443329149-Plano-de-Aula-Infantil

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Atividade 1: Todo início de aula: “Como vai você” 
O brincar: 
1. As crianças em pé, formam um círculo; 
2. Cantam e dançam conforme sugere a letra da música; 
3. As crianças trocam de par e continuam cantando, dançando e 
trocando de par até cumprimentarem todos os amigos. 
Objetivos: 
- ter momentos agradáveis no período de início da aula; 
- vivenciar um clima de amizade e companheirismo por meio de 
brincadeiras; 
- desenvolver a atenção e concentração; 
 
Atividade 2- “Ordem e comando” 
Material: 1 instrumento que produza som grave ( ex. tambor) e 1 
instrumento que produza som agudo (ex. guizo). 
O brincar: 
1. As crianças ficam em pé 
2. Ao som grave: abaixam 
3. Ao som agudo: ficam em pé 
O professor comanda a brincadeira e depois pode passar para outro 
aluno fazer os sons. 
Objetivos: 
- desenvolver a atenção; 
- diferenciar timbres; 
identificar sons 
 
Atividade 3- “Passa- passa” – Música- Engatinhando- Palavra 
Cantada 
Material: Grupo de amigos e um objeto, de preferência uma bola. 
O brincar: Um mestre vai inventando maneiras de passar a bola, e 
assim todos vão repetindo. 
Objetivos: 
- estimular a atenção 
- trabalhar a pulsação da música 
- interação 
 
Atividade 4:"Brincadeira dos Timbres" 
Material: 
-6 ou mais folhas de sulfite com um instrumento desenhado em cada 
uma. 
-1 cd com os sons dos mesmos instrumentos. 
 Exemplos: 
 
O brincar: 
Coloque as folhas de sulfite lado a lado. 
Se a classe for muito grande, separe grupos com 5 alunos. ( se a 
classe for pequena, dá pra fazer com todos). Organize qual grupo irá 
começar a brincadeira e diga que o restante terá que se comportar, 
caso contrário não participará do jogo. 
Faça uma fila indiana com o grupo que começar ( ou com a classe 
toda,se for pequena) e os posicione no meio dos instrumentos. 
O professor comandará a brincadeira, ligando o som no instrumento 
de sua preferência. O grupo deve ouvir atentamente e correr para o 
desenho respectivo ao som, sempre em fila. Se alguma criança não 
correr junto do grupo, ficar parada ou errar , o grupo sai e dando 
lugar a outro. 
O professor poderá trocar de instrumentos quando quiser, para que 
não se repitam os timbres. 
Poderá haver vários ganhadores! 
 
Objetivos: 
 - Trabalhar os timbres de cada instrumento; 
- estimular a concentração; 
- atenção; 
- Conhecer os instrumentos; 
Atividade 5 “BONECO DE PAU” 
(folclore brasileiro) 
 
O brincar: 
1. Contar a melodia gesticulando conforme sugere a letra. 
3. Demonstrar quais os sons que podemos fazer com as mãos e os 
pés. 
 
Objetivos: 
Levar a criança a: 
- resgatar a música folclórica; 
- utilizar a música como recurso para o desenvolvimento da 
coordenação fina; 
- interpretar melodias; 
- estimular a memória musical; 
 
Relaxamento para finalizar a aula: Imitar o nascimento de uma 
plantinha a partir da semente, assim, alongar todas as partes do 
corpo. 
 
 
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___ 
 
Atividade 1: Todo início de aula: “Dar um abraço” Música: Sai 
Piaba 
O brincar: 
1. As crianças em pé, formam um círculo; 
2. Cantam e dançam conforme sugere a letra da música; 
3. No final se abraçam; 
4. As crianças trocam de par e continuam cantando, 
dançando e trocando de par até abraçarem todos os amigos. 
Objetivos: Levar a criança a: 
 ter momentos agradáveis no período de início da aula; 
 vivenciar um clima de amizade e companheirismo por meio de 
brincadeiras; 
 desenvolver a atenção e concentração; 
 interagir e socializar-se. 
Atividade 2 : “Telefone sem fio sonoro” 
Material: 1 instrumento de percussão. 
 
O brincar: 
1. As crianças sentadas formam um círculo; 
2. O professor pode começar para que aprendam a 
brincadeira, tocando uma célula rítmica com o instrumento. 
3. Depois de tocar, ele entrega o instrumento ao aluno ao 
lado, que precisa tocar o mesmo rítmo. 
4. Todos da roda precisam fazer a célula rítmica. 
5. Após todos terem tocado, o aluno que está ao lado do 
professor inventa outro ritmo, e assim sussessivamente, até 
que todos toquem e inventem seus rítmos. 
Objetivos: 
 desenvolver a atenção e a destreza de raciocínio; 
 estimular a criatividade e a coordenação motora; 
 desenvolver a concentração. 
Atividade 3- “Ordem e comando” 
 
Material: 1 instrumento que produza som grave ( ex. tambor) e 1 
instrumento que produza som agudo (ex. guizo). 
 
