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ATENÇÃO PRIMARIA A SAÚDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE Ms. Emmanuella Azevedo AVALIAÇÃO DO CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO A Puericultura efetiva-se pelo acompanhamento periódico e sistemático das crianças para: • Avaliação do Crescimento e Desenvolvimento. • Avaliação da Imunização. • Avaliação e orientação sobre Alimentação: Aleitamento materno e Alimentação Complementar. • Orientações para a família sobre a Prevenção de Acidentes. Identificação precoce dos agravos, com vista à intervenção efetiva e apropriada RETOMANDO PONTOS IMPORTANTES Sistematização da Consulta Levantamento de Dados Diagnóstico de Enfermagem Prescrição de Enfermagem Avaliação da Consulta (FUJIMORI, OHARA & Orgs, 2009) • O que precisamos saber sobre crescimento e desenvolvimento? • Quais as implicações do crescimento e desenvolvimento para a saúde da criança e do adolescente? • Quais as ações para a promoção da saúde da criança e do adolescente? • O que compete a(ao) enfermeira(o)? QUESTIONAMENTOS NECESSÁRIOS NOÇÕES IMPORTANTES CRESCIMENTO Tamanho Peso QUANTITATIVAMENTE DESENVOLVIMENTO Habilidades Competências Do simples para o complexo QUALITATIVAMENTE Aumento do tamanho corporal e, portanto, ele cessa com o término do aumento em altura (crescimento linear) Um dos melhores INDICADORES DE SAÚDE DA CRIANÇA CRESCIMENTO • O planejamento familiar • Assistência adequada no pré-natal, ao parto e puerpério, • Medidas de promoção, proteção e recuperação da saúde nos primeiros anos de vida. AVALIAÇÃO DO CRESCIMENTO Como avaliar o crescimento? Exame antropométrico que consiste na verificação do peso, estatura e perímetros Peso e estatura São os dois índices mais importantes na avaliação do crescimento. O peso é um excelente indicador das condições de saúde e nutrição da criança • Dois primeiros anos – elevada. • Após os dois primeiros anos - declínio gradativo e pronunciado até os cinco anos de idade. • A partir do quinto ano, a velocidade de crescimento é praticamente constante, de 5 a 6 cm/ano até o início do estirão da adolescência - em torno dos 11 anos de idade nas meninas e dos 13 anos nos meninos. • A velocidade de crescimento geral não é uniforme ao longo dos anos e os diferentes órgãos, tecidos e partes do corpo não crescem com a mesma velocidade. AVALIAÇÃO DO CRESCIMENTO PESO Importante indicador das condições de saúde e da nutrição da criança; • Parâmetro de fácil obtenção e sensível aos agravos; • Nascimento: 3000 a 3500g; • Perda fisiológica: 10% do peso do nascimento (até 5º dia); • Recuperação: até o 10º dia de vida. PESO DO NASCIMENTO + AUMENTOS MENSAIS Ganho Ponderal Médio Mensal: 1º trimestre: 25 a 30 gramas/dia 700 gramas/mês 2º trimestre: 20 gramas/dia 500 gramas/mês 3º trimestre: 15 gramas/dia 400 gramas/mês 4º trimestre: 10 gramas/dia 350 gramas/mês (MURAHOVSCHI, 1994) PESO 4-5 meses: dobra de peso 1 ano: triplica de peso 2 anos : quadruplica Durante segundo ano: 2,5kg Pré-escolar: 2kg/ano Escolar: 3,5kg/ano PESO EM CRIANÇAS DE 0 A 23 MESES PESO EM CRIANÇAS MAIORES ESTATURA • Mais estável e regular; • Os aumentos no comprimento ocorrem em estirões repentinos. Ganho estatural médio de 0 a 4 anos 0 a 3m: 3cm/mês 3 a 6m: 2cm/mês 6m a 1a:1-1,5cm/mês 1 a 2a: 1cm/mês 2 a 4a:0,75cm/mês Estimativa de estatura Ao nascer: aprox. 50cm 1a: aprox. 75cm 2a: aprox. 82 cm 3a: aprox. 91cm 4a: aprox. 