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Tecnologia e Inovação – Robótica
2o bimestre – Aulas 39 e 40
Ensino Fundamental: Anos Finais
TermoBit! – Parte 1 
Trabalhando com sensor de temperatura
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Identificar a importância de um termômetro na aferição de temperatura em diferentes situações do dia a dia.
Identificar a função pré-programada de temperatura dentro do contexto de termômetro.
Experimentar o sensor de temperatura e compreender o seu funcionamento na placa Micro:Bit.
Conceitos de termômetro e temperatura.
Sensores de temperatura na placa Micro:Bit.
Apresentar funções pré-programadas.
Conteúdo
Objetivos
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Missão do dia
Vamos iniciar a construção do termômetro digital!
Para começar
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15 MINUTOS
Notícia: Temperaturas globais devem subir a níveis recordes nos próximos cinco anos, diz ONU.
Após a leitura do texto da notícia, responda às seguintes questões: 
Quais são os fatores que podemos considerar como responsáveis pelo aumento da temperatura no planeta? 
Diante disso, o que fazer para, ao menos, amenizar esse problema?
Para começar
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A atividade “Para começar” pode ser desenvolvida em grupos e poderá ser utilizado o recurso “padlet on-line” como forma de registro das informações. Na sequência, após o término das respostas, os colegas poderão realizar comentários de cada postagem que foi realizada no painel, que podem ser sugestões ou complementos sobre o tema.
Para finalizar, o professor poderá fornecer um feedback sobre o trabalho.
Dica do professor
Para começar
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Possíveis respostas
Questão 1. Quais são os fatores que podemos considerar como responsáveis pelo aumento da temperatura no planeta? 
Emissões de gases de efeito estufa: aumento da concentração de gases, como CO2, metano, e óxidos de nitrogênio, resultantes principalmente da queima de combustíveis fósseis, desmatamento, e práticas de agricultura intensiva.
Desmatamento: contribui significativamente para a redução da capacidade de absorção de CO2 pela Terra, exacerbando o efeito estufa.
Agricultura intensiva: responsável por uma parcela significativa das emissões de metano e óxidos de nitrogênio.
Urbanização e desenvolvimento industrial: aceleram o aumento da concentração de gases de efeito estufa na atmosfera, contribuindo para o aquecimento global.
 
Dica do professor
Para começar
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Medidas para amenizar o aquecimento global.
Redução de emissões: adotar fontes de energia renováveis (solar, eólica), melhorar a eficiência energética em todos os setores e promover a transição para veículos elétricos.
Reflorestamento: plantio de árvores para aumentar a absorção de CO2, restaurando áreas degradadas e florestas.
Práticas agrícolas sustentáveis: adotar práticas que reduzam a dependência de fertilizantes nitrogenados, promovendo a agricultura orgânica e o manejo sustentável do solo.
Conscientização e políticas globais: educação ambiental para sensibilizar a população sobre o impacto das ações humanas no clima e promover políticas públicas que visem à redução das emissões de gases de efeito estufa e à conservação dos ecossistemas.
Dica do professor
Para começar
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Podemos entender a temperatura como a medida que reflete a intensidade do calor presente em um corpo, objeto ou ambiente. Ela está relacionada à agitação das partículas que compõem a matéria: quanto maior a agitação dessas partículas que formam o ar, maior a temperatura. 
 5 MINUTOS
Introdução à temperatura.
Foco no conteúdo
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 5 MINUTOS
Para podermos conhecer o que ocorre com o nosso amigo robô, seria necessário entender os efeitos da temperatura no ambiente em que vivemos. Vejamos o exemplo da água fervendo em um recipiente. O que ocorre com as moléculas? 
Os efeitos da temperatura
Esfria a cabeça, amigo!
Nossa! Meu amigo não está bem. Acho que sua temperatura está alta.
Foco no conteúdo
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Acesse o link abaixo, e em seguida responda às questões.
Simulador 
O que você percebeu no simulador com o aumento ou a diminuição da temperatura em relação às moléculas? Considerando o estado físico de cada elemento químico representado.
Considerando os efeitos do aumento da temperatura no ambiente, quais são as consequências para o ecossistema terrestre?
Como a tecnologia contemporânea pode contribuir para a diminuição de emissão de gases de efeito estufa no planeta?
15 MINUTOS
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Na prática
Olá, Professor(a),
Podemos sugerir que a tarefa poderá ser realizada em grupos. É importante que os alunos tenham a oportunidade de debater entre os pares sobre o que foi observado durante a experiência no simulador. Ao mesmo tempo, a realização de pesquisas e trazer situações que possam levar a uma reflexão sobre questões éticas que envolvam desde o desmatamento das florestas até as consequências do desenvolvimento industrial, levando em consideração as mudanças climáticas.
Dica do professor
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Na prática
 5 MINUTOS
Podemos perceber que a tecnologia nos possibilita algumas alternativas para a melhoria das condições de vida em nosso planeta. Nesse contexto, o termômetro é um aparelho que nos auxilia nas questões climáticas e também em diversas outras condições nas quais são necessários o acompanhamento e a análise de temperatura. 
