AD1 RESOLUÇÃO- Matemática na Educação 1-convertido 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADE S 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ/Consórcio CEDERJ/UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – 
modalidade EAD 
 
Avaliação a distância 1 – AD1 – 2020.2 
 
Disciplina: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO 1 
Coordenador (a): Rosana de Oliveira 
 
 
Aluno(a): Laura Dantas Ferreira 
Matrícula: 20112080472 Polo: Itaguaí 
 
 
Questão 1: 
Crie ou pesquise uma atividade relacionada a uma habilidade do 2º ano do Ensino 
Fundamental, referente a Unidade Temática: Álgebra. 
● Escreva a habilidade selecionada. 
EF02MA09 
● Apresente a proposta detalhada com enunciados e as perguntas elaboradas. 
 Ana estava brincando com seus blocos lógicos, então montou essa 
sequência: 
 
 
a) DESCUBRA A COR DO TRIÂNGULO SEGUINTE QUE FICARÁ COM 
SUA BASE PARA CIMA. 
b) Ana pensou que poderia criar outro padrão alterando apenas a 
posição dos blocos. Construa outra sequência utilizando as mesmas 
cores e formas que Ana utilizou. 
● Apresente o desenvolvimento até chegar na solução e a resposta. 
a) Os alunos devem analisar e interpretar a sequência de cores. Assim, 
descobrindo o padrão: a cada base verde, há um triângulo amarelo 
invertido e a cada base azul invertida, há um triângulo vermelho 
b) Espera-se que o aluno perceba que há diferentes formas de se 
organizar um padrão utilizando os mesmos objetos e cores. 
Explorando as habilidades da turma, incentivando a criação de novos 
padrões. 
Um exemplo de possível resposta dos alunos: 
Se eu apenas inverter os triângulos azuis com os verdes, terei uma 
nova sequência que utiliza a mesma regra da primeira. Descobrimos 
que a cada duas cores iguais onde sua base estava para baixo, o 
triângulo invertido seria amarelo ou vermelho, invertendo apenas os 
triângulos azuis com os verdes, a regra continuou a mesma, os 
triângulos amarelos e vermelhos não saiam do lugar: 
 
 
 
● Identifique os objetivos de aprendizagem sua atividade. 
Identificar e justificar uma sequências envolvendo uma regularidade 
● Justifique porque sua atividade está de acordo com a habilidade selecionada. 
 Pois através dela, trabalhamos os conceitos de construção e compreensão 
de uma sequência regular 
Questão 2: 
Na Aula 8 do material didático, abordamos a Construção do conceito de número. 
Baseado na leitura dessa aula, explique os seguintes conceitos: 
 a. O que é conservação do número? 
É a capacidade de concluir que a quantidade de objetos continua a mesma, apesar 
da alteração da sua organização no espaço 
b. O que é inclusão de classe? 
É a relação que ocorre quando percebemos a inserção de elementos menores em 
elementos maiores, como uma relação de parte no todo. 
 
Questão 3: 
 Vamos explorar os Blocos Lógicos. Pesquise sobre esse material didático. Na Aula 
8 temos algumas informações e atividades. 
1. Quantos e quais são os atributos dos Blocos Lógicos? 
São quatro atributos: forma (triângulo, quadrado, círculo e retângulo), 
tamanho(grande e pequeno), cor (vermelho, amarelo e azul) e espessura (grosso e 
fino) 
 2. Qual o total de peças dos Blocos Lógicos? 
48 peças 
 3. Como é possível, através de uma multiplicação, encontrar o total de peças? 
Multiplicando os atributos. Forma (4)X Tamanho(2) X Cor(3) X Espessura(2) = 48 
4. Quantos quadrados vermelhos possui o material? Explique como podemos 
chegar a este número, sem utilizar a contagem. 
4. Podemos separar os peça por peça ou fazer uma árvore de possibilidades 
 5. Quantos blocos pequenos possui o material? Explique como podemos chegar a 
este número, sem utilizar a contagem. 
24. Podemos separar os peça por peça ou fazer uma árvore de possibilidades 
 
 6. Desenhe uma árvore de possibilidades com parte das peças dos Blocos Lógicos. 
A árvore não pode ser “dos Retângulos”, nem “das peças Amarelas”, pois estes 
casos constam no Material Didático da disciplina.