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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
CONSTRUINDO 
SEQUÊNCIAS NA 
MALHA 
QUADRICULADA
2o ANO
AULA 07 – 1o BIMESTRE
MATEMÁTICA
CONTEÚDO OBJETIVO DE 
APRENDIZAGEM
● SEQUÊNCIA NUMÉRICA. ● CONSTRUIR SEQUÊNCIAS
RECURSIVAS UTILIZANDO A
MALHA QUADRICULADA.
PARA COMEÇAR
CONVERSE COM A TURMA
OBSERVE AS DUAS IMAGENS A SEGUIR E CONVERSE COM
SEUS/SUAS COLEGAS E PROFESSOR(A).
PARA COMEÇAR
• APÓS APRECIAR AS IMAGENS, VOCÊ PERCEBE PADRÕES
REPETITIVOS E SEQUÊNCIAS? QUAIS FORMAS ESTÃO SENDO
USADAS?
O QUE É?
PADRÕES EM SEQUÊNCIAS
NO NOSSO DIA A DIA,
MUITAS VEZES, NOS
DEPARAMOS COM OBJETOS
QUE POSSUEM UMA
SEQUÊNCIA PADRONIZADA
DE FIGURAS OU NÚMEROS
EM SUA APARÊNCIA. VEJA
O EXEMPLO AO LADO.
O QUE É?
PADRÕES EM SEQUÊNCIAS
TEMOS MAIS UM EXEMPLO NAS SEGUINTES FIGURAS
GEOMÉTRICAS, POIS, OBSERVANDO-AS, PODEMOS DEDUZIR QUE
APÓS O ÚLTIMO TRIÂNGULO, VIRÁ UM CÍRCULO, DEPOIS UM
TRIÂNGULO E, ASSIM, SEGUE A SEQUÊNCIA DE FORMA
REPETITIVA.
PRATICANDO
1. AGORA, OBSERVE A MALHA QUADRICULADA A SEGUIR E FAÇA O
QUE SE PEDE:
PRATICANDO
A. QUANTOS QUADRADOS ESTÃO PINTADOS?
B. VOCÊ ACHA QUE A ESCOLHA DOS QUADRADOS PINTADOS FOI 
ALEATÓRIA OU SEGUE ALGUM CRITÉRIO?
C. DE QUE FORMA PODEMOS COMPLETAR A MALHA E FORMAR
UM NOVO PADRÃO GRÁFICO? DEMONSTRE NA PRÓPRIA
MALHA.
PRATICANDO
COMO VIMOS ANTERIORMENTE, OBJETOS E AMBIENTES PODEM
SEGUIR UMA SEQUÊNCIA DE CORES E FORMAS, CRIANDO UMA
ESTAMPA.
DJAMILA GOSTARIA DE CRIAR UM NOVO PADRÃO DE CORES PARA
CONFECCIONAR SUA ROUPA, A PARTIR DA SEQUÊNCIA DE CORES
DE SEU AZULEJO COLORIDO.
VEJA A SEGUIR:
PRATICANDO
2. A PARTIR DO DESENHO DO AZULEJO, IDENTIFIQUE O PADRÃO
NA MALHA A SEGUIR E CONTINUE A SEQUÊNCIA. DEPOIS, VEJA
COMO FICOU A NOVA ESTAMPA DE DJAMILA.
PRATICANDO
PRATICANDO
3. AGORA VAMOS COMPARTILHAR COM OS(AS) COLEGAS COMO
FICOU A SEQUÊNCIA DE CORES!
PRATICANDO
RESPOSTA PESSOAL: CADA ESTUDANTE PODERÁ CRIAR UM
PADRÃO DIFERENTE, PORÉM SEGUE ACIMA UM MODELO DE
RESPOSTA POSSÍVEL.
1. AGORA, OBSERVE A MALHA QUADRICULADA A SEGUIR E FAÇA O
QUE SE PEDE:
CORREÇÃO
PRATICANDO
A. QUANTOS QUADRADOS ESTÃO PINTADOS?
B. VOCÊ ACHA QUE A ESCOLHA DOS QUADRADOS PINTADOS FOI
ALEATÓRIA OU SEGUE ALGUM CRITÉRIO?
C. DE QUE FORMA PODEMOS COMPLETAR A MALHA E FORMAR UM
NOVO PADRÃO GRÁFICO? DEMONSTRE NA PRÓPRIA MALHA.
SEIS QUADRADOS ESTÃO PINTADOS.
RESPOSTA PESSOAL, MAS ESPERA-SE QUE O(A) ESTUDANTE
IDENTIFIQUE A REGULARIDADE 2x2 COM A SEQUÊNCIA AMARELO E
BRANCO (EM CIMA) E, DEPOIS, BRANCO E AMARELO (EMBAIXO); 1
QUADRADO 2x2 COM SEQUÊNCIA DE CORES INVERTIDAS; 1
QUADRADO 2x2 COM A MESMA SEQUÊNCIA DO PRIMEIRO.
