de acordo com a demanda
psicopedagógica, a essa investigação damos o
nome de "Avaliação Psicopedagógica". No caso
da Psicopedagogia Institucional, essa
investigação também é realizada por meio de
um trabalho em equipe. A investigação
realizada para trabalho de assessoramento
psicopedagógico institucional é chamada de
Intervenção Psicopedagógica.
Avaliação do Mapeamento.
Projeto Psicopedagógico.
Análise da Instituição.
Mapeamento Institucional.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é "Mapeamento
Institucional". Na Psicopedagogia
Institucional, a investigação realizada para
o trabalho de assessoramento
psicopedagógico é conhecida como
Mapeamento Institucional. Este processo
envolve a análise detalhada da instituição,
identificando suas necessidades e
propondo soluções para melhorar o
processo de aprendizagem. Embora a
Intervenção Psicopedagógica, a Avaliação
do Mapeamento, o Projeto
Psicopedagógico e a Análise da Instituição
sejam importantes na Psicopedagogia, eles
não são o nome dado à investigação
realizada para o trabalho de
assessoramento psicopedagógico
institucional.
3 Marcar para revisão
�Prefeitura Municipal de Pitangueiras � SP �
Psicopedagogo � 2019 � adaptada)
As dificuldades de aprendizagem resultam de
muitos aspectos que interferem na aquisição de
novos esquemas, ou seja, na reorganização do
cérebro para produção de novos
comportamentos. Diante do exposto, analise as
afirmativas a seguir.
I. Todo fracasso escolar está relacionado
diretamente ou indiretamente a um problema na
saúde do aprendiz.
II. As dificuldades de aprendizagem são
identificadas pelo educador por meio da
observação de comportamentos ou habilidades,
gerais ou característicos, que destoam da
maioria dos alunos e que comprometem o
desenvolvimento do estudante, segundo o
padrão mais frequente na escola.
III. Embora a aprendizagem ocorra no cérebro,
nem sempre ele é a causa original das
dificuldades observadas; as falhas na
aprendizagem podem estar relacionadas ao
indivíduo, ao ambiente ou a ambos.
IV. As contribuições das neurociências para a
educação propõem uma nova pedagogia, com
soluções definitivas para as dificuldades de
aprendizagem por meio de uma abordagem
A
B
C
D
E
mais científica do processo ensino-
aprendizagem.
Marque a letra que apresenta as afirmativas
corretas.
IV, apenas.
I, II, III e IV.
II e III, apenas.
II e IV, apenas.
I e IV, apenas.
Resposta correta
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alternativa correta. Confira o
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Gabarito Comentado
As dificuldades de aprendizagem resultam
de muitos aspectos que podem estar
relacionados às questões do próprio
sujeito, a fatores que estão presentes na
dinâmica familiar e também por questões
que perpassam o contexto escolar. As
pesquisas sobre neurociências têm
contribuído muito para a compreensão
dessas dificuldades, porém, não há
soluções definitivas. É preciso considerar
esses inúmeros aspectos para elaborar um
planejamento interventivo que irá,
A
B
paulatinamente, atuar sobre essas
dificuldades.
4 Marcar para revisão
O cérebro tem uma motivação intrínseca para
aprender, mas só está disposto a fazê-lo para
aquilo que reconheça como significante. Com
base nessa afirmação e em seus estudos
acerca das estratégias para manter o sujeito
motivado, julgue as proposições enquanto
verdadeiras ou falsas e assinale a alternativa
correta. 
(  � Uma das maneiras de manter o sujeito com
foco atencional e, consequentemente, motivá-
lo, é apresentar o conteúdo a ser estudado de
maneira que ele o reconheça como importante.
(  � Exposições muito extensas dificilmente
serão capazes de manter por todo o tempo o
foco atencional, o que pode desmotivar o
sujeito. Por isso, deve-se dividir a exposição do
conteúdo em intervalos menores.
(  � Um ambiente estimulante e agradável pode
ser criado envolvendo os sujeitos em atividades
em que eles assumam um papel passivo, para
que, com isso, ativem sua atenção plena,
motivando-os.
Marque a alternativa que apresenta a sequencia
correta.
V�V�V
V�F�V
C
D
E
V�V�F
F�V�V
F�F�V
Resposta correta
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alternativa correta. Confira o
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Gabarito Comentado
A motivação está atrelada à atenção,
portanto, o sujeito motivado conseguirá
manter seu foco atencional por mais tempo
na tarefa. Para tanto, o profissional pode
mostrar ao sujeito a importância da
atividade, graduar a tarefa por nível de
complexidade, do mais fácil para o mais
desafiador, monitorando o tempo utilizado,
para não causar esgotamento, além de
orientar e indicar seus progressos com
frequência. Quando o estudante assume
um papel passivo, ele fica pouco
participativo do processo, sendo
totalmente dependente e alienado,
momento em que se corre o risco de
perder a motivação intrínseca dele.