O brincar: 
1. As crianças ficam em pé 
2. Ao som grave: abaixam 
3. Ao som agudo: ficam em pé 
O professor comanda a brincadeira e depois pode passar para outro 
aluno fazer os sons. 
 
Objetivos: 
 desenvolver a atenção; 
 diferenciar timbres; 
 identificar sons; 
Atividade 4- “Que som é este?” 
 
Material: 
- 3 ou mais objetos que façam barulho, como: sino, buzina de 
bicicleta, boneco de borracha, ou instrumentos de percussão como 
ganzá, pandeiro, chocalho etc 
 um cobertor ou um tecido de TNT grande e preto. 
O brincar: 
1. Coloque no chão, de 3 a 5 objetos sonoros em fila; 
2. Esconda os objetos atrás do cobertor ou do tecido para 
que as crianças não os vejam; 
3. As crianças devem se sentar no chão e em frente ao 
cobertor; 
1. Retire o cobertor e faça um som usando cada um dos 
objetos, para que se familiarizem com os sons. 
2. Cubra-os novamente, e faça um som com apenas um dos 
objetos, pedindo para que as crianças descubram qual é o 
objeto que produz aquele som; 
3. Felicite-as sempre que conseguirem descobrir. 
Objetivos: 
- estimular e enriquecer a capacidade auditiva da criança; 
- desenvolver a concentração. 
 
 
Atividade 5- “Passa- passa” – Música- Engatinhando- Palavra 
Cantada 
 
Material: Grupo de amigos e um objeto, de preferência uma bola. 
 
O brincar: Um mestre vai inventando maneiras de passar a bola, e 
assim todos vão repetindo. 
 
Objetivos: 
- estimular a atenção 
- trabalhar a pulsação da música 
- interação 
 
 
Relaxamento para finalizar a aula: Imitar o nascimento de uma 
plantinha a partir da semente, assim, alongar todas as partes do 
corpo. 
 
