A-Conquista-Geografia_-6-ano-181-240-píginas-57

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PENSE E RESPONDA
1. Resposta pessoal. Ao formularem as hipóteses, os estudantes devem justificar suas 
repostas com base na troca de energia, conforme apresentado no esquema da 
página 164, indicando que a energia solar, a umidade, o solo e o clima estão 
conectados e são determinantes para o desenvolvimento das espécies escolhidas.
A seguir, analise o quadro que relaciona os climas, os tipos de vegetação e as principais 
características e usos das espécies vegetais.
Climas
Tipos de 
vegetação
Características 
predominantes
Exemplos 
de espécies 
vegetais (frutos)
Exemplos de 
usos
Equatorial
Floresta 
Tropical/
Equatorial 
Arbórea, arbustiva 
e herbácea 
em extrema 
abundância. 
Palma-de-serra, 
açaizeiro e 
murumuru.
Alimentos e 
óleos essenciais 
para cosméticos. 
Tropical úmido Floresta Tropical 
Arbórea, arbustiva 
e herbácea em 
abundância. 
Eucalipto, acácia e 
seringueira.
Produção de 
papel e de 
borracha e usos 
medicinais. 
Tropical típico Savana 
Arbórea 
em menor 
abundância, 
arbustiva e 
herbácea.
Baunilha, banana, 
mandioca-esculenta 
e maracujá.
Aromatizantes, 
saborizadores, 
farinhas, chás e 
suco. 
Semiárido Estepes 
Gramíneas e 
arbóreas.
Gramíneas (esse 
tipo de vegetação 
situa-se em áreas 
de transição para os 
desertos), 
Bromus, Elymus e 
Festuca.
Chás medicinais, 
plantas 
ornamentais e 
fermentação de 
bebida. 
Frio Floresta Boreal 
Arbóreas, 
arbustivas e 
herbáceas 
em menor 
abundância. 
Coníferas como 
pinheiros, ciprestes e 
abetos.
Óleo essencial 
de eucalipto e 
papel.
Temperado 
Florestas 
Temperadas 
Arbórea, arbustiva 
e herbácea. 
Carvalho, faia e 
nogueira. 
Indústria 
moveleira. 
Mediterrâneo
Vegetação 
mediterrânea 
Arbustiva. 
Oliveira, maquis e 
garrigue. 
Azeite de oliva e 
azeitonas.
 1. Selecione um dos exemplos de espécies vegetais do quadro anterior. Em seguida, 
formule hipóteses para explicar por que a espécie escolhida se desenvolveu a 
partir das condições do clima a ela associado. Utilize seus conhecimentos sobre 
umidade, luminosidade e propriedades do solo para responder.
Consulte comentários em orientações didáticas.
PENSE E RESPON
DA
NÃO ESCREVA 
NO LIVRO.
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ENCAMINHAMENTO
Utilize o quadro da página 
como suporte para atividades 
complementares, a exemplo 
do que foi sugerido na página 
anterior. O objetivo desta ati-
vidade é explorar, com os 
estudantes, as informações 
sintetizadas do quadro, como 
climas, tipos de vegetação, 
características (tipo de estrato), 
exemplos de espécies e de 
usos econômicos em produ-
tos comercializados. Faça, com 
os estudantes, a leitura cuida-
dosa e pausada de cada uma 
das colunas e das linhas.
Em um primeiro momento, 
resgate as condicionantes cli-
máticas que contribuem para a 
formação de cada um dos tipos 
de vegetação. Realize uma ati-
vidade de revisão, chamada 
oral ou jogos, por exemplo, 
incentivando os estudantes a 
relembrar as características de 
clima e de vegetação juntos. 
Quais são as principais carac-
terísticas do clima equatorial? 
Como elas interferem na for-
mação das grandes Florestas 
Equatoriais? Por que elas têm 
muitos estratos bem desenvol-
vidos, enquanto as Estepes são 
majoritariamente gramíneas? 
Elaboramos as pergun-
tas para demonstrar que não 
basta descrever e reconhecer 
formas vegetais; é preciso com-
binar fatores que expliquem 
as causas e as característi-
cas da paisagem de modo a 
mobilizar formas de raciocí-
nio geográfico mais complexas 
e desenvolver competências 
cognitivas, contemplando a habili-
dade EF06GE05. Outra possibilidade 
é organizar os estudantes em 
grupos. Proponha aos estudantes 
que apresentem um trabalho sobre 
as espécies vegetais encontradas no 
bioma ou até mesmo um processo 
produtivo que demonstre a transfor-
mação do elemento em produto. 
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