5 Marcar para revisão
�Instituto Consulplan/Prefeitura de
Pitangueiras/SP/2019 � adaptada)
A Psicopedagogia Institucional se ocupa da
avaliação, compreensão e atuação da
aprendizagem, nessa dinâmica complexa que
se caracteriza por diferentes formas de
interações humanas, individuais e grupais, e por
configurações de organizações e funções
sociais específicas �MALUF, 2006�. Com base
nessa afirmativa, julgue as proposições.
(  � A intervenção psicopedagógica institucional
se dissocia das intervenções clínicas ao manter
o foco na avaliação do processo de
aprendizagem dentro das organizações
empresariais.
(  � O sujeito de aprendizagem da
Psicopedagogia Institucional é a própria
instituição ou os grupos imersos, numa certa
constituição cultural e organizacional,
movimentando-se e produzindo-se em
diferentes instâncias e contextos socioculturais,
com funções específicas.
(  � A intenção da Psicopedagogia Institucional,
do ponto de vista terapêutico, é lidar com as
questões de saúde e de doenças que se
manifestam na aprendizagem das organizações,
criando condições saudáveis de troca e de
trabalho em que se enfatiza a dialógica entre o
individual e coletivo.(  � O trabalho institucional pode ter um caráter
preventivo, no sentido de reconstruir
processos, definir papéis, valorizar novos
conhecimentos, novas formas de aprender e de
avaliar pessoas, no âmbito da aprendizagem
que se explicita no trabalho, no
desenvolvimento das funções e na criação de
novos espaços de atuação dentro da
instituição.
Marque a alternativa que apresenta a sequencia
correta.
A
B
C
D
E
F�V�V�V
F�F�V�V
F�V�F�V
V�F�V�V
V�V�V�V
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A Psicopedagogia institucional trabalha por
meio do assessoramento psicopedagógico
nas instituições que podem ser não só
escolas, mas também hospitais, empresas,
asilos, abrigos, dentre outros. A avaliação
institucional vai definir os caminhos que o
psicopedagogo, junto à equipe escolar,
tomará rumo ao tratamento do sintoma.
Seu objetivo é o de lidar com as questões
de saúde e de doenças que se apresentam
na aprendizagem dentro das organizações,
sendo o seu sujeito alvo a própria
instituição.
6 Marcar para revisão
A
B
C
D
E
O espaço escolar serve como uma fonte de
informações e, da mesma forma como se
investiga o sujeito e a família, também há a
investigação dos fatores escolares que podem
influenciar positiva ou negativamente a
aprendizagem da criança.
Sobre a função do espaço escolar na vida da
criança, assinale a alternativa correta.
É o único local que se adquire os
conhecimentos acumulados ao longo
do tempo pela humanidade.
É o principal espaço em que o sujeito
aprende e, por isso, é, na maioria das
vezes, responsável pelos problemas
de aprendizagem.
Trata-se de um espaço hostil para
crianças com problemas de
aprendizagem, já que há preconceito
nas interações interpessoais.
Trata-se de transmitir os
conhecimentos acumulados pela
humanidade, promover o
desenvolvimento integral e formar
bons cidadãos.
É um espaço dispensável para
crianças com necessidades
educativas especiais.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a D, que afirma que
o espaço escolar tem como função
transmitir os conhecimentos acumulados
pela humanidade, promover o
desenvolvimento integral e formar bons
cidadãos. Isso significa que a escola não é
apenas um local de transmissão de
conhecimento, mas também um ambiente
que contribui para o desenvolvimento
integral do aluno, formando cidadãos
conscientes e ativos na sociedade. Além
disso, é importante ressaltar que, quando
surgem problemas de aprendizagem, a
escola não é a única responsável. É
necessário considerar a complexidade
dessa questão, que envolve também a
família, o entorno e a própria criança.
Portanto, a escola é um elemento
importante, mas não o único, no processo
de aprendizagem e desenvolvimento da
criança.
7 Marcar para revisão
A escola pode ser considerada um espaço onde
se transmite cultura, se produz cultura e que
promove o encontro de culturas. A dimensão
cultural corresponde a dois aspectos do
contexto escolar que são denominados como
"cultura escolar" e "cultura da escola".
Assinale a alternativa que explica cada um
desses aspectos, respectivamente.
A
B
C
D
E
É o conjunto de conhecimentos
trazidos pelos professores mais
velhos; é o cotidiano da escola.
É a bagagem cultural da comunidade
escolar; é o conjunto de
conhecimentos trazidos pelos
professores.
É a bagagem cultural da comunidade
escolar local; é a configuração da
escola, formada por seus elementos
comuns.
É a configuração da escola; é a
bagagem cultural que a comunidade
escolar traz para dentro da instituição.
É a configuração da escola, formada
por seus elementos comuns; é o
cotidiano da escola.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra C. A "cultura
escolar" refere-se à bagagem cultural da
comunidade escolar local, ou seja, o
conjunto de conhecimentos, valores,
crenças e práticas que são compartilhados
pelos membros dessa comunidade. Por
outro lado, a "cultura da escola" diz
respeito à configuração da escola, formada
por seus elementos comuns. Isso inclui
A
B
C
aspectos como as disciplinas ensinadas, os
rituais escolares, o currículo, entre outros
elementos que são comuns a qualquer
escola, independentemente de sua
localização ou da comunidade que a
frequenta.
