FP087-Trab-CO-Por_v1r0

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FP087 – Fatores da aprendizagem
Trabalho conv. ordinária
Trabalho:
Nome e sobrenome do estudante: Yara Kirya Brum
Código: FP087
Curso: TICs na Educação
Grupo: 2021-02
Data: 30 de junho de 2021
 Tema
Formas de aprendizagem através da busca ativa
Conteúdo a ser trabalhado
Métodos de autoaprendizagem
Tempo da sequencia didática
2h: 00 minutos
Materiais necessários para a sequencia didática
Vídeos, artigos, textos e estudos de caso
Introdução
A proposta é introduzir aos discentes procedimentos e métodos de ensino que privilegiam a aprendizagem e provoque uma postura crítica devendo ser objeto de novas ferramentas de atenção e estudo propiciando uma emancipação que permita discussões e debates para a reflexão e a construção de aquisição de conhecimento através de recursos midiáticos.
Desenvolvimento
Primeiro passo 
Explorar novas abordagens a favor da autoaprendizagem destacando pontos significativos com estudo de caso, textos, artigos, vídeos e e dinâmicas, elaborar um resumo dos principais objetivos que motivam realizar dinâmicas em grupos. Para realizar uma boa atuação, o docente sabe que deve elaborar e organizar planos em diferentes níveis de complexidade para atender seus alunos pelo envolvimento no proceso de ensinoaprendizagem que deve estimular a participação do aluno, afim de que possa efetuar uma aprendizagem significativa quanto a suas possibilidade e necesidades. 
Segundo passo 
Troca experiências através do material de estudo com encontros orientado e diversificação de formas de aprendizagem. Como a qualidade do ensino está relacionada com a aprendizagem do discente as técnicas de ensino-aprendizagem são importantes para conseguir atingir essa qualidade. Desse modo, essas estratégias devem ser muito bem pensada pelo docente, o qual deve ter bastante cuidado não só no planejamento, mas também na execução dessas ideias.
Terceiro passo 
Documentar tudo que foi pesquisado para que seja um gerador de discussões como socializar e compartilhar: roteiro, planejameto e cronograma com perspectivas de diferentes ângulos.
Neste processo de autoaprendizagem o desenvolvimento será através de debates e discussões de todos os passos descritos estimulando a atividade em equipe compartilhando informação e recurso. Abaixo segue algumas perguntas para fomentar esse processo:
1) Como visualizar novas abordagens de conhecimento?
2) Os conceitos em relação a aprendizagem pode adquirir novas tendencias e repensar em uma prática pedagógica não tradicional ?
3) Quais os impactos as novas abordagens de aprendizagem podem beneficiar nosso desenvolvimento acadêmico?
4) Há um nível de responsabilidade de cada um com seu próprio processo de crescimento de aprendizado?
Justificativa
Diante da necessidade de adequar a novas formas de autoaprendizagem o discente deve ter um material diverso visando nortear a qualidade e implementando metas de aprendizagem e rendimento. O propósito é a intenção de foco nas diferentes maneiras de aprender no momento do debate.
Objetivo
Refletir sobre uma gama de formas de autoaprendizagem com o auxílio do debate e discussão conduzindo o aluno a ter autonomia no direcionamento de seus estudos acadêmicos.
Avaliação
Avaliar as competências do discente em aspectos relevantes ao planejar a autoapredizagem utilizando abordagens diversificada de acordo com suas especificidades. Um processo com inovações necessárias em termos de situações concretas. Uma nova dimensão com novas propostas no currículo a partir da integração de demandas cognitivas vínculado com o mundo real ou seja avaliação baseada em competências. 
Seguindo este raciocinio, as chaves que atribuem à resposta do estudante, coincidindo estas com os principios dos criterios para sua avaliação são dois:
a) Evidências que demonstrem competências relevantes envoltas na obtenção de resposta. Estas evidencias podem ser soluções, como novos conhecimentos adquiridos ou densenvolvidos assim, como habilidades e destrezas para sua instrumentação (uso de recursos e ferramentas).
b) Possibilidade de tornar a resposta. Quer dizer, o exercício não se dá por resolvido se não tem um feedback social, o qual deve solicitar-se aos colegas de classe ou, melhor ainda, a um auditorio social além da escola, ao qual se vinculou o desenvolvimento da tarefa.
Conclusão
Com base nos procedimentos e métodos de ensino pesquisados pelos discentes aprendizagem espera-se uma postura crítica em relação aos estudos propiciando uma emancipação que permita segmentar a construção de aquisição de conhecimento com autonomia.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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