Prova Educação Fisica

Prévia do material em texto

18/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 1/5
1. O termo "condutas típicas" foi definido pela Secretaria de Educação Especial do MEC, e está
relacionado a alunos especiais que possuem condutas inconvenientes ou inadequadas, seguidas,
por exemplo, de manifestações de comportamento, como neuroses, autismo, psicoses,
esquizofrenia etc. Para reconhecer como condutas típicas alguns aspectos comportamentais
devemos nos ater a algumas características. Sobre essas características, analise as sentenças a
seguir:
I- Desatenção, dificuldade de concentração, hiperatividade.
II- Andar rápido, falar pausadamente, seguir regras, atenciosidade.
III- Impulsividade, alheamento, agressividade física, agressividade verbal.
IV- Seguir passos, andar o tempo todo, risos contínuos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
2. Dependendo da área do cérebro afetada, a pessoa com deficiência física pode também apresentar
dificuldades na aquisição da linguagem, na leitura, na escrita, na percepção espacial e no
reconhecimento do próprio corpo. Paulina (2006, s.p.) traz algumas sugestões de atividades e
estratégias para facilitar o dia a dia do aluno com deficiência física na escola. O primeiro ponto
destacado é a questão do bem-estar físico. Sobre o que se sugere ao professor nesse caso, avalie
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Procurar saber sobre o histórico pessoal e escolar do aluno com deficiência, informando-se com
a família e o médico do aluno, para detalhes sobre o estado de saúde e quais os efeitos dos
remédios que ele está tomando. 
PORQUE
II- Esse conhecimento é a base para sugerir qualquer atividade que exija esforço físico.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PAULINA, I. A inclusão de crianças com deficiência física. 2006. Disponível em:
http://novaescola.org.br/conteudo/376/a-inclusao-de-criancascom-deficiencia-fisica. Acesso em: 19
set. 2016.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.
 b) As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
 c) Somente a segunda asserção é uma proposição verdadeira.
 d) Somente a primeira asserção é uma proposição verdadeira.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDk2OQ==&action2=RURVMDQ=&action3=NjU1Njg3&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ5MTg1Mzg=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDk2OQ==&action2=RURVMDQ=&action3=NjU1Njg3&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ5MTg1Mzg=#questao_2%20aria-label=
18/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 2/5
3. A pessoa com deficiência visual, em muitos casos, necessita de Orientação e Mobilidade (OM).
Estas aulas auxiliam na autonomia e na identificação do espaço na hora da locomoção. A
orientação e a mobilidade estimulam os sentidos remanescentes e possibilitam o aprendizado de
técnicas específicas para uma boa locomoção. Com relação às ações que podem contribuir com o
deficiente visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, :
( ) Estimular outros sentidos, como olfato, tato e audição, contribui para o desenvolvimento do
aluno.
( ) Evitar fazer tudo pela criança com baixa visão. Ela precisa ser estimulada e se desenvolver.
( ) Ajudar a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e
recreações com as demais crianças e familiares.
( ) Tornar as expressões "olhar" e "ver" uma situação normal e agradável, sem pressionar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - F.
 d) V - V - V - V.
4. O código braile não foi a primeira ação de leitura para cegos: havia métodos com inscrições em
alto-relevo, normalmente feito por letras costuradas em papel, que eram muito grandes e pouco
práticos. Antes de criar seu método, quatro anos antes, Louis Braille conheceu um capitão da
artilharia francesa que havia criado um sistema de escrita noturna, para facilitar a comunicação
secreta entre soldados, já utilizando pontos em relevo. Braille simplificou esse trabalho e o
aprimorou, permitindo que o sistema fosse também utilizado para números e símbolos musicais. O
Brasil conhece o sistema desde 1854, fomos o primeiro país da América Latina a conhecer o
sistema. Atualmente, o sistema braile já está difundido pelo mundo todo. Em nosso país, 400 mil
pessoas leem em braile. No entanto, este dado não é garantia de sucesso do sistema em nossas
escolas. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A carência de informação é ainda o principal problema em relação ao braile.