 
PLANOS DE AULA - Musicalização Infantil 
Educação Infantil e 1°ano fundamental I 
Prof. Marcos L Souza 
AULA 1: Barulhinho do “TUM TUM” Adptação da música do professor “ Marcelo Serralva” 
O brincar: 
1. As crianças em pé, formam um círculo; 
2. Cantam e dançam conforme sugere a letra da música; 
3. Quando cantarem “TUM TUM” todos devem batem palmas. Quando cantarem “TAM TAM” 
todos devem bater as mãos nos joelhos. 
4. Na segunda vez canta-se a música com a pulsação ritmica cada vez mais acelerada e em vez de 
“TUM TUM” (mãos) começa-se com “TAM TAM”(Joelhos) 
Objetivos: 
- Ter momentos agradáveis no período de início da aula; 
- Vivenciar um clima de amizade e companheirismo por meio de brincadeiras; 
- Desenvolver a atenção e concentração; 
- Desenvolver a percpção rítmica. 
AULA 2: “Ordem e comando” 
Material: 1 instrumento que produza som grave (ex. tambor) e 1 instrumento que produza som agudo 
(ex. guizo). 
O brincar: 
1. As crianças ficam em pé 
2. Ao som grave: abaixam 
3. Ao som agudo: ficam em pé 
O professor comanda a brincadeira e depois pode passar para outro aluno fazer os sons. 
Objetivos: 
- desenvolver a atenção; 
- diferenciar timbres; 
Identificar sons 
AULA 3: “Passa- passa” – Música- Engatinhando- Palavra Cantada 
Material: Grupo de amigos e um objeto, de preferência uma bola. 
O brincar: Um mestre vai inventando maneiras de passar a bola, e assim todos vão repetindo. 
Objetivos: 
- estimular a atenção 
- trabalhar a pulsação da música 
- interação 
AULA 4: “ Advinhe o instrumento” 
Material: 
-Vários instrumentos sonoros com diferentes timbres 
- Uma caixa de papelão grande para se esconder os instrumentos. 
- Um pedaço de pano que tampe os olhos dificultando a visão do aluno. 
O brincar: 
O professor escolherá um aluno para ir à frente e sem que ele veja os instrumentos, tentará advinhar 
o nome de cadaum quando o professor tocar. Obs (O aluno deve ficar de costas para os instrumentos 
e para o professor com os olhos vendados) 
Objetivos: 
- Trabalhar os timbres de cada instrumento; 
- Trabalhar aaudição. 
- estimular a concentração; 
- atenção; 
- Conhecer os instrumenos 
AULA 5: “Se vc está contente” 
https://www.youtube.com/watch?v=Pabt0QBlXaM 
O brincar: 
1. Contar a melodia gesticulando conforme sugere a letra. 
2. Demonstrar quais os sons que podemos fazer com as mãos e os pés. 
Objetivos: 
Levar a criança a: 
- resgatar a música folclórica; 
- utilizar a música como recurso para o desenvolvimento da coordenação fina; 
- interpretar melodias; 
- estimular a memória musical; 
https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DPabt0QBlXaM%26fbclid%3DIwAR08dXAuXo9P6BJ5fMGzGQYooM0cf7cCUszbZtLSkgBolKQDOswblXx87M0&h=AT1QJfzr71U9_2vxGxWJIrhRwdBGkBwSDNOOr6sa33pl13kItM5otWnJQgnD3RVwoSqQ62NT8uUjVmkQvdfgVxTLMwTmbBVWyYdRgMUf3yaeoHQQNupfYFqxlaCJq-tEgSS48Pesni8nCt2mmjOu-1uF93tGWBlzfndhGcNgPkcbRmUeIUP0z-ho14iJq0wk26S9-7j6NU1NdI5sH11x2GQ7NQeDWY8-1AXzYVkLtuFFCxZuBIHqLwOOFBZ73nTbb9XW2zFu1Z7pIwcYCHxSndD4_M-xl3bh5lGsKM2xXSP8T9RDFtGbQjqiry_tLMItoLShgIIWvTNEJDfxK2ImJxcHL07Ke5wCVgoIrzkDy18wMfvSqjB6ecqLX5hrVGhbgIsp7r2MZrUOke_lV3cpHfUq2ABtITrJBBB03bWysPp6KNvnlakbFV1_gNnuQ3M7okAiU4mwFkbdhysFbens1H5Sp7xP1vkL3lvUFxgJ-gX_MJa4KsbNC8RPmkjjxMeNlG6nZbCfN7vOIC8nWGTalWPYKSiHAyotAVKq8i3e4UXpG3AurDgP8TBLpYYWbQnAODfdCOaCkSrcLmp4pZLtF6ffKd9BsmaDPc_SdhfoNLADwZtb9HVZNy2JtA
Relaxamento para finalizar a aula: Imitar o nascimento de uma plantinha a partir da semente, assim, 
alongar todas as partes do corpo. 
AULA 6: Música “Cabeça, ombro, joelho e pé” 
O brincar: 
1. As crianças em pé, formam um círculo; 
2. Cantam e dançam conforme sugere a letra da música; 
3. Para marcar o tempo forte podem-se utilizar instrumentos de percussão. 
Objetivos: Levar a criança a: 
• Ter momentos agradáveis no período de início da aula; 
• Vivenciar um clima de amizade e companheirismo por meio de brincadeiras; 
• Desenvolver a atenção e concentração; 
• Interagir e socializar-se. 
AULA 7 : “Telefone sem fio sonoro” 
Material: 1 instrumento de percussão. 
O brincar: 
1. As crianças sentadas formam um círculo; 
2. O professor pode começar para que aprendam a brincadeira, tocando uma célula rítmica com o 
instrumento. 
3. Depois de tocar, ele entrega o instrumento ao aluno ao lado, que precisa tocar o mesmo ritmo. 
4. Todos da roda precisam fazer a célula rítmica. 
5. Após todos terem tocado, o aluno que está ao lado do professor inventa outro ritmo, e assim 
sucessivamente, até que todos toquem e inventem seus ritmos. 
Objetivos: 
• Desenvolver a atenção e a destreza de raciocínio; 
• Estimular a criatividade e a coordenação motora; 
• Desenvolver a concentração. 
AULA 8: “Que som é este?” 
Material: 
- 3 ou mais objetos que façam barulho, como: sino, buzina de bicicleta, boneco de borracha, ou 
instrumentos de percussão como ganzá, pandeiro, chocalho etc 
• um cobertor ou um tecido de TNT grande e preto. 
O brincar: 
1. Coloque no chão, de 3 a 5 objetos sonoros em fila; 
2. Esconda os objetos atrás do cobertor ou do tecido para que as crianças não os vejam; 
3. As crianças devem se sentar no chão e em frente ao cobertor; 
1. Retire o cobertor e faça um som usando cada um dos objetos, para que se familiarizem com os 
sons. 
2. Cubra-os novamente, e faça um som com apenas um dos objetos, pedindo para que as crianças 
descubram qual é o objeto que produz aquele som; 
3. Felicite-as sempre que conseguirem descobrir. 
Objetivos: 
- estimular e enriquecer a capacidade auditiva da criança; 
- desenvolver a concentração. 
AULA 9: Percepção auditiva(sons/ruídos). 
Escurecer a sala apagar as luzes e fechar as cortinas. 
Deitar no chão (utilizando colchonetes ou tapete) e ouvir diferentes sons/ruídos (Cd para 
relaxamento). 
 Barulho de água/cachoeira 
 Canto dos pássaros 
 Assovios.... 
Após essa atividade, conversar na rodinha a sobre os diversos sons que podemos ouvir no ambiente. 
 Pessoas conversando 
 Barulhinhos de vasilhas na cozinha 
 Galo cantando no quintal do vizinho 
 Cachorro latindo 
 Telefone tocando. 
 Criança gritando.... 
O ambiente possui vários tipos de ruídos, alguns são agradáveis e outros desagradáveis ao nosso 
ouvido. 
Brincadeiras de roda. Brincar de corre cutia. 
AULA 10: História cantada. 
DICA: Materiais das professoras ( Elvira Drummond e Débora Bardoni) 
Material: 
- Livros e instrumentos sonoros. 
- fantoches 
O brincar: 
