Dança na Floresta: Movimentos e Ritmos

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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Dançando na floresta: descobrindo os segredos dos movimentos
4o ANO
AULA 03 – 2o BIMESTRE
ARTE
Caro professor, esta aula busca integrar narrativa e movimento explorando os elementos da história apresentada na seção “Praticando”. 
Dessa forma, integra elementos técnicos, expressivos e criativos, enquanto os estudantes exploram os fundamentos da dança de forma lúdica e envolvente. Você pode fazer as devidas alterações para que a proposta seja adaptada à sua turma. Se assim quiser, você ainda poderá propor outras atividades ou práticas que contemplem as habilidades aqui descritas. 
Bom trabalho! 
Exploração de movimentos de diferentes partes do corpo e suas contribuições para a dança;
Deslocamentos variados (andar, correr e saltar);
Experimentações em diferentes direções, planos e ritmos.
Compreender como diferentes partes do corpo se relacionam para criar movimentos expressivos na dança;
Experimentar deslocamentos em diversas direções, planos e ritmos para desenvolver consciência espacial na dança.
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
(EF04AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. 
(EF04AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (descolamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
Vamos aquecer o corpo? 
Ouça a música e preste atenção no ritmo. Movimente-se livremente.
Quando a música parar, todos devem ficar em uma pose, como manequins dançantes.
Reinicie a música e repita o processo algumas vezes, experimentando diferentes poses.
Jogo do manequim dançante
PARA COMEÇAR
Caro professor, certifique-se de que todos se sintam confortáveis e encorajados a participar. Adapte as atividades conforme necessário, levando em consideração a diversidade de habilidades e preferências dos estudantes. O objetivo é criar um ambiente lúdico que aqueça os corpos e estimule a criatividade antes da parte prática da aula.
Agora, vamos praticar? 
Vamos encenar uma história? Dividam-se em grupos para representar os movimentos dos seguintes animais: 
Pássaros coloridos: voam suavemente, desenhando círculos no céu.
Coelhos ágeis: pulam ágil e rapidamente, deixando rastros de movimentos saltitantes no solo.
Borboletas brilhantes: giram com graciosidade, criando um espetáculo de movimentos delicados.
PRATICANDO
História do movimento: a dança mágica na floresta encantada
Em uma floresta encantada, animais coloridos decidem realizar uma jornada em busca da Fonte dos Movimentos. Cada animal tem um movimento especial que precisa ser usado para encantar a fonte.
Os pássaros voam de maneira suave e graciosa, desenhando círculos no céu. Os coelhos pulam de forma ágil de rápida, deixando rastros de movimentos saltitantes no solo. Por fim, as borboletas giram com graciosidade, criando um espetáculo de movimentos delicados.
PRATICANDO
Caro professor, mantenha uma abordagem aberta, encorajando a criatividade e a participação ativa. A ludicidade na prática ajuda a tornar o aprendizado mais envolvente e divertido, permitindo que os estudantes explorem os conceitos de movimento de maneira alegre e expressiva. Você poderá narrar a história durante a atividade ou fazê-lo antes para que os estudantes brinquem livremente durante a experimentação. Você também poderá introduzir músicas de sua escolha.
Ao ser encontrada, a fonte desafia os animais a incorporarem todos esses movimentos em uma dança única e encantadora. Os pássaros voam em círculos, os coelhos pulam em ritmo acelerado e as borboletas dançam com graça. Juntos, criam uma coreografia mágica que celebra a diversidade de movimentos.
A Fonte dos Movimentos emite um brilho intenso, enchendo a floresta de alegria. Os animais percebem que a verdadeira magia está na diversidade e na expressão única de cada movimento. Desde então, a floresta encantada tornou-se um lugar onde todos dançam livremente, celebrando a magia dos movimentos únicos e especiais de cada criatura.