PORQUE
II- Um agravante é que muitos professores acham que é simples ensinar o braile a um aluno cego.
No entanto, a alfabetização com esse sistema tem suas especificidades e, o professor, para
realizar essa tarefa com êxito, tem de buscar ajuda.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDk2OQ==&action2=RURVMDQ=&action3=NjU1Njg3&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ5MTg1Mzg=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDk2OQ==&action2=RURVMDQ=&action3=NjU1Njg3&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ5MTg1Mzg=#questao_4%20aria-label=
18/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 3/5
5. De acordo com Brasil (2001, p. 13), "a causa mais frequente de deficiência múltipla é a paralisia
cerebral, que compromete a postura e a mobilidade, limitando os movimentos", por isso, as
maiores necessidades da pessoa com deficiência múltipla são médicas e físicas.
Consequentemente, possuem necessidades de afeto, atenção, de desenvolver relações sociais e
afetivas e de estabelecer uma relação de confiança, o que interfere diretamente na questão
educacional, com relação ao espaço e sua inserção nele. Logo, "as necessidades educativas são
devido a limitações no acesso ao ambiente; a dificuldades em dirigir atenção para estímulos
relevantes e as dificuldades na interpretação da informação". Na escola, mais do que a análise de
deficiências, é preciso levar em conta que há consequências nos diversos aspectos do
desenvolvimento da criança que influenciam diretamente sua maneira de conhecer o mundo
externo e desenvolver habilidades adaptativas. A orientação aos educadores deve ser feita caso a
caso, conforme os tipos e o grau de comprometimento do aluno. Sobre o que é mais importante
nesses casos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: dificuldades acentuadas de
aprendizagem: deficiência múltipla. 4. ed. Elaboração prof.ª Ana Maria de Godói - Associação de
Assistência à Criança Deficiente - AACD [et al.]. - Brasília: MEC, Secretaria de Educação Especial,
2001. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciamultipla.pdf. Acesso
em: 18 set. 2016.
 a) Ficar atento às possibilidades do aluno com deficiência múltipla, usando testes adaptados
confeccionados pelo segundo professor do aluno - o responsável pelaeducação deste aluno.
 b) O professor deve listar as limitações do aluno e, dentro das propostas de educação integrativa,
preparar um conteúdo adaptado às possibilidades mínimas deste aluno.
 c) Realizar um trabalho individual entre o professor, o médico e a família desse aluno. Esse
suporte familiar é essencial e basta para a realização de um bom trabalho.
 d) Ficar atento às competências do aluno com deficiência múltipla, usando estimulação sensorial e
buscando formas variadas de comunicação, para identificar a maneira mais favorável de
interagir com o aluno.
6. As causas para que um indivíduo seja considerado deficiente físico são diversas, podendo se
relacionar a lesões em vários níveis, como ósseo, articular, muscular e nervoso. Portanto, estes
são alguns indicativos que correspondem a uma pessoa com deficiência física. Sobre o exposto,
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Lesão medular.
II- Pré-natais.
III- Pós-natais.
( ) Parada cardíaca, infecção hospitalar e traumatismo.
( ) Problemas durante a gestação ou de respiração na hora do nascimento.
( ) Ferimento por arma de fogo, acidentes de trânsito, quedas, processos infecciosos, entre
outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III.
 b) II - I - III.
 c) I - III - II.
 d) III - II - I.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDk2OQ==&action2=RURVMDQ=&action3=NjU1Njg3&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ5MTg1Mzg=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDk2OQ==&action2=RURVMDQ=&action3=NjU1Njg3&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ5MTg1Mzg=#questao_6%20aria-label=
18/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 4/5
7. Pessoas que convivem em ambientes com muito barulho, como músicos, soldados que usam
armas de fogo, pessoas que conduzem carros de som e trabalham com máquinas industriais,
podem adquirir lesões auditivas irreversíveis. Estudos realizados comprovam que a
consanguinidade entre os pais e a hereditariedade podem, igualmente, causar surdez. Sobre
algumas das causas da surdez, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Irritabilidade, catapora, zika vírus, febre amarela e obesidade.
 b) Poluição sonora, hepatite, alcoolismo e sedentarismo severo.
 c) Medicação inadequada, febrícula, pancadas na cabeça e escarlatina.
 d) Doenças como meningite ou sarampo, problemas na gestação ou lesões traumáticas.