1 Separe alguns alunos para fazerem parte da orquestra sonora; 
2 Escolha uma história bem legal e divertida. 
3 As crianças devem se sentar no chão e formarem uma roda. 
4. A medida que a história for se desenrolando utilize a orquestra sonora para os efeitos da história. 
Objetivos: 
- estimular e enriquecer a capacidade auditiva da criança; 
- desenvolver a concentração. 
- Desenvolver a criatividade. 
AULA 11: Bingo Musical 
Material: 
- Um cartaz com vários instrumentos musicais 
- Áudio de todos os instrumentos propostos no bingo musical . 
O brincar: 
1 Coloque o cartaz visível no quadro ou lousa. 
2 Escolha os participantes ( Meninos e Meninas ) 
3 De acordo com o som o áudio , a criança deve ser capaz de apontar no cartaz que instrumento 
musical pertence aquele som. 
4 Ganha a turma ou grupo que acertar mais sons, mesmo não sabendo os nomes dos instrumentos 
musicais, pode-se apenas aponta-los no cartaz. 
Objetivos: 
- estimular e enriquecer a capacidade auditiva da criança; 
- desenvolver a concentração. 
- Desenvolver percepção sonora. 
- Aprender sobre os instrumentos musicais. 
AULA 12: Estátua Musical 
Material: 
- Músicas com ritmos diferentes e bem alegres. 
O brincar: 
1 – Quando a música parar de tocar, cada criança deverá ficar imóvel imitando um instrumento 
imaginário por alguns segundos. 
2 – Quanto ao som e a música fica a cargo do professor. 
3 - No final de cada música o professor pode enfatizar os melhores dubladores e as melhores 
performances falando um pouco sobre curiosidades quanto à imaginação das crianças. 
Objetivos: 
- Estimular a atenção 
- Trabalhar a pulsação da música 
- Interação 
- Desenvolver a concentração. 
- Desenvolver percepção sonora. 
- Aprender sobre os instrumentos musicais. 
AULA 13: Desenho sonoro 
Material: 
- Lousa e pincéis coloridos. 
O brincar: 
1 Escolha das músicas 
2 Escolha os participantes ( Meninos e Meninas) 
3 Desenhe 3 ou mais retângulos grandes na lousa e cada criança irá ouvir a música proposta pelo 
professor e tentará interpretar a música em forma de desenhos, cada retângulo para uma música. 
4 
Objetivos: 
- Desenvolver a Criatividade e a percepção musical. 
- Nesta atividade se trabalha o conceito de paisagem sonora, criação coletiva e partitura adaptada; 
segundo as ideias do educador musical Murray Schafer. 
- desenvolver a concentração. 
- Desenvolver percepção sonora. 
- Aprender sobre os instrumentos musicais. 
AULA 14: Maestro 
Material: 
- Instrumentos musicais de percussão (Claves, chocalhos, pandeiros, tambores) 
- Áudio de músicas (Cantigas de Roda) 
O brincar: 
1 – O professor faz o sorteio de quem será o maestro. 
2 – A criança sorteada vai pra frente e escolhe um instrumento d percussão que desejar. 
3 – A criança que fará o papel do maestro, conta a pulsação e faz o ritmo e todas na sala de aula 
devem que acompanhar o maestro. 
4 – Pode ser utilizado áudios sonoros em que o maestro cante junto e marque a pulsação rítmica para 
os demais seguirem. 
Objetivos: 
- Estimular a atenção 
- Trabalhar a pulsação ritmica. 
- Interação 
- Desenvolver a concentração. 
- Desenvolver percepção sonora. 
- Aprender sobre os instrumentos musicais. 
AULA 15: Futebol musical 
Material: 
- Um pano colorido grande quadrada, redonda ou retangular com um furo em cada lado. 
- Uma bola de pano, papel, feltro, plástico. 
- Áudio de músicas (Cantigasde Roda) 
O brincar: 
1 – O professor forma os times 
2 – As crianças sorteadas seguram o pano grande sendo que em cada ponta onde estão os furos um 
dos participantes deve fazer a vez do goleiro. 
3 – O goleiro não deve permitir que a bola caia no buraco enquanto a música estiver tocando. 
4 – Quando a música parar, todos param de jogar. Ganha o time que conseguir maior pontuação. 
Objetivos: 
- Trabalhar a pulsação ritmica. 
- Interação 
- Desenvolver a concentração. 
- Desenvolver percepção sonora. 
- Aprender sobre os instrumentos musicais. 
AULA 16 : “Atividades rítmicas com copos” 
Material: 
- Copos de plásticos coloridos 
- Áudio de músicas (Cantigas de Roda) 
- 
O brincar: 
1 – O professor forma a simetria da rítmica a ser seguida utilizando figuras musicais simples como 
semínima e pausa da semínima. 
2 – As crianças deveram fazer em sequencia o ditado musical proposto pelo professor utilizando os 
copos. 
3 – No quadro o professor vai elaborando vários ditados musicais. 
4 – No final, o professor juntamente com os alunos tentam encaixar algum ditado rítmico em uma 
canção escolhida por todos. 
Objetivos: 
- Trabalhar a pulsação ritmica. 
- Interação 
- Desenvolver a concentração. 
- Desenvolver percepção sonora. 
- Aprender sobre os instrumentos musicais. 
AULA 17: “Prática de conjunto” 
Material: 
- Para esta atividade utilizam-se vários instrumentos de percussão de diferentes timbres. 
- 
O brincar: 
1 – O professor escolhe as músicas a serem trabalhadas em estilos musicais como (Baião, Samba, 
Valsa, Marchinha) e então trabalha com sua orquestra de percussão dividindo os instrumentos de 
acordo com sua sonoridade e timbre. (Graves e Agudos) 
2 – As crianças deveram tocar parte da música em que o professor orientar, marcando o tempo forte 
e o fraco. 
3 – No quadro o professor vai elaborando as divisões. 
4 – No final todos tocam em conjunto alguma peça musical. 
Objetivos: 
- Trabalhar a pulsação ritmica. 
- Interação 
- Desenvolver a concentração. 
- Desenvolver percepção sonora. 
- Aprender sobre os instrumentos musicais. 
AULA 18: Percepção de Ritmo “Claves” 
Material: 
- Nesta aula em especial o professor utilizará claves. 
- 
O brincar: 
1 – O professor escolhe as músicas a serem trabalhadas em estilos musicais como (Baião, Samba, 
Valsa, Marchinha) e então trabalha com as claves executando desenhos sonoros em que as crianças 
devem copiar. Enfatizar os sons (Forte e fraco) (Alto e Baixo) 
2 – As crianças deveram tocar parte da música em que o professor orientar, marcando o tempo forte 
e o fraco. 
3 – No quadro o professor vai elaborando as divisões. 
4 – No final todos tocam em conjunto alguma peça musical. 
Objetivos: 
- Trabalhar a pulsação ritmica. 
- Interação 
- Desenvolver a concentração. 
- Desenvolver percepção sonora. 
- Aprender sobre os instrumentos musicais. 
AULA 19 : “As propriedades do som” 
Material: 
- Cada criança irá trazer para esta aula algum instrumento musical que tenha eu sua casa. 
 
