Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:676156)
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Prova 32528213
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
A inclusão do aluno com deficiência múltipla na escola deve garantir o direito desse sujeito de 
ser criança, de frequentar e pertencer a esse espaço, a escola, de aprender e construir o conhecimento 
com seus pares. Portanto, é necessário algumas adaptações, para que esse direito de aprender seja 
garantido. Quais são essas adaptações?
A Adaptações na fachada escolar.
B Adaptações verbais e pontuais.
C Adaptações focadas na família do aluno.
D Adaptações na estrutura da escola e no currículo.
As adaptações curriculares de pequeno porte precisam ser apreciadas pelo professor de sala e 
organizadas pelo coordenador pedagógico da escola, para a inclusão do aluno com deficiência 
intelectual. Portanto, é necessário criar estratégias de aprendizagem para esses alunos de forma 
significativa. Sobre as principais estratégias de adaptação curricular, analise as sentenças a seguir:
I- Uso de objetivos flexíveis, para serem adequados às necessidades específicas de cada aluno.
II- Os professores precisam adaptar as atividades, para que o aluno possa atingir os objetivos.
III- Múltiplas adaptações de elementos isolados, para acomodar as diferentes habilidades dos alunos.
IV- São adaptações diversas com relação à estrutura física da sala de aula e da escola em geral.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
O termo baixa visão refere-se a uma situação irreversível de diminuição da resposta visual, 
mesmo após tratamento clínico e/ou cirúrgico e uso de óculos convencionais. Pode ser de causas 
congênitas ou adquiridas, apresentando diversos sintomas. Diante destas informações, são aspectos 
que podem ser observados na identificação de alguma dificuldade visual na criança:
I- Desvio em um dos olhos.
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A+ Alterar modo de visualização
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II- Segue visualmente objetos com facilidade.
III- Frequentes quedas e esbarrões em móveis.
IV- Baixo aproveitamento escolar. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, III e IV estão corretas.
B Somente a opção III está correta.
C As opções II e IV estão corretas.
D As opções II, III e IV estão corretas.
Caminhar "desajeitado", em casos considerados mais graves, impossibilidade na fala, no andar e 
dependência em atividades da vida diária são características que se apresentam em pessoas com 
necessidades especiais. A que conceito o exposto se refere?
A Deficiência física.
B Paralisia motora.
C Deficiência intelectual.
D Paralisia cerebral.
A intervenção precoce para crianças com baixa visão é desenvolvida por meio de vários 
profissionais especialistas, incluindo a escola e a família. É importante não desprezar a visão residual 
da criança e não ocupá-la com atividades direcionadas a pessoas cegas, como, por exemplo:
A A estimulação do trabalho sensitivo e a associação de atividades motoras.
B A oferta de leituras literárias, forçando sua visão.
C A inserção no meio social, fazendo-a agir de maneira intuitiva.
D O trabalho com estimulação tátil e introdução ao sistema braile.
Para incluir o surdo-cego na sociedade, o alfabeto manual é bastante utilizado, o qual pode ser 
através do toque, em que o intérprete escreve na palma da mão da pessoa, da soletração, ou em alto 
relevo, conhecido como moon. Para que a comunicação aconteça com sucesso, são necessários alguns 
cuidados. Sobre esses cuidados, analise as sentenças a seguir:
I- Mantenha-se próximo da pessoa surda-cega para que ela perceba a sua presença.
II- Fale de maneira clara, para que possa escutar sem mais dificuldades.
III- Informe-o quando sair, mesmo que seja por pouco tempo.
IV- Escreva devagar na palma da mão do surdo-cego, utilizando as letras de forma do alfabeto 
manual.
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Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
As causas para que um indivíduo seja considerado deficiente físico são diversas, podendo se 
relacionar a lesões em vários níveis, como ósseo, articular, muscular e nervoso. Portanto, estes são 
alguns indicativos que correspondem a uma pessoa com deficiência física. Sobre o exposto, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Lesão medular.