1m INSTRUMENTOS E TÉCNICAS DE MEDIÇÃO ANTROPOMÉTRICA Comprimento/altura: comprimento (crianças de 0 a 23 meses - deitada) Instrumentos de medição: a medição do comprimento da criança de 0 a 23 meses é feita deitada sobre uma mesa antropométrica ou com o auxílio de uma régua antropométrica sobre uma superfície plana. ALTURA (CRIANÇAS DE 24 A 72 MESES - EM PÉ) PERÍMETRO CRANIANO • Indica crescimento do cérebro (até 36 meses); • Avaliado mensalmente até o final do primeiro ano de vida; • Aumento: primeiros 6 meses: aprox.1,5 cm/mês. Segundo semestre: 0,5 cm/mês. O PC aumenta 10 cm no primeiro ano de vida e mais 10 cm nos 20 anos seguintes ( 80 a 85% do crescimento do PC se faz até 4 a 5 anos e 35% até os 6 anos). Fechamento: Fontanela lambdóide: 6ª e 8ª semana de vida Fontanela bregmática: 12-18 meses Crescimento do PC de 0 a 3 anos Ao nascimento: aprox. 35 cm 1° trimestre: aprox. 5 cm 2° trimestre: aprox. 5 cm 3° trimestre : aprox. 2 cm 4° trimestre : aprox. 1 cm Estimativa do PC 12m: aprox. 47 cm 18m: aprox 48 cm 2a: aprox 49 cm 13a: aprox 50 cm Na idade adulta: aprox. 57 cm PERÍMETRO TORÁCICO • Nascimento: 30 a 33cm Relação entre PC e PT Até 6m: PC superior ao PT Cerca de 6 m: PC igual ao PT Cerca de 9 m: PC é inferior ao PT PERÍMETRO ABDOMINAL Medida da circunferência do abdômen. Serve para monitorizar a evolução de certas patologias: ascite, tumores e visceromegalias. Fita métrica passa pela cicatriz umbilical. Até os 2 anos: aproximadamente PT = PC = PA; em seguida passa a predominar o PT Até 6 meses: até 6 meses PC maior que PT; a seguir, PT ligeiramente maior que PC. FONTANELA BREGMÁTICA Ao nascimento: 4-6cm (maior diâmetro) • Fechamento: 10-18 meses • Avaliar: Tensão e abaulamento IMPORTANTE QUADRO DE TENDÊNCIAS GERAIS DO GANHO DE PESO E ALTURA DURANTE A INFÂNCIA • Técnica para tomada de peso • Técnica para anotação no gráfico • Interpretação • Curva ascendente: criança sadia, ganhando peso • Curva paralela: ausência de ganho de peso ou ganho insuficiente • Curva decrescente: perda de peso Significa que a criança está recebendo quantidade insuficiente de nutrientes e calorias ou apresenta alguma alteração no seu estado de saúde CARACTERIZAÇÃO DO NORMAL – GRÁFICO Sobrepeso ou obesidade Magreza ou peso baixo para a idade Magreza acentuada ou peso muito baixo para a idade Abordagem interdisciplinar Fórmula para cálculo do IMC IMC = peso(kg)/altura²(m) DESENVOLVIMENTO Refere-se às mudanças qualitativas, tais como aquisição e o aperfeiçoamento de capacidades e funções, que permitem à criança realizar coisas novas, progressivamente mais complexas, com uma habilidade cada vez maior. O crescimento termina em determinada idade , quando esta alcança a sua maturidade biológica ≠ O desenvolvimento é um processo que acompanha o homem através de toda a sua existência DESENVOLVIMENTO FATORES QUE INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO Há fatores que interferem desenvolvimento infantil e que iniciam mesmo antes do nascimento e continuam durante toda a vida dos indivíduos. 1. Aspectos biológicos e psicológicos da própria criança • Tendências hereditárias (ex.: propensão a determinada doença); • Constituição física, sexo (menino ou menina); • Tipo de personalidade (ex.: introvertida/extrovertida). 2. Família: • Nível socioeconômico • Religião e cultura • Casamento/Divórcio • Forma de comunicação entre pais e filhos 3. Escola: • Professores • Colegas • Proposta pedagógica e metodologia de ensino • Avaliação da aprendizagem e do comportamento FATORES QUE INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO RECÉM - NASCIDO Reflexo Resposta Significado Sucção O bebê suga quando algum objeto é colocado em sua boca. Permite a alimentação. Marcha Quando o bebê é seguro na posição ereta por um adulto e depois é movido para a frente, começa a mover-se como que dando passos ritimados. Precursor do andar voluntário. Rotação Quando a face do bebê é tocada, ele vira a cabeça na direção do toque e abre a boca. Ajuda o bebê a encontrar o mamilo para se alimentar. Preensão palmar Quando um objeto é colocado na