A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

Prévia do material em texto

A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem
1. Por metodologias ativas, entende-se as diferentes formas de desenvolver o processo do aprender que os professores utilizam, com a intenção da formação crítica de futuros profissionais, em várias áreas do saber. São técnicas características das metodologias ativas de ensino:
A aprendizagem significativa; método da problematização; exposição dialogada.
B grupos operativos; aprendizagem centrada nos processos grupais; aprendizagem significativa.
C aprendizagem baseada em problema; método da problematização; exposição dialogada.
D estudo de caso; método da problematização; aprendizagem baseada em problema.
2. Para Lerner (2002), uma das formas para conciliar as necessidades inerentes à instituição escolar com o propósito educativo de formar leitores e escritores, o possível é gerar condições didáticas que permitam por em cena uma versão escolar da leitura e da escrita mais próxima da versão social dessas práticas. Para tal, a autora sugere, como uma das possibilidades,
Alternativas
Ao teatro introduzido na escola.
Bos saraus, contemplando toda comunidade.
Cas histórias em quadrinhos.
Dos projetos de produção-interpretação ou trabalho por projeto.
E o jornal falado e escrito.
3. No que se refere ao processo de ensino-aprendizagem e à relação entre professor e aluno, assinale a opção correta.
Alternativas
AUm bom plano de aula e objetivos claros são suficientes para que se alcance 
satisfatoriamente uma boa interação nos aspectos socioemocionais.
BO processo cognoscitivo se refere aos vínculos afetivos entre professor e aluno.
CA autoridade docente deve cercear a relação educativa, de modo que os alunos se tornem dependentes do professor.
DA interação professor-aluno é fundamental para a organização da situação didática e para que se atinjam os objetivos do processo de ensino-aprendizagem.
EO trabalho docente deve ser unidirecional, pois, dessa forma, são reduzidas as dificuldades que os alunos encontram para assimilar os conhecimentos.
4. Com referência a métodos de ensino, assinale a opção correta.
ANo trabalho docente, o professor deve selecionar e organizar vários métodos de ensino em função de sua experiência profissional.
BOs métodos de ensino, uma vez definidos, não apresentam uma relação de subordinação com os objetivos gerais e específicos.
CMétodos de ensino são ações não intencionais do professor pelas quais se organizam as atividades voltadas para a aprendizagem.
DA aplicação de métodos de ensino eficazes não garante o desenvolvimento das 
capacidades cognoscitivas e operativas dos alunos.
EOs métodos de ensino podem ser classificados de acordo com o aspecto externo e com o aspecto interno, sendo este referente ao procedimento de assimilação ativa por parte dos alunos e aquele, às formas de dirigir o processo de ensino.
5. Além da organização didática dos conteúdos a serem ensinados, o professor é também responsável por exercer uma ação que garanta o respeito, a solidariedade e a justiça. Nesse sentido, sua ação é pautada na dimensão
Alternativas
Aestética.
Btécnica.
C ética.
Dsemiótica.
Esimbólica.
6. Considere as seguintes afirmativas com relação às metodologias ativas.
I- A função do professor deve ser atuar como mediador entre o conhecimento e os alunos, estimulando essa interação e ajudando nas dificuldades.
II-O professor perde a sua função e pode ser substituído pela tecnologia ou perder sua razão de existir.
III- A aprendizagem baseada em projetos e a aprendizagem baseada em problemas são práticas de ensino aprendizagem comuns nas metodologias ativas.
IV- Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na figura do professor.
Estão corretos apenas os itens:
AI e II.
BI e III.
CI e IV.
DII e III.
EIII e IV.
7. A comunicação com as crianças de Educação Infantil acontece por meio de diferentes linguagens. Com as crianças de zero a um ano de idade, a comunicação deve valorizar especificamente
Aas interações ocorridas somente em situações de brincadeiras.
Bas diferentes situações de ensino e aprendizagem.
Co diálogo estimulado pelo uso de objetos.
Da contagem de histórias.
8. Vasconcelos (2012) evidencia que, na educação escolar, pode-se realizar planejamentos em diferentes níveis de abrangência.
Em relação ao planejamento de ensino-aprendizagem, é correto afirmar:
AÉ o planejamento de maior abrangência, correspondendo ao planejamento feito em nível nacional, estadual ou municipal. Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais.
BÉ a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola, incorporada nos diversos componentes curriculares. Estabelece o eixo condutor da escola, desde as séries iniciais até as terminais.
CÉ o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula. Diz respeito mais estritamente ao aspecto didático. Pode ser subdividido em projeto de curso e plano de aula.
DÉ o planejamento da ação educativa baseado no trabalho por projetos: são projetos de aprendizagem desenvolvidos na escola por determinado período, geralmente de caráter interdisciplinar.
9. Compreender a ação humana no processo da sustentabilidade é fundamental para se repensar as ações do homem sobre o ambiente, com base no entendimento das inter-relações e interdependência da vida no planeta.
A esse respeito, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
(  ) As análises que abordam os seres humanos em sociedade, assim como suas formas de ver, viver, intervir e se relacionar com o ambiente, empreendidas pela Educação Ambiental, podem compor os conteúdos trabalhados com os estudantes.
(  ) O artista, ao longo da história da Arte, tem a capacidade de observar sensivelmente o mundo, porém ele adota formas de expressá-lo inconscientemente e se comunica, ao mesmo tempo, de forma particular e restrita.
( ) Atividades artísticas com leitura de obras de arte e sua contextualização social e histórico-cultural não contribuem para que se dê mais atenção às formas de ver a natureza e às questões da sustentabilidade.
( ) O ensino e aprendizagem de Arte, articulados com questões ambientais, podem promover a expressão e a reflexão afetiva e crítica dos alunos sobre experiências pessoais e grupais, em relação ao seu ambiente.
Assinale a sequência correta.
AV V F F
BF V F V
CV F F V
DF V V F
10. O professor no intuito de transmitir o conhecimento aos alunos utiliza-se de vários métodos, instrumentos e muita pesquisa. No entanto, quando se depara com alunos com maiores dificuldades precisa de maior empenho e uma ___________ constante, para que esse aluno avance e alcance os objetivos esperados. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Amecanização
Bmedição
Cmeditação
Dmediação