II- Pré-natais.
III- Pós-natais.
( ) Parada cardíaca, infecção hospitalar e traumatismo.
( ) Problemas durante a gestação ou de respiração na hora do nascimento.
( ) Ferimento por arma de fogo, acidentes de trânsito, quedas, processos infecciosos, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I.
B I - III - II.
C II - I - III.
D I - II - III.
O código braile não foi a primeira ação de leitura para cegos: havia métodos com inscrições em 
alto-relevo, normalmente feito por letras costuradas em papel, que eram muito grandes e pouco 
práticos. Antes de criar seu método, quatro anos antes, Louis Braille conheceu um capitão da 
artilharia francesa que havia criado um sistema de escrita noturna, para facilitar a comunicação 
secreta entre soldados, já utilizando pontos em relevo. Braille simplificou esse trabalho e o 
aprimorou, permitindo que o sistema fosse também utilizado para números e símbolos musicais. O 
Brasil conhece o sistema desde 1854, fomos o primeiro país da América Latina a conhecer o sistema. 
Atualmente, o sistema braile já está difundido pelo mundo todo. Em nosso país, 400 mil pessoas leem 
em braile. No entanto, este dado não é garantia de sucesso do sistema em nossas escolas. Sobre o 
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A carência de informação é ainda o principal problema em relação ao braile.
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II- Um agravante é que muitos professores acham que é simples ensinar o braile a um aluno cego. No 
entanto, a alfabetização com esse sistema tem suas especificidades e, o professor, para realizar essa 
tarefa com êxito, tem de buscar ajuda.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.
D As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
A deficiência intelectual traz mais dificuldades para que a criança interprete conteúdos abstratos. 
Isso exige estratégias diferenciadas por parte do professor, que deve diversificar os modos de 
exposição nas aulas, relacionando os conteúdos curriculares a situações do cotidiano, através de 
exemplos concretos para ilustrar ideias mais complexas. Sobre as ações pedagógicas do professor 
com relação à deficiência intelectual, analise as sentenças a seguir:
I- É preciso direcionar o conteúdo com relação às formas de exposição.
II- Usar estratégias diversificadas, como a ajuda dos colegas de sala, contribuem para a integração e 
para a socialização do aluno.
III- Falar para a criança com deficiência intelectual, antes das atividades, o que será necessário para 
realizar determinada tarefa e quais etapas devem ser seguidas, é fundamental para criar uma 
sequência de ações e a confiança da criança em sua capacidade de realizar determinadas atividades.
IV- Elogiá-la ao conseguir fazer uma atividade não é importante, pois pode atrapalhar a sua 
autoestima.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estãocorretas.
D Somente a sentença II está correta.
A baixa visão, que pode ser leve, moderada ou profunda, é compensada com o uso de lentes de 
aumento, lupas, telescópios, com o auxílio de bengalas e de treinamentos de orientação. Conforme 
Coeicev (s.d., s.p.), o termo "baixa visão se aplica aos casos em que, com a melhor correção, tenha 
ainda no máximo 30% da visão normal, mesmo com o uso de lentes convencionais, ou após 
tratamento clínico e/ou cirúrgico, utilizando recursos visuais especiais para leitura e escrita". Sobre a 
Deficiência Visual, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Esta deficiência é caracterizada por problemas na visão central, com comprometimento severo na 
fóvea central ou na mácula, danificadas, responsável pela acuidade visual, a qual é sempre 
direcionada para o objeto que se quer ver, e onde cuja imagem é depositada. 
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PORQUE
II- Qualquer problema na fóvea provocará um borrão ou ponto cego na visão. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: COEICEV, W. O que é Visão Subnormal? Cegueira x Baixa Visão. São Paulo, [s.d.]. 
Disponível em: http://www.subnormalvision.com.br/blank. Acesso em: 17 set. 2016.
A As duas asserções são proposições falsas.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras.
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