Existem diversos modelos de termômetro para diferentes finalidades. Os mais comuns são os termômetros digitais e de mercúrio. 
Foco no conteúdo
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 5 MINUTOS
Vejamos os tipos de termômetro que podemos utilizar para medir a temperatura
Termômetro de Mercúrio
Um termômetro de mercúrio é um dispositivo de medição de temperatura que utiliza o mercúrio como substância termométrica. Ele opera com base nas propriedades físicas do mercúrio, especialmente sua expansão e contração uniformes em resposta às mudanças de temperatura. 
Termômetro Digital
Um termômetro digital é um dispositivo eletrônico projetado para medir a temperatura de forma precisa e rápida. Ao contrário dos tradicionais termômetros de mercúrio, os termômetros digitais utilizam sensores eletrônicos para detectar a temperatura e exibem o resultado em uma tela digital.
Foco no conteúdo
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 5 MINUTOS
Sensor infravermelho
6
5
4
3
1
2
Antes de construir o termômetro, vamos conhecer alguns tipos de sensores. Vejamos os exemplos abaixo! 
Termopar
Termistor NTC
Foco no conteúdo
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 10 MINUTOS
Agora!
Vamos identificar o sensor de temperatura na placa Micro:Bit.
O sensor de temperatura é um dispositivo de “entrada” localizado dentro do processador, que pode fornecer dados de temperatura do ambiente, porém, esses dados devem ser processados e convertidos em valores, o que possibilita a leitura no simulador.
Sensor de temperatura e 
processador.
Foco no conteúdo
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 5 MINUTOS
Funções pré-programadas.
Para isso, na Micro:Bit existem blocos de programação que contêm instruções para a execução de determinadas funções específicas armazenadas na memória do programa, no qual é possível fornecer dados de “entrada” conforme os parâmetros da função para obter um retorno.
Vejamos alguns exemplos de funções pré-programadas.
Continua...
Foco no conteúdo
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Continua...
Conhecemos o componente físico do sensor e onde está localizado na placa Micro:Bit. Porém, para que os dados de temperatura coletados pelo sensor possam ser identificados no simulador, vamos precisar construir o algoritmo de programação com uma função específica. O bloco “temperatura” tem o objetivo de guardar a informação referente à temperatura aferida pelo sensor.
Bloco de função
Função pré-programada de temperatura.
Foco no conteúdo
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Atividade “Na Prática” de Robótica
Como registrar a realização da atividade prevista para a aula?
Caro(a) professor(a),
Seguem orientações para postagem da atividade de aula para seus estudantes. Orientamos que a postagem seja feita antes ou durante a aula para que, no momento de trabalhar a sessão “Na prática”, o(a) estudante possa registrar a entrega da atividade durante a aula.
A atividadeproposta na sessão “na prática” é obrigatória e a da sessão “para ir além” é opcional. 
O objetivo deste envio é que o estudante registre no CMSP a atividade realizada em sala de aula para que possamos acompanhar o acesso e engajamento na atividade. E para que o(a) docente verifique a aprendizagem. 
Caso estejam com dificuldades em acessar o CMSP ou a internet no dia, o estudante poderá compartilhar o link do seu projeto no MakeCode até a data final do prazo estabelecido por você no momento de envio da atividade.
Foco no conteúdo
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https://pixabay.com/pt/vectors/escrivaninha-computador-surfar-1389979/
Localizador: efrob8e9 (Ensino fundamental, robótica, 8º e 9º ano) 
Acesse o link http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique “atividades” e, em seguida, em “modelos”.
Na sequência, clique em “Buscar por”, selecione a opção “localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “procurar”. Uma lista de tarefas do componente aparecerá. Elas estarão organizadas pelo título da aula
Selecione a tarefa que corresponde à aula do dia para envio à turma clicando na seta verde que aparece na frente da atividade.
Defina qual ou quais turmas receberão a atividade. Selecione a data de envio e prazo de resposta e clique em “publicar”
Informe a turma, a data de agendamento e o prazo da atividade
Pronto! A atividade foi enviada com sucesso!
Atividade “Na Prática” de Robótica
Como registrar a realização da atividade prevista para a aula?
Foco no conteúdo
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https://pixabay.com/pt/vectors/escrivaninha-computador-surfar-1389979/
VAMOS CONSTRUIR O NOSSO CÓDIGO?
Conhecendo o sensor de temperatura.
15 MINUTOS
Faça agora
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Na prática
Acesse a plataforma MakeCode em: https://makecode.microbit.org/
Clique em Entrar:
Use o e-mail institucional @aluno.educacao para fazer o login.
Passo a passo
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Na prática
Para que possamos iniciar o programa, vamos precisar de um bloco de entrada, também conhecido como blocos de gatilho. 
No menu de blocos “Input”, vamos arrastar o bloco “no botão A pressionado”. Dessa forma, toda vez que que acionarmos o botão “A”, o simulador irá responder ao comando com uma informação.