O brincar: 
1 – Cada criança escolhida pelo professor irá a frente da sala mostrar e falar sobre aquele 
instrumento musical proposto. 
2 – Em seguida a criança deve tocar o instrumento musical que ela trouxe. 
Objetivos: 
- Trabalhar a pulsação ritmica. 
- Interação 
- Desenvolver a concentração. 
- Desenvolver percepção sonora. 
- Aprender sobre os instrumentos musicais 
- trabalhar sonoridade (Diferentes sons) . 
AULA 20: “Reciclar e Tocar” 
Material: 
- Garrafas pet, garrafinhas de plástico, tampinhas pet etc. 
- Fitas coloridas e cola 
 
O brincar: 
1 – Cada aluno deverá levar seu material (Garrafinha pet, fita e cola) para sala de aula. 
2 – Em seguida o professor coordenará a aula para a confecção dos instrumentos musicais. 
3 – No final cada turma pode fazer uma exposição dos instrumentos fabricados em sala de 
aulaObjetivos: 
- Trabalhar a criatividade 
- Interação 
- Desenvolver a concentração. 
- Aprender sobre os instrumentos musicais 
- trabalhar sonoridade (Diferentes sons). 
AULA 21: Labirinto Musical - Parâmetros Sonoros 
Material: 
- Óculos de mergulho 
- fita adesiva escura 
- Instrumentos de percussão de várias intensidades sonoras. 
 