8. A deficiência intelectual traz mais dificuldades para que a criança interprete conteúdos abstratos.
Isso exige estratégias diferenciadas por parte do professor, que deve diversificar os modos de
exposição nas aulas, relacionando os conteúdos curriculares a situações do cotidiano, através de
exemplos concretos para ilustrar ideias mais complexas. Sobre as ações pedagógicas do
professor com relação à deficiência intelectual, analise as sentenças a seguir:
I- É preciso direcionar o conteúdo com relação às formas de exposição.
II- Usar estratégias diversificadas, como a ajuda dos colegas de sala, contribuem para a
integração e para a socialização do aluno.
III- Falar para a criança com deficiência intelectual, antes das atividades, o que será necessário
para realizar determinada tarefa e quais etapas devem ser seguidas, é fundamental para criar uma
sequência de ações e a confiança da criança em sua capacidade de realizar determinadas
atividades.
IV- Elogiá-la ao conseguir fazer uma atividade não é importante, pois pode atrapalhar a sua
autoestima.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
9. É importante ressaltar que nem todas as pessoas com altas habilidades/superdotação apresentam
potencialidade em todas as áreas. Sendo assim, ao chegar nas salas de aula de escolas comuns,
estes alunos encontram dificuldades por encontrar um currículo homogêneo e fragmentado. Com
isso, são necessárias algumas ações para que esse aluno seja incluído de maneira efetiva.
Analise as sentenças a seguir:
I- Esses alunos necessitam ser estimulados para realmente usufruírem das suas potencialidades.
II- As metodologias precisam sofrer modificações, para efetivação da sua aprendizagem.
III- Esses alunos devem ser valorizados e incentivados para desenvolverem suas habilidades.
IV- Esses alunos precisam de um atendimento individual e especializado.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDk2OQ==&action2=RURVMDQ=&action3=NjU1Njg3&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ5MTg1Mzg=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDk2OQ==&action2=RURVMDQ=&action3=NjU1Njg3&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ5MTg1Mzg=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDk2OQ==&action2=RURVMDQ=&action3=NjU1Njg3&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ5MTg1Mzg=#questao_9%20aria-label=
18/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 5/5
10.A baixa visão, que pode ser leve, moderada ou profunda, é compensada com o uso de lentes de
aumento, lupas, telescópios, com o auxílio de bengalas e de treinamentos de orientação.
Conforme Coeicev (s.d., s.p.), o termo "baixa visão se aplica aos casos em que, com a melhor
correção, tenha ainda no máximo 30% da visão normal, mesmo com o uso de lentes
convencionais, ou após tratamento clínico e/ou cirúrgico, utilizando recursos visuais especiais
para leitura e escrita". Sobre a Deficiência Visual, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:
I- Esta deficiência é caracterizada por problemas na visão central, com comprometimento severo
na fóvea central ou na mácula, danificadas, responsável pela acuidade visual, a qual é sempre
direcionada para o objeto que se quer ver, e onde cuja imagem é depositada. 
PORQUE
II- Qualquer problema na fóvea provocará um borrão ou ponto cego na visão. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: COEICEV, W. O que é Visão Subnormal? Cegueira x Baixa Visão. São Paulo, [s.d.].
Disponível em: http://www.subnormalvision.com.br/blank. Acesso em: 17 set. 2016.
 a) As duas asserções são proposições falsas.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDk2OQ==&action2=RURVMDQ=&action3=NjU1Njg3&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ5MTg1Mzg=#questao_10%20aria-label=