RESPOSTA PESSOAL, PORÉM, NO SLIDE ANTERIOR, CONTA UM
MODELO POSSÍVEL DE RESPOSTA.
CORREÇÃO
PRATICANDO
2. A PARTIR DO DESENHO DO AZULEJO, IDENTIFIQUE O PADRÃO
NA MALHA A SEGUIR E CONTINUE A SEQUÊNCIA. DEPOIS, VEJA
COMO FICOU A NOVA ESTAMPA DE DJAMILA.
CORREÇÃO
SEGUE RESPOSTA NO PRÓXIMO SLIDE, APRESENTANDO
COMO FICOU A NOVA ESTAMPA DE DJAMILA.
PRATICANDO CORREÇÃO
PRATICANDO
3. AGORA, VAMOS COMPARTILHAR COM OS(AS) COLEGAS COMO
FICOU A SEQUÊNCIA DE CORES!
CORREÇÃO
RESPOSTA PESSOAL, PORÉM ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE
PERCEBA QUE A SEQUÊNCIA DE CORES SEGUIU UM PADRÃO,
CRIANDO ALGUMAS REGULARIDADES, POR EXEMPLO, A CADA DUAS
LINHAS, UMA LINHA SEGUIA O PADRÃO DE DOIS QUADRADOS COM
A MESMA COR, FACILITANDO O PREENCHIMENTO DAS DEMAIS
LINHAS.
PROFESSOR, PROCURE ENVOLVER DIFERENTES ESTUDANTES PARA
SOCIALIZAR E PEÇA QUE UM DELES, QUE TENHA CONSEGUIDO
CONTINUAR A SEQUÊNCIA, EXPLIQUE O MOVIMENTO E AS
ESTRATÉGIAS QUE ELE UTILIZOU E, TAMBÉM, ALGUÉM QUE POSSA
TER PROPOSTO UMA EXPLICAÇÃO DIFERENTE, AMPLIANDO OS
SABERES DA TURMA.
SISTEMATIZANDO
USAMOS UM AZULEJO COLORIDO E CONSTRUÍMOS UMA
SEQUÊNCIA QUE SEGUIA UM PADRÃO ESPECÍFICO, COM UMA
REGULARIDADE DE CORES E DE POSICIONAMENTOS DIFERENTES.
1. SEGUINDO, OBSERVE UMA SEQUÊNCIA DE CORES E
QUANTIDADES DE ELEMENTOS. SEGUINDO O PADRÃO,
CONTINUE A SEQUÊNCIA NA MALHA QUADRICULADA A SEGUIR.
SISTEMATIZANDO
SISTEMATIZANDO
USAMOS UM AZULEJO COLORIDO E CONSTRUÍMOS UMA
SEQUÊNCIA QUE SEGUIA UM PADRÃO ESPECÍFICO, COM UMA
REGULARIDADE DE CORES E DE POSICIONAMENTOS DIFERENTES.
CORREÇÃO NO PRÓXIMO SLIDE, APRESENTANDO A NOVA
FIGURA SEGUINDO O PADRÃO DAS ANTERIORES.
CORREÇÃO
1. SEGUINDO, OBSERVE UMA SEQUÊNCIA DE CORES E
QUANTIDADES DE ELEMENTOS. SEGUINDO O PADRÃO,
CONTINUE A SEQUÊNCIA NA MALHA QUADRICULADA A SEGUIR.
SISTEMATIZANDO
O ESTUDANTE PODERÁ 
ESCOLHER OUTRA COR 
NESTE QUADRADO
CORREÇÃO
O QUE APRENDEMOS HOJE?
● CONSTRUÍMOS SEQUÊNCIAS RECURSIVAS UTILIZANDO
A MALHA QUADRICULADA.
APROFUNDANDO 
UTILIZANDO A MALHA QUADRICULADA ABAIXO, CONSTRUA UMA
SEQUÊNCIA SEGUINDO UM PADRÃO ESPECÍFICO, COMO APRENDEMOS
NA AULA DE HOJE E, DEPOIS, SOCIALIZE COM OS SEUS COLEGAS.
REFERÊNCIAS
Material Educacional Nova Escola: 2º ano: Volume 1. Ensino Fundamental: caderno do 
estudante: São Paulo / [organização Associação Nova Escola]. – 1ª ed. – São Paulo: 
Associação Nova Escola: Governo do Estado de São Paulo, 2022.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 5 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/tiled-wall-essaouira-morocco-
imagem-royalty-free/1410111116?phrase=azulejo&adppopup=true
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/tiled-wall-essaouira-morocco-imagem-royalty-free/1410111116?phrase=azulejo&adppopup=true
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/tiled-wall-essaouira-morocco-imagem-royalty-free/1410111116?phrase=azulejo&adppopup=true
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	Slide 15: CORREÇÃO
	Slide 16: CORREÇÃO
	Slide 17: CORREÇÃO
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