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Na prática
Na sequência, queremos que a temperatura possa ser mostrada no visor de leds. Para isso, vamos utilizar blocos de comando; neste caso, vamos arrastar o bloco “mostrar número”.
Pronto! Porém, para fornecer dados de temperatura, precisamos de mais um bloco específico no algoritmo de programação.
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Na prática
Neste caso, vamos acionar um bloco de função. 
No menu de ferramentas “Input”, vamos arrastar o bloco “temperatura”, que irá se encaixar no campo onde está o número “0”.
Pressione o botão “A” no simulador, que irá exibir a temperatura no display de led.
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Na prática
Vídeo tutorial
Você ainda tem dúvidas de como realizar a programação da atividade proposta na sessão “Na prática”?
Disponibilizamos um vídeo tutorial com o passo a passo. 
Seguem os links disponíveis no repositório (CMSP) e no YouTube.
Caso você não consiga localizar pelo filtro, role a página até nome do tutorial que você deseja e clique nele. 
Playlist de todos vídeos tutoriais no:
CMSP: https://bit.ly/432I0Kx
YouTube: https://bit.ly/48PKcpP
 Caros professores(a) e estudantes:
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Na prática
 Na prática 
Acople a placa no computador utilizando o cabo USB.
Para conectar a placa clique, nos 3 pontos, em seguida, em “Connect Device”.
Clique em “Próximo”.
Clique me “Pair” (Parear).
Clique no nome da placa que aparecerá no quadro e em seguida em conectar. (Fig1)
Pronto, clique em “Feito” para finalizar.
7. Após parear a placa, clique em “baixar” para passar a programação para a placa Micro:bit.
 Como baixar sua programação no MakeCode para a placa Micro:bit
Esse processo é feito somente uma vez sempre que utilizar a mesma entrada usb para a mesma placa. Se você clicar em “Connect Device” e aparecer “Desconectar”, significa que a placa já está pareada e pronta para o uso. Neste caso, basta clicar em “Baixar” para descarregar o programa na placa. 
Fig1
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Na prática
elaboradas pela equipe de robótica.
Para refletir
Neste momento, vamos escrever sobre o que aprendemos nesta aula.
Sobre o aumento de temperatura global: Como podemos aplicar os conhecimentos adquiridos nesta aula em outros projetos? Dê um exemplo.
O que você aprendeu sobre o sensor de temperatura nesta aula?
5 MINUTOS
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Na prática
https://x.gd/YtRbh 
Conhecemos e entendemos a função pré-programada de temperatura e do sensor de temperatura presente na placa Micro:Bit para a construção de um termômetro digital.
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O que aprendemos hoje?
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. 
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Tradução: Leda Beck; consultoria e revisão técnica: Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: Fundação Lemann, 2011.
MICROBIT.ORG. Disponível em: https://microbit.org/teach/lessons/. Acesso em: 02 jan. 2024.
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Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 3, 9, 13, 14, 18, 19, 21 e 22 – Autoria própria: SEDUC – Roberto Edgar.
Slide 4 – Pixabay. Disponível em: https://encr.pw/0xNFq. Acesso em: 15 jan. 2024.
Slide 5 – Pixabay. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Padlet-e1584356605771.png
Slide 8 – Pixabay. Disponível em: https://x.gd/xaDFV. Acesso em: 15 jan. 2024.
Slide 9 – Vecteezy. Disponível em: https://x.gd/xXsmy
Slides 12 e 13 – Pixabay. Disponível em: https://x.gd/3737N. Acesso em: 15 jan. 2024. 
Slides 12 e 13 – Pixabay. Disponível em: https://x.gd/RkgII. Acesso em: 15 jan. 2024. 
Slide 14 – Figura 1: https://x.gd/7psns; Figura 2: https://x.gd/ooiTo; Figura 3: https://x.gd/mfNPx;
 Figura 4: https://x.gd/kMo3J; Figura 5: https://x.gd/y0lQM; Figura 6: https://x.gd/p1IiV.
 
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Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 15 – Maker Hero. Disponível em: https://x.gd/fBm3J. Acesso em: 15 jan. 2024.
Slide 16 – microbit.org. https://microbit.org/. Acesso em: 29 fev. 2024. 
Slide 17 – microbit.org. https://microbit.org/. Acesso em: 29 fev. 2024. 
Slide 18 – microbit.org. https://microbit.org/. Acesso em: 15 jan. 2024. 
Slide 19 – microbit.org. https://microbit.org/. Acesso em: 15 jan. 2024. 
Slide 20 – microbit.org. https://microbit.org/. Acesso em: 15 jan. 2024. 
Slide 21 – microbit.org. https://microbit.org/. Acesso em: 15 jan. 2024. 
Slide 22 – microbit.org. https://microbit.org/. Acesso em: 15 jan. 2024. 
Slide 23 – microbit.org. https://microbit.org/. Acesso em: 15 jan. 2024. 
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Referências
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