O brincar: 
1 – O Professor escolhe os participantes em forma de duplas sendo que, um irá colocar o óculos e o 
outro irá se posicionar em sala de aula para poder tocar o instrumento escolhido pelo professor. 
2 – Em seguida o Professor irá formar em sala de aula labirintos com as carteiras com algumas 
saídas. 
3 – Em seguida o aluno que está com o óculos irá se posicionar dentro do labirinto e o outro aluno 
em algum ponto da sala irá tocar o instrumento sonoro para o de óculos guiado apenas pela audição 
consiga identificar o som e achar a saída do labirinto. 
Objetivos: 
- Trabalhar os parâmetros Sonoros 
- Interação 
- Desenvolver a concentração. 
AULA 22: Batata quente - Parâmetros Sonoros 
3 a 5 anos 
Objetivos: Trabalhar concentração 
Desenvolver a coordenação 
motora 
Trabalhar a interpretação auditiva 
Trabalhar a socialização 
Pegue uma garrafa plástica pequena coloque alguns grãos ou sementes dentro da garrafa e feche 
muito bem ela será a batata quente. 
Escolha um aluno para ser o investigador do som, coloque-o de costas para o grupo, ele devera dizer: 
Batata quente por alguns segundos e depois dizer queimou! 
O investigador não pode se virar deverá ficar o tempo todo de costas para o grupo, quando ele disser 
queimou ,Quem estiver a garrafa deverá formar uma parede com os colegas. Todos deverão colocar 
as mãos para traz para dar a impressão que estão tocando, e tentar enganar o investigador. 
O investigador ao virar de frente, devera descobrir quem esta com a batata quente, Ele terá direito a 
duas chances. O professor pedirá ao aluno que pegou a garrafa para chacoalhá-la duas vezes. Se ele 
acertar ira escolher o próximo investigador se errar o próximo investigador será aquele que esta com 
a garrafa. 
Obs. Procure administrar esse jogo de uma forma que todos possam participar, pois sempre tem 
aquele aluno mais esperto, que pode levar vantagem sobre os outros e participar mais. 
 
 
 
 
 
 
 