PRATICANDO
Quando a música tocar, você e seus colegas devem se deslocar até os tesouros usando diferentes movimentos: andando, saltando, rastejando, girando de diferentes formas, distribuindo o peso do corpo na ponta dos pés e sobre os calcanhares etc.
Continuando a brincadeira 
Na floresta também há tesouros escondidos que podem ser encontrados por meio de diferentes deslocamentos. Seu professor colocará alguns “tesouros” ao redor do espaço.
PRATICANDO
Vamos retomar? 
A importância da orientação no espaço
Imagine dançar em uma floresta encantada como a da nossa história. Para isso, a orientação no espaço torna-se essencial. Podemos nos mover para frente, para trás e para os lados, explorando diferentes direções e planos. Isso nos permite criar uma dança envolvente, como se estivéssemos contando uma história visual com nossos corpos.
O QUE É?
Os ritmos que dão vida à dança
Assim como na música, os ritmos são a batida do coração da dança. Imagine que cada movimento tem seu próprio ritmo, seja ele lento, moderado ou rápido. 
Esses ritmos adicionam camadas de emoção à dança, transformando-a em uma experiência envolvente e dinâmica.
Vamos retomar? 
O QUE É?
Vamos conversar
Exploramos a relação entre as partes do corpo, a orientação no espaço e os ritmos de movimento. Agora, virem e conversem com seus colegas e seu professor:
Na busca pelos tesouros, como a orientação no espaço influenciou a forma como você se deslocou? Você percebeu alguma diferença ao explorar diferentes direções e planos?
Durante a atividade, qual movimento você mais gostou de inventar ou realizar? Como a criatividade individual contribuiu para a diversidade da dança no grupo?
SISTEMATIZANDO 
Caro professor, se necessário, retome com os estudantes os conceitos estudados anteriormente.
Compreendemos como diferentes partes do corpo se relacionam para criar movimentos expressivos na dança;
Experimentamos deslocamentos em diversas direções, planos e ritmos;
Unimos a narrativa da floresta encantada com movimentos.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. 3.ed. Porto Alegre: Editora Penso, 2022. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Currículo em Ação – Arte – Ensino Fundamental – Anos Iniciais – Caderno do Professor – Volume 1. São Paulo: SEDUC-SP, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_prof_Arte_1sem_web.pdf. Acesso em: 20 set. 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental. São Paulo: SEDUC-SP, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 30 jan. 2024.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://media.gettyimages.com/id/1356397108/pt/foto/wooden-mannequin-shows-dance-movement-isolated-on-white-background.jpg?s=2048x2048&w=gi&k=20&c=MqTFpdeGSrlTSQbYXCoD6j6nk-pom1ItPMkL6lR9-J0=
Slide 7 – https://media.gettyimages.com/id/147987297/pt/vetorial/arca-de-tesouro-de-ouro-antigo-ilustra%C3%A7%C3%A3o-vetorial.jpg?s=2048x2048&w=gi&k=20&c=0pzYJfuuBSDDBAY1gVVBDJOYqES0wh_NYFJGzzDZiDA= 
Slide 8 – https://media.gettyimages.com/id/626259016/pt/vetorial/portrait-of-teenaged-red-haired-boy-in-shorts-dancing.jpg?s=2048x2048&w=gi&k=20&c=NTT-YmJCPR1sZwbz191ve8Y_-8ZUgc39xDmAN7o9EU0= 
Slide 9 – https://media.gettyimages.com/id/669921330/pt/vetorial/black-and-caucasian-boys-kids-having-fun-dancing-at-party.jpg?s=2048x2048&w=gi&k=20&c=zXFrd0Fx8oVg19u44BQ2l8nB2wy32ZSGIOFebLOOBdA= 
Slide 11 – https://media.gettyimages.com/id/669926210/pt/vetorial/two-funny-boys-kids-having-fun-dancing-at-party.jpg?s=2048x2048&w=gi&k=20&c=s_ryuRcuS9eko0Rd4dgOJUY79eyO1GXaBC9RkEpyj9g= 
REFERÊNCIAS
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