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 Mapa de Çatal Hüyük, desenhado em uma parede ou em 
um muro há cerca de 8 mil anos.
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Nesta unidade, você vai estudar:
• a definição e a classificação de paisagem;
• a ocupação humana, o desenvolvimento das técnicas e as 
transformações das paisagens;
• o surgimento e o crescimento das cidades, assim como 
suas paisagens;
• as representações do espaço;
• os elementos de um mapa.
 1. Você se lembra do que é paisagem? Que tipos de paisa-
gens são mais comuns? 
 2. O que é um mapa? Que elementos são necessários para 
que uma representação seja considerada um mapa?
 3. Compare as imagens da abertura. Quais semelhanças e 
diferenças há entre elas?
Consulte respostas e comentários em orientações didáticas.
NÃO ESCREVA 
NO LIVRO.
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ENCAMINHAMENTO
Oriente os estudantes a ana-
lisar a reprodução do mapa de 
Çatal Hüyük. Segundo especia-
listas, esse mapa foi desenhado 
em um muro por volta do ano 
6000 a.C., representando a per-
cepção de quem o elaborou. 
Ele mostra o vulcão Hasan em 
erupção, a 100 quilômetros a 
nordeste da vila, e as constru-
ções do pequeno povoado.
Peça-lhes que comparem o 
mapa com a ilustração, anali-
sando suas características. A 
intenção é que percebam as 
mudanças na paisagem, assim 
como a presença de elemen-
tos naturais e culturais, além do 
reconhecimento de conceitos 
cartográficos como: localização, 
pontos de referência, variá-
veis visuais, área, ponto e linha, 
escala, visão vertical e oblíqua.
Com base nessa análise, é 
possível identificar como povos 
originários modificavam e orga-
nizavam as paisagens (arranjos 
espaciais e localização dos 
lugares), representando-as de 
diferentes maneiras, sendo parte 
da habilidade EF06GE02.
Como sugestão, peça aos 
estudantes que façam um croqui 
cartográfico com as ideias que 
eles têm sobre o bairro ou o 
município onde vivem, desta-
cando elementos culturais e 
históricos. Para que reconheçam 
os elementos culturais, pode ser 
interessante retomar exemplos 
de edifícios e lugares, como: 
prédios antigos, praças, parques, 
árvores, plantações, monumen-
tos, grafites, ruas de feiras livres, 
de cerca de 8 mil anos atrás. Os principais 
pontos que eles devem indicar são: no 
mapa, a visão é vertical e, na ilustração, é 
oblíqua. Além disso, devem notar a dife-
rença de tamanho (escala) e o fato de que, 
no mapa, não há pessoas.
rios, entre outros objetos geográficos no espaço que façam parte do universo 
vivido dos estudantes.
Depois de definir as formas urbanas ou rurais, sugerimos que seja feita uma 
comparação entre o croqui cartográfico e o mapa de Çatal Hüyük. Essa é uma 
maneira de analisar a forma e a disposição dos objetos construídos pelos seres 
humanos em diferentes contextos históricos e condicionantes físico-naturais. 
Além disso, amplia o repertório cultural e valoriza diferentes representações grá-
ficas, mobilizando a linguagem cartográfica, com foco na Cartografia Histórica, 
na Etnocartografia (povo turki) e nas cartografias sociais.
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