 Projeto Brincando com Música 
“O Quebra-nozes” 
Justificativa 
A brincadeira e o faz de conta têm fundamental importância no desenvolvimento das 
crianças. Por meio de atividades lúdicas, prazerosas e que explorem a imaginação e a 
criatividade, elas crescem, aprendem e passam a compreender o meio que as cerca. 
Neste projeto, a proposta é desenvolver atividades musicais com base na história O 
Quebra-nozes. Originalmente escrita por E. T. A. Hoffmann, em 1816, com o título O 
Quebra-nozes e o Rei dos ratos, essa história é conhecida mundialmente como um 
espetáculo clássico de balé de Natal, dançado ao som das composições de P. I. 
Tchaikovsky. 
Objetivos 
 Ampliar o repertório musical dos alunos aproximando a música erudita de suas vivências 
cotidianas. 
 Introduzir, de maneira lúdica, elementos e conceitos da linguagem musical. 
 Proporcionar diferentes possibilidades de exploração dos sons. 
 Favorecer a imaginação e a criação por meio de atividades que englobem elementos 
musicais e movimentos corporais. 
Conteúdos 
 Propriedades do som: altura, intensidade, timbre e duração. 
 Pulsação. 
 Ritmo. 
 Instrumentos da orquestra. 
Materiais necessários 
Sala ampla com pouco mobiliário, que permita a disposição dos alunos em círculo e 
favoreça a circulação de todos pelo espaço; CD com gravação da suíte O Quebra-
nozes (P. I. Tchaikovsky); instrumentos de percussão de acordo com o número de 
alunos (exemplo: tambor, chocalho, triângulo, clavas, cocos, apitos, maracás etc.); 
papel-cartão, canetas hidrocor, lápis de cor, giz de cera, tesouras; palitos de sorvete; 
pares de baquetas, de clavas ou hashis1, de acordo com o número de alunos; fotografias 
ou imagens de instrumentos de orquestra; computador com acesso à internet. 
Númerode aulas: Sete, com duração de 40 minutos cada. 
Aula 1 
Apresentação da história 
Nesta aula, apresente a história aos alunos usando o livro sugerido ou outros objetos que 
julgar necessário (fantoches, bonecos, adereços etc.). Também é interessante fornecer 
informações básicas sobre o compositor, como nome e ano da composição, e sobre o 
balé. 
Feito isso, todos devem ser convidados a ouvir a “Abertura em miniatura”, imaginando 
a cena inicial e todo o contexto. Para a apreciação da “Abertura”, é importante 
conversar sobre os instrumentos utilizados, destacando aqueles que julgar pertinentes. 
Para finalizar a aula, os alunos também podem ser convidados a movimentar-se pelo 
espaço de acordo com o andamento da música, como se fossem os personagens da 
história. A brincadeira de estátua pode ser realizada: proponha a eles que façam poses 
de acordo com um personagem que escolherem da história. 
Aula 2 
Experimentando os sons 
Mediante os elementos da aula anterior, esta pode ser iniciada com uma roda de 
conversa com os alunos usando a seguinte pergunta como disparador: Quais são os sons 
de uma festa em família? Espera-se que os alunos falem sobre sons de pessoas 
conversando, de pratos, talheres, pessoas mastigando, crianças correndo etc. Conforme 
as ideias forem surgindo, peça para reproduzirem esses sons com o próprio corpo ou 
com os instrumentos disponíveis na sala de aula. 
Oriente-os a pensar em quais sons seriam mais fortes ou mais fracos. Você pode sugerir 
um acontecimento – um prato que quebra ou uma criança que cai no chão devido à 
correria, por exemplo – e conversar com o grupo sobre de que maneira poderiam 
representar esses sons. 
Após a escolha, organize o grupo para reproduzir os sons de forma ordenada, pensando 
em começo, meio e fim e na divisão de tarefas entre os alunos. Tudo pode ser gravado 
para depois ser apreciado por todos. 
Aula 3 
Fada açucarada – explorando a pulsação 
A proposta desta aula é trabalhar ritmicamente com a “Dança da Fada açucarada”, 
música que faz parte da suíte O Quebra-nozes. 
A primeira atividade é retomar a história com os alunos e apresentar a música da Fada 
açucarada. Depois da primeira audição da música, destaque alguns elementos, como os 
instrumentos utilizados, o caráter da música, o andamento etc. Chame a atenção dos 
alunos para identificar a estrutura da música: ouvir as diferentes partes, reconhecer 
trechos que se repetem etc. 
Feito isso, coloque a música para ser ouvida novamente e oriente os alunos a bater 
palmas ou os pés no chão, de acordo com a pulsação da música. É interessante propor 
variações: um grupo bate palmas, o outro bate os pés; um realiza a pulsação enquanto o 
outro permanece em silêncio acompanhando as partes da música, entre outras opções. 
Havendo possibilidade, nesta aula você já pode chamar a atenção dos alunos para o 
ritmo da música, executado na melodia principal. Assim, um grupo pode realizar a 
pulsação e outro, o ritmo, conferindo maior riqueza à proposta. 
Aula 4 
Fada açucarada – explorando pulsação e ritmo2 
Depois da exploração da aula anterior, utilize, nesta aula, os instrumentos disponíveis e 
retome a proposta de trabalhar a pulsação e o ritmo da música sugerida. As baquetas ou 
clavas podem ser usadas para a execução da pulsação e outros instrumentos, como 
chocalhos, maracás e cocos, por exemplo, farão o ritmo. 
A “Dança da Fada açucarada” tem um caráter muito delicado e é importante chamar a 
atenção para esse detalhe na execução das atividades. A exploração da pulsação e do 
ritmo pode ser feita com e sem o apoio da gravação, mas é importante que você tenha 
bastante clareza do ritmo original. 
Também é interessante trabalhar com a dinâmica dessa obra. Sugira momentos para que 
os alunos executem a pulsação e o ritmo com maior ou menor intensidade. 
Aula 5 
A Dança chinesa 
(A cada aula é importante retomar o enredo da história e situar a música a ser trabalhada 
no contexto geral.) 
A proposta desta aula é explorar a forma da música com movimentos corporais, também 
considerando os instrumentos em destaque – nesse caso, as flautas e os instrumentos de 
cordas. Como nas aulas anteriores, esta também deve começar com a audição da 
música, a identificação de suas partes e dos instrumentos que mais se destacam. 
Basicamente, a música tem duas partes: uma executada pelas flautas e outra pelos 
instrumentos de cordas. Assim, você pode direcionar a apreciação com o auxílio das 
imagens dos referidos instrumentos, apresentando-os conforme a música é executada. 
Em seguida, proponha aos alunos um jogo de estátua diferente. Primeiro, organize a 
turma em dois grupos. Uma sugestão é dividir entre meninas (que poderão ser a Clara 
ou a Fada) e meninos (que poderãoser o Quebra-nozes ou o Rei dos ratos). Feito isso, 
estabeleça que um dos grupos se movimentará livremente ao som das flautas, e o outro, 
ao som das cordas. Quando um grupo estiver em movimento, o outro estará parado, 
respeitando a estrutura da música. Se achar necessário, continue usando as figuras dos 
instrumentos para apresentar cada parte e direcionar o grupo nos movimentos. Como 
variação, proponha aos alunos que realizem movimentos semelhantes aos 
instrumentistas, posicionando especialmente os braços de forma diferenciada para 
“tocar” as flautas ou os violinos. 
Aula 6 
Confecção dos personagens 
Para esta aula, selecione uma das outras músicas da suíte O Quebra-nozes e faça o 
trabalho de apreciação, como nas aulas anteriores. Como sugestão, a atividade poderá 
ser realizada com a “Dança russa” ou a “Dança dos Mirlitons”. 
Em seguida, distribua folhas de papel sulfite, lápis de cor, canetinhas e giz de cera e 
oriente os alunos a escolher personagens da história para reproduzir por meio de 
desenhos. Ao final, eles devem recortar o contorno dos personagens e colá-los nos 
palitos de sorvete, criando bonecos que poderão “dançar” (ou seja, ser manipulados) 
quando a música for novamente executada. 
Aula 7 
Valsa das flores 
Na suíte O Quebra-nozes, a “Valsa das flores” é o momento de finalização da história, 
no qual Clara e o Quebra-nozes dançam e se divertem como se estivessem em uma 
grande festa! Assim, nesta última aula, retome todas as atividades anteriores, 
convidando os alunos a participar da festa, ouvindo com atenção a valsa (identificando 
os instrumentos, a forma etc.) e dançando em pares ou movimentando os bonecos 
confeccionados na aula anterior. 
É importante oferecer aos alunos informações sobre a valsa; comente que era um tipo de 
música de entretenimento utilizado nas festas em castelos. 
Observação: no material de apoio foram incluídos alguns vídeos do Youtube que 
mostram trechos do balé O Quebra-nozes. Analise a adequação de apresentar aos alunos 
esses trechos ou outros previamente selecionados. 
Apresentação 
As atividades sugeridas podem gerar um produto interessante para apresentação a outras 
turmas, nas reuniões de pais ou em aulas abertas para os familiares. Com o recurso da 
gravação, você e os alunos podem ver o que precisa ser melhorado ou alterado, fazendo 
a reflexão conjunta sobre o trabalho desenvolvido. 
Avaliação 
A avaliação deve ocorrer a cada aula, considerando a participação, o envolvimento e o 
interesse dos alunos. No final das atividades sugeridas, converse com os eles e procure 
saber o que acharam, como se sentiram, se tiveram dificuldades ou não para realizá-las 
etc. 
Também é importante ficar atento aos aspectos musicais envolvidos – propriedades do 
som, pulsação e ritmo – para observar se foram bem compreendidos. 
Material de apoio 
Livros 
BEYER, Ester Sulbacher (Org.). O som e a criatividade: reflexões sobre experiências 
musicais. Santa Maria: Editora da UFSM, 2005. 
KRIEGER, Elisabeth. Descobrindo a música – ideias para sala de aula. Porto Alegre: 
Sulina, 2005. 
O QUEBRA-NOZES: divertido mundo mágico em 3D. Trad. Marlise Buchweitz Klug. 
Adaptaçãode Janine Amos. São Paulo: Ciranda Cultural, 2007. 
Vídeos 
DVD do Balé O Quebra-nozes. Há várias versões, realizadas por diferentes grupos de 
balé do mundo todo. Entre elas, destaca-se a produção realizada pelo Royal Ballet, da 
Inglaterra. Há também versões em desenho animado. É importante a prévia análise de 
qual é o melhor material para apresentar aos alunos. 
Disponível em: 
http://youtu.be/XqAqDz8765w(Dança da Fada açucarada). 
http://youtu.be/Qq3kAvcd0O0(Valsa das flores). 
www.lugaresdomundo.com/quebranozes_1204.htm(sobre o objeto quebra-nozes). 
Oficina 
de saberes 
 Saberes construídos e compartilhados 
Educação 
Infantil 
 Legislação 
 Objetivos gerais da Educação Infantil 
 Os eixos da Educação Infantil 
 Orientações didáticas 
 O planejamento 
Letramento e Alfabetização 
 
