Análise de Charge: Contexto e Crítica

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Charge I
Língua Portuguesa
1o bimestre - Aula 13
Ensino Médio
3a
SÉRIE
2024_EM_B1_V1
Charge.
Identificar a relação entre o texto verbal e o não verbal, relacionando as charges aos seus contextos sociais.
Conteúdo
Objetivo
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Professor, ao trabalhar esta aula e as atividades propostas, você potencializará o desenvolvimento das habilidades: (EM13LGG202) - Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo, nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias; (EM13LP06) - Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
Sugestão de tempos:
Para começar: 5 minutos	
Foca no conteúdo: 8 minutos
Na Prática I: 8 minutos
Na Prática II: 6 minutos
Aplicando: 10 minutos
O que a charge ao lado sugere? Qual contexto histórico ela pode estar retratando?
Você imagina quem possa ser ou qual cargo possa ocupar a figura em destaque?
O que falta para você compreendê-la melhor?
Virem e conversem
5 MINUTOS
DAUMIER, Honoré. Gargantua. Wikimedia Commons. Flórida: Wikimedia Foundation, 2021. Disponível em: https://cutt.ly/l4a40ad. Acesso em: 17 mar. 2023.
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Para começar
A técnica "virem-se e conversem", segundo Doug Lemov, consiste em orientar os alunos a virarem-se para um colega próximo, e iniciar uma conversa sobre um tópico específico ou uma pergunta. Essa estratégia tem como objetivo promover a interação entre os alunos, encorajando-os a compartilhar ideias e aprimorar suas habilidades de comunicação. Ao discutir o conteúdo com um parceiro, os alunos fortalecem seu próprio entendimento, ouvem diferentes perspectivas, e aperfeiçoam suas habilidades de expressão verbal. Essa técnica também estimula a participação ativa de todos os alunos, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e estimulante.
A história da charge 
Considerada a primeira charge, a ilustração Gargântua (inspirada na obra sobre o cruel gigante homônimo, do escritor francês Rabelais) foi publicada em 1831 pelo artista Honoré Daumier e ridicularizava o rei Luis Filipe I, representando um homem enorme, que engolia sacos de ouro e moedas retirados de um povo faminto e desamparado. 
A arte foi considerada obscena, agressiva e vulgar. Honoré e o editor da revista La caricature pagaram uma multa, e cumpriram seis meses de prisão pela publicação. 
8 MINUTOS
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Foco no conteúdo
Podemos analisar mais detalhadamente a imagem, observando, nos recortes da charge, a população entregando seus poucos bens em cestos, que são levados pelos ministros do rei a sua enorme boca. Junto ao povo, vemos uma mulher com uma criança em condição miserável.
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Foco no conteúdo
Abaixo do trono do rei (um possível vaso sanitário), vemos outros ministros, colhendo condecorações pela coleta dos impostos.
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Foco no conteúdo
A partir da charge analisada, podemos identificar que ela é…
um gênero que, por meio do humor e da sátira, faz uma crítica política ou social a situações cotidianas de interesse público;
interpretada a partir do contexto de produção, pois seu sentido é construído pelo interlocutor se ele souber algo sobre o assunto;
elaborada com ou sem a presença de texto verbal.
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Foco no conteúdo
Leia para responder: 
Em que consiste o humor presente na charge? 
Qual é a crítica apresentada?
A charge seria compreendida se não houvesse texto verbal?
Mostre - me
8 MINUTOS
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Na prática
A técnica "mostre-me", segundo Doug Lemov, é uma estratégia de ensino em que os alunos são solicitados a demonstrar seu conhecimento ou habilidade em tópicos específicos, por meio de exemplos práticos, apresentações ou resolução de problemas. Essa abordagem incentiva a participação ativa dos alunos, reforça o aprendizado, e permite ao professor avaliar o nível de compreensão e de aplicação dos alunos de maneira concreta.
Leia para responder: 
a) Em que consiste o humor presente na charge? 
No recurso linguístico do uso da expressão “rede social” 
em contextos distintos, ocasionando um jogo de palavras.
b) Qual é a crítica apresentada?
A falta de acesso à Internet. Ou seja, a exclusão digital de grande parte da população brasileira.
c) A charge seria compreendida se não houvesse texto verbal?
Se nenhum texto verbal fosse inserido, isso, provavelmente, dificultaria bastante a interpretação da charge.
Correção
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Na prática
(ENEM-2012) O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação de informações visuais e de recursos linguísticos. 
No contexto da ilustração, a frase proferida recorre à:
(a) polissemia, ou seja, aos múltiplos sentidos da expressão “rede social” para transmitir a ideia que pretende veicular.
(b) ironia para conferir um novo significado ao termo “
outra coisa”.
De surpresa
6 MINUTOS
(c) homonímia para opor, a partir do advérbio de lugar, o espaço da população pobre e o espaço da população rica.
(d) personificação para opor o mundo real pobre ao mundo virtual rico.
(e) antonímia para comparar a rede mundial de computadores com a rede caseira de descanso da família.
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Na prática
A técnica “de surpresa”, segundo Doug Lemov, é uma estratégia de ensino em que o professor faz perguntas ou solicita respostas dos alunos de forma inesperada, sem dar tempo para preparação prévia. Essa abordagem visa manter os alunos engajados, atentos e prontos para participar a qualquer momento, promovendo uma aprendizagem mais ativa, e garantindo a retenção do conhecimento.
(ENEM-2012) O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação de informações visuais e de recursos linguísticos. 
No contexto da ilustração, a frase proferida recorre à
(a) polissemia, ou seja, aos múltiplos sentidos da expressão “rede social” para transmitir a ideia que pretende veicular.
(b) ironia para conferir um novo significado ao termo “
outra coisa”.
(c) homonímia para opor, a partir do advérbio de lugar, o espaço da população pobre e o espaço da população rica.
(d) personificação para opor o mundo real pobre ao mundo virtual rico.
(e) antonímia para comparar a rede mundial de computadores com a rede caseira de descanso da família.
Correção
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Na prática
Em dupla com o seu colega ao lado, busque outras charges, em plataformas on-line, como sites, blogs, aplicativos, redes sociais ou em revistas e livros didáticos disponíveis na escola.
Analise se elas são políticas e/ou sociais, e apresente-as para a turma, trazendo a sua interpretação sobre o conteúdo delas.
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Aplicando
Identificamos que a intenção principal da charge é fazer uma crítica político-social, mediada por textos verbais e/ou não verbais. 
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O que aprendemos hoje?
BRASIL. MEC. Enem 2012. Disponível em: https://cutt.ly/zwOqpC4Z. Acesso em: 12 dez. 2023.
DAUMIER, Honoré. Gargantua. Wikimedia Commons. Flórida: Wikimedia Foundation, 2021. Disponível em: https://cutt.ly/l4a40ad. Acesso em: 12 dez. 2023.
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo: SEE, 2020. 
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Referências
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