8 Marcar para revisão
�Prefeitura Municipal de Barra dos Coqueiros �
SE � 2020 � adaptada).
Fracasso escolar e problemas de aprendizagem
já foram, muitas vezes, caracterizados como
sinônimos, mas atualmente são entendidos
como conceitos distintos.
A respeito desses conceitos, assinale a
alternativa correta, de acordo com as teorias
recentes da Psicopedagogia. 
Fracasso escolar deve ser tratado em
clínica por meio de uma
psicopedagogia preventiva.
Fracasso escolar é uma patologia
instalada nas modalidades de ensino
da escola.
Problemas de aprendizagem devem
ser tratados por meio de intervenção
institucional.
D
E
Problemas de aprendizagem é uma
patologia externa ao indivíduo.
As causas do fracasso escolar e dos
problemas de aprendizagem são as
mesmas.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
B. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O conceito de fracasso escolar é diferente
do conceito de problemas de
aprendizagem. O primeiro se refere a uma
questão de nível macro que envolve as
relações sociais e culturais, até as
questões do sistema de ensino, como falta
de estrutura, metodologia inadequada, falta
de formação e valorização dos professores,
dentre outros. O segundo, referente aos
problemas de aprendizagem, envolve
vários aspectos que perpassam a relação
do sujeito com o processo de
aprendizagem.
9 Marcar para revisão
A motivação não só move sua ação, como
também assegura a persistência, ou seja,
mantém o foco na ação mesmo que apareçam
obstáculos ou motivos concorrentes que
tentam interromper ou mudar o curso de ação.
Analise as conceituações a seguir sobre os
tipos de motivação (extrínseca e intrínseca) e
A
B
C
D
E
assinale a alternativa que corresponde à
denominação correta de cada um deles.
I. O sujeito trabalha em resposta a algo que está
fora do domínio da atividade.
II. O sujeito trabalha para ganhar algo em troca.
III. O sujeito trabalha em razão da própria
atividade.
IV. O sujeito trabalha porque quer agradar e ser
reconhecido pelo outro.
V. O sujeito trabalha porque se interessa e
sente prazer na atividade.
I. Intrínseca; II. Extrínseca; III.
Extrínseca; IV. Extrínseca; V. Intrínseca.
I. Intrínseca; II. Extrínseca; III.
Intrínseca; IV. Extrínseca; V. Extrínseca.
I. Extrínseca; II. Intrínseca; III.
Intrínseca; IV. Intrínseca; V. Intrínseca.
I. Extrínseca; II. Extrínseca; III.
Intrínseca; IV. Intrínseca; V. Intrínseca.
I. Extrínseca; II. Extrínseca; III.
Intrínseca; IV. Extrínseca; V. Intrínseca.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A motivação extrínseca é aquela em que o
indivíduo realiza uma atividade em busca
de uma recompensa externa ou
reconhecimento. Isso pode ser observado
nas situações I, II e IV, onde o sujeito
trabalha em resposta a algo externo, para
ganhar algo em troca ou para agradar e ser
reconhecido por outros. Por outro lado, a
motivação intrínseca é aquela em que o
indivíduo realiza uma atividade por
interesse próprio ou prazer, sem esperar
algo em troca. Isso é evidente nas
situações III e V, onde o sujeito trabalha em
razão da própria atividade ou porque se
interessa e sente prazer na atividade.
Portanto, a alternativa correta é a E� I.
Extrínseca; II. Extrínseca; III. Intrínseca; IV.
Extrínseca; V. Intrínseca.
10 Marcar para revisão
�Prefeitura Municipal de Pitangueiras � SP �
Psicopedagogo� 2019 � adaptada).
Ao observar as produções escolares das
crianças para avaliação psicopedagógica, Jorge
Visca percebeu que estas não refletiam, de
fato, o que as crianças sabiam, e permitiam
apenas a apreciação do produto final, sem
considerar o processo de construção.
�CASTANHO e SCICCHITANO, 2013�
 ¿Considerando a informação anterior e a obra
das autoras citadas, pode-se inferir que o
profissional da Psicopedagogia Institucional age
como um ____________ da aprendizagem; ele
trabalha fazendo um mapeamento da instituição
para um diagnóstico institucional.¿
Assinale a alternativa que completa
corretamente a lacuna.
A
B
C
D
E
mediador
avaliador
colaborador
classificador
autor
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O psicopedagogo institucional é aquele que
vai, junto à equipe escolar, realizar o
diagnóstico da instituição por meio do
mapeamento institucional. Dessa forma,
conseguirá ter mais clareza de como
poderá elaborar seu projeto de intervenção
a fim de mediar a aprendizagem do sujeito
dentro daquele determinado contexto. A
atuação de avaliação e classificação não se
enquadram nesse processo de construção
que Visca destaca.
 As alternativas do colaborador ou autor
não apresentam relação com o comando da
questão.