palma da mão do bebê, ele o agarra. Precursor do andar voluntário. Piscar Em resposta à luz ou ruídos fortes, o bebê fecha os olhos. Proteção dos olhos. Babinski Quando a sola do pé é acariciada do calcanhar em direção aos dedos, os dedos dos pés do bebê se distendem. Desconhecido. Moro Em resposta a um ruído alto ou quando a cabeça pende, o bebê abre os braços e fecha num movimento semelhante a um abraço. Desaparece no 5 mês. É possível que esteja ligadoà proteção, ajudando o bebê a se agarrar à mãe. Preensão plantar Ocorre quando tocamos a planta do pé abaixo dos artelhos e os mesmos assumem a posição de garras; quando para o estimulo os artelhos se estendem. Até os 9 meses os dedos se fletem, quando na posição de pé, que é quando ele desaparece. O desenvolvimento cognitivo é um processo interno, mas pode ser observado e "medido“ através das ações e da verbalização da criança. Envolve: O processo de pensamento, o qual inclui as seguintes capacidades: • compreensão dos fatos que ocorrem à sua volta; • percepção de si mesmo e do ambiente; • percepção de semelhanças e diferenças; • memória; • execução de ordens; • compreensão de conceitos de cor e de forma; • compreensão de tamanhos; • compreensão de espaço; • aquisição de conceitos e o estabelecimento de relações entre fatos e conceitos; • compreensão de tempo e a relação dos conceitos entre si. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO É a capacidade de realizar movimentos por determinação da própria vontade: • Habilidades: posição ereta/caminhar, coordenação/manipulação de objetos • Exemplos: sentar-se, apanhar e largar, empilhar, ficar de pé, caminhar, etc. É produto de: amadurecimento do SNC (céfalo-caudal e próximo-distal) • Estímulo • Aprendizagem DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR • Abrange, em geral, todos os comportamentos que constituem a adaptação social; São comportamentos aprendidos e resultantes de: • crescimento e desenvolvimento neurológicos • estímulo • aprendizagem (educação, normas de convivência) Exigir comportamento para qual ainda não há maturidade necessária; Superproteção: interfere no processo de autoestima e confiança em si mesma. Aquisições especiais • alimentação: interação social; • aceitação de limitações e brincadeiras; • controle dos esfíncteres: aprendizagem de controle sobre o próprio corpo e sobre a maneira pela qual a própria conduta gera reações por parte dos adultos. AJUSTE PSICOSSOCIAL COMUNICAÇÃO Requer comportamentos relacionados a: LINGUAGEM Não é simples trabalho de imitação: é aprendizagem complexa; É produto de: • atividade intelectual • estimulação social Permite expressar ideias, sensações e emoções: Audição Compreensão Expressão Devem favorecer o crescimento físico e aperfeiçoar as atividades motoras. Exemplos: saltar, correr, escalar, ginástica, natação, etc. Brinquedos construtivos e criativos Atividades tranquilas Desenvolvimento do motor fino Auto expressão Exemplos: quebra-cabeças, argila, pintura, livros ilustrados, etc. Pré-escolar: brincadeiras imitativas e dramatização BRINCADEIRAS http://www.laininhacherry.blogger.com.br/meus meninos.JPG ATENÇÃO PRIMARIA A SAÚDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE Ms. Emmanuella Azevedo Slide 1: ATENÇÃO PRIMARIA A SAÚDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE Slide 2 Slide 3 Slide 4 Slide 5 Slide 6: NOÇÕES IMPORTANTES Slide 7 Slide 8 Slide 9 Slide 10 Slide 11 Slide 12 Slide 13 Slide 14 Slide 15 Slide 16 Slide 17 Slide 18 Slide 19 Slide 20 Slide 21 Slide 22 Slide 23 Slide 24 Slide 25 Slide 26 Slide 27 Slide 28 Slide 29 Slide 30 Slide 31 Slide 32 Slide 33: ATENÇÃO PRIMARIA A SAÚDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
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