Livro Geografia I para Ensino Fundamental -píginas-40

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CARVALHO, L. V.; MOURA, M. L.54
Num mundo globalizado, onde o espaço e tempo são aproximados pela 
ação dos meios de comunicação e transporte, os limites entre o pró-
ximo e o distante tornam-se muito fluidos e relativizados. Retornamos 
ao princípio norteador de trabalho do movimento do próximo para o 
distante, do acessível ou conhecido ao desconhecido ou de mais difícil 
acesso. Relembramos aqui que o conceito de próximo quase sempre 
não se refere ao que está geograficamente próximo, mas ao que é fa-
miliar e ao que possui significado (p. 96)
Assim as situações pedagógicas requerem do professor e da professo-
ra estratégias de ensino-aprendizagem que possibilitem ao aluno a articulação 
necessária entre os conceitos, os conteúdos e a realidade na qual se insere o 
aluno, valorizando a identificação do que permanece, do que foi alterado nas 
paisagens dos lugares e os processos que na atualidade redefinem a paisa-
gem do local, como lugar do mundo.
Síntese do Capítulo
O capítulo ocupou-se com o ensino da Geografia nos primeiros anos de es-
colarização, destacando o espaço, objeto de estudo central do conhecimento 
geográfico e suas categorias de análise: paisagem, lugar, território, partindo da 
reflexão sobre os objetivos da geografia nessa etapa de formação do educando. 
Quanto aos objetivos da geografia destaca-se a necessidade de pensar 
situações pedagógicas que auxiliem os alunos a compreensão das relações 
entre sociedade e natureza como a base material que constrói e reconstrói o 
espaço geográfico. 
Nessa perspectiva, enfatizou-se abordagem interdisciplinar e transver-
sal dos conhecimentos geográficos com os conhecimentos históricos e as 
temáticas que mobilizam o mundo na atualidade, pois apreender o espaço re-
quer a apreensão dos processos históricos que nos diversos tempos e lugares 
e, por vezes, no mesmo tempo e lugar, construiu e reconstruiu determinadas 
paisagens, territórios e lugares.