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A Estepe ou Pradaria
Estepes ou Pradarias são formações vegetais campestres, com o predomínio de gra-
míneas e espécies herbáceas. As Estepes estão associadas a climas mais secos, podendo 
localizar-se no entorno de áreas desérticas, enquanto as Pradarias são mais úmidas. 
Ocorrem na América do Norte, Europa, Ásia, África e no sul da América do Sul, onde 
são denominadas Campos Sulinos ou Pampas.
As Pradarias naturais são raras atualmente, pois foram intensamente utilizadas para 
a pastagem. Dessa forma, a fim de obter maiores rendimentos para o gado, muitas 
espécies de gramíneas foram 
introduzidas, levando ao intenso 
uso dessa formação vegetal, o 
que acarretou perda de solos e 
impactou a disponibilidade de 
recursos hídricos.
A vegetação desértica
As espécies que compõem a vegetação desértica são as xerófilas, adaptadas à falta 
de água (cactáceas) e de nutrientes. Além disso, essas espécies possuem raízes profundas, 
espinhos e caules grossos, que controlam sua transpiração. Essas características ocorrem 
por causa do solo árido e do clima seco das regiões desérticas.
A vegetação desértica 
ocorre predominantemente no 
oeste do continente americano, 
no norte da África, no Oriente 
Médio, na Ásia Central e na 
Austrália.
 Diversos tipos de vegetação no 
deserto de Sonora, Arizona, 
Estados Unidos, 2019.
 Paisagem dos Campos Sulinos, 
em Quaraí (RS), 2020.
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ENCAMINHAMENTO
Nesta última página de des-
crição de tipos fitogeográficos, 
são apresentadas as Estepes 
ou Pradarias e a vegetação 
desértica. Essas formas são pra-
ticamente herbáceas, compostas 
por gramíneas densamente espa-
lhadas pela superfície (estepes) 
ou pouco desenvolvidas (desér-
ticas). Questione os estudantes 
e reflita, com eles, sobre o que 
explica essa diferença. Incentive-os 
a relembrar seus conhecimentos 
em Ciências perguntando: o que é 
necessário para plantas se desen-
volverem? Quais características 
desses ambientes impedem o bom 
desenvolvimento da vegetação? 
Retome o mapa da página 157 
para indicar as regiões no mundo 
que têm esse tipo de cobertura 
vegetal. Para reforçar habilidades 
de localização espacial por meio 
da decodificação de informações 
geográficas em mapas temáticos, 
peça aos estudantes que indiquem 
os países, as faixas térmicas, entre 
outros aspectos.
PARA AMPLIAR
Atividade extra
Professor, para articular 
todos os conteúdos estudados 
no capítulo, incentive a pro-
dução criativa dos estudantes. 
Combine com eles uma ativi-
dade final de elaboração de 
um produto. Dê o máximo de 
liberdade criativa possível, a fim 
de que escolham o material 
que será produzido, no intuito 
de valorizar as suas aptidões 
e os seus conhecimentos. São 
exemplos de materiais: poemas, 
videopoemas, histórias em 
quadrinhos, mangás, animação em vídeo, gameplays, maquetes, composições musicais, teatros, esculturas, dioramas, entre outras 
possibilidades. A liberdade criativa permite o uso de tecnologias e a combinação de linguagens. O objetivo da atividade é apre-
sentar as razões de localização e de características dos tipos de vegetação no mundo com uma história. Assim, a atividade extra 
pode partir da seguinte proposição: conte a história de um tipo de vegetação com base nas características do ambiente onde ela 
está. Por isso, indicamos, a seguir, alguns critérios avaliativos para apoiá-lo na proposta. 1. Os estudantes localizaram corretamente 
a vegetação? 2. As características e a distribuição da vegetação foram descritas? 3. O trabalho articula fatores climáticos e tempo 
geológico para explicar o tipo de vegetação? 4. Os integrantes do grupo demonstram domínio do tema? 5. Houve trabalho em 
equipe, cooperação e respeito? Essa atividade propicia a interdisciplinaridade com os componentes curriculares Arte (EF69AR06, 
EF69AR20, EF69AR22 e EF69AR23) e Língua Portuguesa (EF67LP30 e EF67LP31), por exemplo. As habilidades de Geografia 
mais importantes trabalhadas são EF06GE05, EF06GE09 e EF06GE11.
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