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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
PROBLEMAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS
1º ANO
AULA 08 – 2º BIMESTRE
MATEMÁTICA
CONTEÚDO
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.
AMPLIAR O REPERTÓRIO DE ESTRATÉGIAS PESSOAIS COM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NÃO CONVENCIONAIS QUE APRESENTAM DIVERSAS SOLUÇÕES.
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
CONVERSE COM A TURMA
VOCÊ CONHECE OU JÁ FOI A ALGUM PARQUE DE DIVERSÕES? QUAL?
PARA COMEÇAR
Currículo em ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - página 160 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/amusement-park-circus-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1138128308?phrase=PARQUE+DE+DIVERS%C3%95ES&adppopup=true
VOCÊ SABIA QUE É POSSÍVEL ENCONTRAR DIFERENTES RESPOSTAS PARA UM MESMO PROBLEMA? 
VEJA A SITUAÇÃO ABAIXO:
NO PARQUE DA CIDADE, O CARROSSEL SÓ GIRAVA QUANDO TODOS OS CAVALINHOS ESTAVAM OCUPADOS.
MESMO SENDO PERMITIDO A PRESENÇA DE UM ACOMPANHANTE ADULTO, MIGUEL QUIS FICAR SOZINHO NO CAVALINHO. QUANTAS PESSOAS ESTAVAM NO CARROSSEL NO MOMENTO EM QUE MIGUEL ESTAVA NO BRINQUEDO?
O QUE É?
O QUE É?
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/carousel-horses-carnival-luna-park-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1334782394?phrase=carrossel&adppopup=true
ALGUMAS POSSÍVEIS RESPOSTAS:
3 PESSOAS – 3 CRIANÇAS SEM A PRESENÇA DE UM ACOMPANHANTE ADULTO;
5 PESSOAS – 2 CRIANÇAS ACOMPANHADAS DE UM ADULTO (2 CRIANÇAS + 2 ADULTOS) MAIS MIGUEL SOZINHO NO SEU CAVALINHO.
4 PESSOAS – 1 CRIANÇA ACOMPANHADA DE UM ADULTO (1 CRIANÇA + 1 ADULTO) E 2 CRIANÇAS SOZINHAS NO CAVALINHO.
O QUE É?
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/carousel-horses-carnival-luna-park-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1334782394?phrase=carrossel&adppopup=true
1. VAMOS PRATICAR? COM UM COLEGA, RESOLVA OS SEGUINTES PROBLEMAS. 
A. OBSERVE A RODA-GIGANTE DE UM PARQUE DE DIVERSÕES. 
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 160.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
SABENDO QUE AS CABINES VERMELHAS ESTÃO VAZIAS E QUE AS OUTRAS ESTÃO OCUPADAS, QUANTAS PESSOAS PODEM ESTAR NESSA RODA-GIGANTE?
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 160.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
B. AGORA, OBSERVE O BARCO VIKING A SEGUIR.
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 161.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
SABENDO QUE PODEM SENTAR 4 PESSOAS EM CADA BANCO, QUANTAS PESSOAS CABEM SENTADAS NO BARCO VIKING?
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante- pág. 161.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
2. CONVERSE COM A TURMA SOBRE AS SEGUINTES QUESTÕES.
 
A. O QUE VOCÊ E SEU COLEGA OBSERVARAM NAS IMAGENS? 
B. COMO VOCÊS DESCOBRIRAM QUANTAS PESSOAS PODEM ESTAR NA RODA-GIGANTE?
C. COMO VOCÊS DESCOBRIRAM QUANTAS PESSOAS CABEM SENTADAS NO BARCO VIKING? 
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 161.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
1. VAMOS PRATICAR? COM UM COLEGA, RESOLVA OS SEGUINTES PROBLEMAS. 
A. OBSERVE A RODA-GIGANTE DE UM PARQUE DE DIVERSÕES. 
CORREÇÃO
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 160.
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SABENDO QUE AS CABINES VERMELHAS ESTÃO VAZIAS E QUE AS OUTRAS ESTÃO OCUPADAS, QUANTAS PESSOAS PODEM ESTAR NESSA RODA-GIGANTE?
CORREÇÃO
A RESPOSTA DEPENDERÁ DA QUANTIDADE DE PESSOAS CONSIDERADAS PELOS(AS) ESTUDANTES DENTRO DA CABINE. 
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante- pág. 160.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
B. AGORA, OBSERVE O BARCO VIKING A SEGUIR.
CORREÇÃO
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante- pág. 161.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
SABENDO QUE PODEM SENTAR 4 PESSOAS EM CADA BANCO, QUANTAS PESSOAS CABEM SENTADAS NO BARCO VIKING?
