Espaço e Tempo na Narrativa

Prévia do material em texto

Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
6o ANO
Aula 44 – 3o Bimestre
Língua 
Portuguesa 
Conto: espaço 
e tempo
• Espaço e tempo da 
narração.
Conteúdo Objetivos
• Analisar texto narrativo.
• Identificar espaço e tempo da 
narração.
Para começar
No tempo do rei...
Era uma vez...
... na floresta 
sombria.
... o castelo com 
seus encantos e 
desencantos.
Foco no conteúdo
No tempo do rei...
Era uma vez...
... na floresta 
sombria.
... o castelo com 
seus encantos e 
desencantos.
O tempo e o espaço narrativos estão presentes no conto 
“O Príncipe-rã ou Henrique de Ferro”. 
Foco no conteúdo
O conto envolve as 
condições básicas de 
contar e de ouvir 
histórias. É um gênero 
textual que possui, 
geralmente, os 
elementos da narrativa: 
personagem, foco 
narrativo, espaço, 
tempo e enredo.
Dicas 
básicas:
Personagem – Quem faz 
a história acontecer?
Enredo – A história fala a 
respeito de quê?
Espaço – Onde acontece a 
história?
Tempo – Quando acontece 
a história?
Foco narrativo – A 
história é contada em 1ª 
pessoa ou em 3ª pessoa?
Foco no conteúdo
Releia, a seguir, o trecho do conto “O Príncipe-rã ou 
Henrique de Ferro”.
Foco no conteúdo
Num tempo que já se foi, quando ainda aconteciam 
encantamentos, viveu um rei que tinha uma porção de filhas, todas 
lindas. A mais nova, então, era linda demais. O próprio sol, embora 
a visse todos os dias, sempre se deslumbrava, cada vez que 
iluminava o rosto dela. 
O castelo real ficava ao lado de uma floresta sombria na qual, 
embaixo de uma frondosa tília, havia uma fonte. Em dias de muito 
calor, a filha mais nova do rei vinha sentar-se ali e, quando se 
aborrecia, brincava com sua bola de ouro, atirando-a para cima e 
apanhando-a com as mãos. 
Na prática
1- Identifiquem o espaço da narrativa
2- Identifiquem o tempo da narrativa
Trabalho em duplas
Na prática
1- Espaço da narrativa.
2- Tempo da narrativa.
Num tempo que já se foi, quando ainda aconteciam 
encantamentos, viveu um rei que tinha uma porção de filhas, todas 
lindas. A mais nova, então, era linda demais. O próprio sol, embora 
a visse todos os dias, sempre se deslumbrava, cada vez que 
iluminava o rosto dela. 
O castelo real ficava ao lado de uma floresta sombria na qual, 
embaixo de uma frondosa tília, havia uma fonte. Em dias de muito 
calor, a filha mais nova do rei vinha sentar-se ali e, quando se 
aborrecia, brincava com sua bola de ouro, atirando-a para cima e 
apanhando-a com as mãos. 
Respostas sugeridas
Na prática Num tempo que já se foi, quando 
ainda aconteciam encantamentos, viveu 
um rei que tinha uma porção de filhas, 
todas lindas. A mais nova, então, era 
linda demais. O próprio sol, embora a 
visse todos os dias, sempre se 
deslumbrava, cada vez que iluminava o 
rosto dela. 
 O castelo real ficava ao lado de uma 
floresta sombria na qual, embaixo de uma 
frondosa tília, havia uma fonte. Em dias 
de muito calor, a filha mais nova do rei 
vinha sentar-se ali e, quando se 
aborrecia, brincava com sua bola de ouro, 
atirando-a para cima e apanhando-a com 
as mãos. 
Ainda em duplas, 
reescrevam o trecho ao 
lado, alterando o tempo e 
o espaço como se a 
história estivesse 
acontecendo atualmente. 
 Talvez seja 
necessário alterar as 
personagens também.
Obs.: Fiquem atentos ao 
tempo verbal.
Na prática
Dica para revisão: Observem se os verbos do texto produzido 
combinam com o tempo e com o espaço (atuais) que vocês 
escolheram. 
Ex.: Passando pelo Theatro Municipal, local em que a arte impera, vi 
um homem com suas filhas, todas lindas. 
Respostas variadas
Aplicando
Hora de analisar a estrutura do texto escrito. 
• Releiam o texto que acabaram de escrever.
• Ele faz sentido? 
• A narrativa está adequada aos dias atuais? Se não estiver, 
modifiquem o que for necessário.
• Peçam para outra dupla ler o trecho reescrito.
• Peçam a ajuda do professor para fazer a revisão.
• Passem o texto a limpo.
• Guardem a versão final.
O que aprendemos hoje?
• Relembramos como identificar espaço e tempo da 
narrativa.
• Produzimos uma nova versão para o trecho inicial do 
texto “O Príncipe-rã ou Henrique de Ferro”.
Tarefa SP
Localizador: 99999
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português 
Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a 
gestão da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, 
Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação 
– Língua Portuguesa. Volume 1 – 6º ano. São Paulo, 2022. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista 
– Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. 
PARANÁ (ESTADO). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao 
Professor. Paraná, 2022.
Referências
Slides 7, 9, 10 – O PRÍNCIPE-RÃ OU HENRIQUE DE FERRO. 
ABREU, A. R. et al. Alfabetização: Livro do Aluno. Brasília: Fundo 
escola/SEF/MEC, 2000, vol. 3, p. 128. Disponível em: 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf. 
(p. 7-10). Acesso em: 11 mar. 2021.
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf
Material 
Digital
	Slide 1
	Slide 2
	Slide 3
	Slide 4
	Slide 5
	Slide 6
	Slide 7
	Slide 8
	Slide 9
	Slide 10
	Slide 11
	Slide 12
	Slide 13
	Slide 14
	Slide 15
	Slide 16
	Slide 17