Práticas e Processos de Ensino

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TEMÁTICAS PAE
1) Planejamento didático-pedagógico;
2) Métodos da prática docente;
3) Processos de ensino e aprendizagem;
4) Processos Avaliativos;
5) Relações interpessoais no ambiente de ensino e aprendizagem.
1) Planejamento didático-pedagógico:
 Estágios que organizam e colaboram para o planejamento geral das aulas, desde a etapa preparatória de uma aula até o pós aula. Requer o reconhecimento do plano de ensino da disciplina, para ajuste das atividades de estágio ao proposto no plano geral (presente no Júpiterweb), considerando o conteúdo a ser ensinado e o processo de ensino. 
		PRÁTICAS - Revisão da relação sequência e volume de conteúdo, e métodos específicos de ensino para conceitos (tópicos) diferenciados na disciplina, bem como momentos de avaliação do desempenho de formas variadas;
 
2) Métodos da prática docente:
Estágios que visam as metodologias de ensino, em sua variedade e em sua relação com a aprendizagem e aproveitamento dos estudantes. Propostas de metodologias que vêm sendo desenvolvidas na disciplinas podem ser acompanhadas e o estagiário pode colaborar em aulas expositivas, debates, aulas de campo, aulas com vídeos, visitas técnicas, entre outras. As metodologias ativas podem ser discutidas e desenvolvidas. 
2) Métodos da prática docente:
Porém, cabe considerar a natureza da disciplina, podendo constituir-se, por exemplo, em uma modificação metodológica introduzida em aula a ser dada pelo estagiário (sob supervisão) bem como modificações mais amplas estruturando novas práticas, com foco no estudante, se previamente acordadas. 
 PRÁTICAS - Colaboração e participação em aulas expositivas, aulas demonstrativas, aulas com atividades em grupo, aula com estudo de caso, aula invertida com leitura programada e reforço de questões conceituais não apresentadas ou pouco exploradas em sala de aula; controle de presença e participação, tipos de avaliação;
3) Processos de ensino e aprendizagem:
Estabelecimento de olhar sobre a sequência dos processos de ensino e aprendizagem a partir da exploração do plano de ensino da disciplina, pensando no desenvolvimento da capacidade analítica a partir da estabelecimento de sentidos sobre o conteúdo e sistematização em conhecimento mais complexo e integral;
 Estágio visando a compreensão e acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem que ocorre ao longo da disciplina, relacionando o aprendizado ao que se propõe como objetivos da disciplina, para aprimorar o ensino. 
3) Processos de ensino e aprendizagem:
 PRÁTICAS - Acompanhar este processo exige observar e refletir sobre a prática pedagógica e o papel proposto ao estudante e professor. O estagiário pode acompanhar o processo de aprender, registrando as dúvidas dos alunos, seu envolvimento com a aula e participação ativa. 
4) Processos Avaliativos:
Estágios que priorizem os processos avaliativos. A avaliação, entendida como meio de ter um feedback sobre o processo de aprendizagem, pode utilizar diversos instrumentos além das provas escritas, sem ser um fim em si mesma. Compreender o papel da avaliação para professor e estudantes e sua influência no desenvolvimento da disciplina. 
 PRÁTICAS - Participação na elaboração e correção de provas com questões dissertativas e objetivas (múltipla escolha, relacionamentos e preenchimento de lacunas) com discussão sobre a forma de avaliação do desempenho do ponto de vista conceitual e relação com o processo de ensino e aprendizagem;
 
5) Relações interpessoais no ambiente de ensino e aprendizagem:
 Experimentação da relação professor-estudante, estagiário-estudante, professor-assistente e suas implicações para ensino e aprendizagem de conteúdo, e do ponto de vista procedimental e atitudinal.
 PRÁTICAS - Observar relações interpessoais durante a aula, com base na ética das relações e construção de um ambiente colaborativo. Pode propor ou orientar trabalhos em grupo e tarefas educativas, indicando a possibilidade de relações de apoio, estímulo a autonomia e ao diálogo, buscando formas que possam tornar as relações interpessoais integrantes da formação do estudante.
PLANOS PAE
Pontos importantes:
	Referencial teórico;
	Proposta em uma das temáticas de estágio PAE;
	Alguma interferência que permita desenvolver ou avaliar de forma concreta e criticamente as observações;
Pontos falhos:
	Problemas conceituais de fundamentação da proposta;
	Descrição simples de atividades da disciplina;
	Falta de definição de atuação/interferência (meios) que seja passível de análise crítica das observações;
	Falta de um projeto junto à CEP, caso haja envolvimento de pesquisa de opinião com os estudantes. 
RELATÓRIOS PAE
Pontos positivos:
	Manter coerência do plano e relatório, com o relato da(s) atuações/interferência(s) proposta(s);
	Descrição tanto de atividades propostas como complementares de auxílio ao docente, de forma crítica;
	Avaliação crítica do desenvolvimento do plano, inclusive de possíveis “deficiências” encontradas na disciplina e/ou no desenvolvimento do estágio;
	Apresentar uma perspectiva crítica e abrangente no tocante ao PAE.
RELATÓRIOS PAE
Pontos falhos:
	Descrição pontual (listagem) tanto de atividades, propostas ou atividades complementares de auxílio ao docente;
	Descrição dos resultados relacionados com avaliação crítica da disciplina ou mesmo da temática do estágio ao invés de uma avaliação da experiência na temática dentro do contexto da disciplina;
	Falta de uma avaliação crítica do ponto de vista de um estágio em aperfeiçoamento do ensino.