Distribuição e Formação de Vulcões

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ENCAMINHAMENTO
Chame a atenção para as 
representações espaciais e 
questione os estudantes sobre 
a estrutura de um vulcão. 
Retomando os mapas da página 
anterior, sobre as zonas sísmi-
cas no mundo, pergunte: como 
os vulcões estão distribuídos 
pelo mundo? Em quais áreas do 
mundo temos maior ocorrência 
de vulcões? Por que os vulcões 
têm fissuras das quais pode 
ascender magma? Em que tipo 
de limites de placas é mais pro-
vável acontecer erupções? Sobre 
a formação das ilhas, retome com 
os estudantes a zona do Círculo 
de Fogo no Pacífico. Essa é uma 
área de formação de muitas ilhas 
vulcânicas. Compare esse mapa 
com o esquema (bloco-diagrama) 
e repita essas perguntas, de 
modo que eles possam perceber 
os padrões espaciais da distribui-
ção das ilhas do Círculo de Fogo. 
Na fotografia da ilha sul-coreana, 
peça a eles que se atentem aos 
detalhes que podemos verificar. 
Como eles acham que essa ilha 
se formou? Como são as carac-
terísticas das rochas? O entorno 
da Coreia do Sul favorece a for-
mação de ilhas? Por quê? Assim, 
tratando as imagens como evi-
dências que carregam pistas, 
vestígios, indicadores de fenô-
menos e processos geográficos, 
é possível facilitar a compreen-
são sobre a distribuição e as 
características dos componentes 
físico-naturais (EF06GE11), esti-
mulando o raciocínio geográfico.
Durante uma erupção, um vulcão pode 
provocar grande impacto na área ao seu 
redor, lançando cinzas para a atmosfera. 
Porém, há erupções menos intensas, em que 
a lava incandescente apenas escorre pelas 
paredes dos vulcões. Analise as imagens a 
seguir.
AS CORES
NÃO SÃO REAIS.
IMAGENS FORA DE
PROPORÇÃO.
Expansão do 
assoalho oceânico
Hotspot 
(ponto quente)
Crosta oceânica
Vulcão ativo
Vulcão extinto
Ilha vulcânica
Monte submerso
Fonte: STRAHLER, Alan. Introducing 
physical geography. 5th ed. Boston: 
John Wiley & Sons, 2011. p. 435.
Fonte: STRAHLER, Alan. Introducing physical geography. 5th ed. 
Boston: John Wiley & Sons, 2011. p. 433.
LU
IS
 M
O
U
RA
Partes de um vulcão
Formação de ilhas vulcânicas
 À medida que ocorre 
a expansão do 
assoalho oceânico, 
o vulcão pode se 
afastar do hotspot 
(ponto quente) e se 
extinguir. Ao longo 
do tempo, um vulcão 
submerso pode 
vir a ser uma ilha 
vulcânica ou um 
monte submerso.
 Ilha vulcânica Dokdo, 
Coreia do Sul, 2019.
IMAGENS FORA 
DE PROPORÇÃO.
AS CORES NÃO 
SÃO REAIS.
Lava
Câmara de magma
Cinza vulcânica
Fragmentos 
de lava
Chaminé 
secundária
Placa 
tectônica
Cratera
Chaminé
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Atividade extra
Em uma atividade de projeto interdiscipli-
nar com o componente curricular História, que 
pode contemplar a habilidade EF06HI05, articu-
lando-a com a habilidade EF06GE11, oriente os 
estudantes a pesquisar sobre as consequências 
da erupção do vulcão Vesúvio, ainda ativo, que, 
em 79 d.C., destruiu a cidade de Pompeia, na 
Itália. Proponha aos estudantes algumas questões 
cujas respostas serão avaliadas nessa atividade, 
tais como: onde está localizado o Vesúvio? Qual 
é o tipo de limite entre as placas? Qual foi a mag-
nitude da erupção? Quais são as consequências 
causadas pela erupção? O que poderia ter sido 
feito para diminuir essas consequências? Com 
base nesses e em outros elementos, o tema pode 
instigar a curiosidade e aprofundar o debate 
sobre o grau de impacto de fenômenos tectôni-
cos como as erupções vulcânicas.
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