 
 
 
Plano de aula: Música na Educação Infantil 
 
- OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS 
http://youtu.be/XqAqDz8765w
http://youtu.be/Qq3kAvcd0O0
http://www.lugaresdomundo.com/quebranozes_1204.htm
http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/oficina_de_saberes/oficina_de_saberes.aspx
http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/educacao_infantil/legislacao.aspx
http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/educacao_infantil/objetivos_gerais.aspx
http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/educacao_infantil/eixos.aspx
http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/educacao_infantil/orientacoes_didaticas.aspx
http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/educacao_infantil/planejamento.aspx
 Estimular a percepção dos sons e as habilidades 
musicais. 
 Ouvir diferentes músicas 
 Proporcionar aos alunos a possibilidade de ouvir, 
sentir emoções 
 
- METODOLOGIA 
 
1º MOMENTO: Atividades de rotina: 
 cantar música de boa tarde. 
Quantos somos? Realizar a contagem dos alunos. 
 Quantas meninas? Quantos meninos? 
 Quantos ao todo? 
 Tem mais meninas ou meninos? 
Calendário: Marcar a data. 
 
2º MOMENTO: Praticar a “Escuta”. 
Deitar sobre o colchonete e ouvir os ruídos ao redor. 
Identificar os ruídos. Ex: Gatinho miando, tampa 
batendo na panela,cachorro latindo..etc. 
 
3º MOMENTO: 
 
Assistir e acompanhar a Música Mestre André 
 
 
 
4º MOMENTO: Preparar uma bandinha 
 
 
 
 Confeccionar chocalhos com diversos grãos, 
 Tamborzinhos 
 Pedir as famílias que enviem instrumentos que 
os alunos possuírem em casa( violão , Pandeiros, 
flauta); 
Apreciar os diversos sons. 
 Só os chocalhos( as crianças balançam o 
chocalho) 
 Só o violão...tambor.. e assim sucessivamente. 
5º MOMENTO.Cantar e treinar a música "Mestre 
André" 
 
 Utilizando os instrumentos, treinar a música 
do Mestre André. 
 
 
 Loja do Mestre André 
 
 
 
 
 
 
 
6º MOMENTO: Confeccionar um albinho com as 
estrofes da música ilustrada. 
 
- Enfeitar com papéis picados, bolinhas de papéis e 
grãos o tamborzinho, sanfona, chocalhos...etc