CORREÇÃO
CONSIDERANDO QUE SÃO 5 ASSENTOS COM CAPACIDADE PARA 4 PESSOAS CADA, CABEM 20 PESSOAS SENTADAS.
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 161.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
2. CONVERSE COM A TURMA SOBRE AS SEGUINTES QUESTÕES.
A. O QUE VOCÊ E SEU COLEGA OBSERVARAM NAS IMAGENS? 
RESPOSTA PESSOAL.
B. COMO VOCÊS DESCOBRIRAM QUANTAS PESSOAS PODEM ESTAR NA RODA-GIGANTE? RESPOSTA PESSOAL RELACIONADA À QUANTIDADE DE OCUPANTES PENSADA PELOS ESTUDANTES PARA CADA CABINE.
C. COMO VOCÊS DESCOBRIRAM QUANTAS PESSOAS CABEM SENTADAS NO BARCO VIKING? 
RESPOSTA PESSOAL. ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE INDIQUE QUAL ESTRATÉGIA DE CONTAGEM FOI UTILIZADA. 
CORREÇÃO
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 161.
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1. VAMOS AVALIAR NOSSOS CONHECIMENTOS?
A. OBSERVE O TRENZINHO DE UM PARQUE.
SISTEMATIZANDO 
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 162.
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SABENDO QUE O MAQUINISTA É ADULTO, QUANTAS CRIANÇAS PODEM ESTAR NESSE TRENZINHO? 
SISTEMATIZANDO 
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 162.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
B. AGORA, OBSERVE O CARROSSEL.
SISTEMATIZANDO 
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 162.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
HÁ QUANTOS CAVALOS NO CARROSSEL? E SE COUBEREM DUAS CRIANÇAS EM CADA CAVALO, QUANTAS CRIANÇAS TEREMOS NO CARROSSEL?
SISTEMATIZANDO 
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 162.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
1. VAMOS AVALIAR NOSSOS CONHECIMENTOS?
A. OBSERVE O TRENZINHO DE UM PARQUE.
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 162.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
SABENDO QUE O MAQUINISTA É ADULTO, QUANTAS CRIANÇAS PODEM ESTAR NESSE TRENZINHO? 
RESPOSTA PESSOAL, A QUAL DEPENDERÁ DA QUANTIDADE DE CRIANÇAS ESTABELECIDA PELO ESTUDANTE PARA CADA JANELA. 
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 162.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdfB. AGORA, OBSERVE O CARROSSEL.
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 162.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
HÁ QUANTOS CAVALOS NO CARROSSEL? E SE COUBEREM DUAS CRIANÇAS EM CADA CAVALO, QUANTAS CRIANÇAS TEREMOS NO CARROSSEL?
HÁ 4 CAVALOS E 8 CRIANÇAS, CONSIDERANDO QUE CADA CAVALO COMPORTA DUAS CRIANÇAS.
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
Currículo em Ação – Ciclo de Alfabetização - Caderno do Estudante - p. 162.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf
AMPLIAMOS O REPERTÓRIO DE ESTRATÉGIAS PESSOAIS COM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NÃO CONVENCIONAIS QUE APRESENTAM DIVERSAS SOLUÇÕES.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
OBSERVE A PISTA DO BATE-BATE. 
SABENDO QUE NENHUM CARRINHO PODE FICAR VAZIO. QUANTAS PESSOAS PODEM BRINCAR NO BATE-BATE?
APROFUNDANDO 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/bumper-cars-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1197890907?phrase=bate+bate&adppopup=true
REGISTRE DUAS POSSIBILIDADES DE RESPOSTAS:
APROFUNDANDO 
Material Educacional Nova Escola: 1o ano: Volume 1. Ensino Fundamental: caderno do estudante: São Paulo/ [organização Associação Nova Escola]. – 1 ed.- São Paulo: Associação Nova Escola: Governo do Estado de São Paulo, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_1ano_1sem_Estudante_LER-EMAI_web.pdf. Acesso em: 23 de fev. 2023.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/amusement-park-circus-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1138128308?phrase=PARQUE+DE+DIVERS%C3%95ES&adppopup=true
Slides 5 e 6 - https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/carousel-horses-carnival-luna-park-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1334782394?phrase=carrossel&adppopup=true
Slide 26 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/bumper-cars-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1197890907?phrase=bate+bate&adppopup=true
REFERÊNCIAS
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