Estados Unidos no Século XX

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9o
História
2o bimestre – Aula 12
Ensino Fundamental: Anos Finais
Os Estados Unidos no início do século XX
ANO
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(EF09HI12) Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos em relação à economia global.
Estados Unidos após o fim da Primeira Guerra Mundial;
A questão feminina;
A indústria cultural estadunidense.
Identificar os principais eventos econômicos e culturais do período; 
Compreender o cenário econômico e cultural nos EUA a partir da década de 1920; 
Analisar as causas e as consequências das crises para a economia.
Conteúdo
Objetivos
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Você já conhecia a personagem Mafalda? 
Ela foi criada pelo argentino Quino em 1964, contexto em que a televisão era um dos principais meios de comunicação. Apesar de já fazer 60 anos desde a primeira publicação de suas tirinhas nos jornais, suas tiradas inteligentes e críticas sociais continuam a ter muitos paralelos com a realidade atual.
Vamos ler uma tirinha da Mafalda para realizar uma atividade!
3 MINUTOS
Discussão disciplinada
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Para começar
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Tenor GIF. Disponível em: https://tenor.com/pt-PT/view/mafalda-gif-26636900. Acesso em: 21 mar. 2024. 
A partir dos questionamentos, reflita e discuta com seus colegas em sala:
Você costuma consumir produtos por influência das mídias que usa? 
Como você acredita que os conteúdos das mídias sociais podem incentivar o consumo? 
Discussão disciplinada
Para começar
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QUINO, Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
Os Estados Unidos se beneficiaram com a Primeira Guerra Mundial por alguns motivos: 
A guerra não atingiu seu território; 
Enriqueceram vendendo armas, alimentos e matérias-primas durante o conflito.
De maior devedor mundial antes da Primeira Guerra, os EUA passaram a ser o maior credor mundial ao final dela. 
Nos anos 1920, os EUA já tinham passado a ser considerados como a maior economia mundial, e as expectativas eram de que a situação só melhorasse. 
Os EUA após a Primeira Guerra Mundial
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Foco no conteúdo
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Nesse contexto, o mercado de ações estadunidense cresceu mais de 60%.
A confiança nessa prosperidade, a facilidade para compras à prestação e o uso extensivo da propaganda levaram os estadunidenses a consumir cada vez mais. 
Representação da elite estadunidense indo às compras no Natal. Capa da revista House Beautiful, de dezembro de 1928
Foco no conteúdo
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Ensinar História, de Joelza Ester Domingues. Disponível em: https://ensinarhistoria.com.br/s21/wp-content/uploads/2015/04/4-revista-house-beautiful_99a.jpg Acesso em: 21 mar. 2024. 
Os meios de comunicação mais utilizados no período chamado de entreguerras (entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial, de 1918 a 1939) eram o rádio, os jornais, as revistas e o cinema. Neles, eram disseminados valores morais, políticos e culturais. 
Nesse contexto, as propagandas em todos esses meios de comunicação diziam que consumir era um ato de patriotismo. 
As propagandas desse período representavam as mulheres como responsáveis pelo bem-estar da família e pelos afazeres domésticos. 
Esse período de “prosperidade” trouxe inovações tecnológicas e novos bens de consumo industrializados. 
O American way of life
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Foco no conteúdo
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Todos eram incentivados a adquirir o último modelo de carro, fogão, gramofone, rádio etc. produzidos pelas indústrias estadunidenses.
O consumo constante mudou o modo de vida da classe média estadunidense e passou a ser a essência do estilo de vida chamado de American way of life.
Fotografia de uma jovem ouvindo rádio na década de 1930. No início do século XX, o rádio era um meio de entretenimento, e as famílias se reuniam para ouvi-lo à noite
Foco no conteúdo
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Wikimedia Commons. Disponível em: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5f/Girl_listening_to_radio.gif. Acesso em: 21 mar. 2024. 
Vamos analisar, junto com o seu professor, algumas imagens produzidas entre as décadas de 1920 e 1930 nos EUA:
Fonte 1 – Fotografia de duas mulheres fazendo um piquenique em frente ao seu carro Ford-T, e um anúncio da década de 1920 deste carro 
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Ensinar História, de Joelza Ester Domingues. 1920: a década dos contrastes. Disponível em: https://ensinarhistoria.com.br/s21/wp-content/uploads/2015/04/Slide2-2.jpg. Acesso em: 21 mar. 2024. 
Fonte 2 – “O presente mais valioso de todos neste Natal”. Propaganda estadunidense de um fogão elétrico da marca Westinghouse de 1929. 
Em outubro de 1929, o crescimento econômico desenfreado levou a uma crise econômica sem precedentes na História dos EUA. Na próxima aula, entenderemos melhor esse processo histórico
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Period Paper. Disponível em: https://www.periodpaper.com/cdn/shop/products/YGH3_101_53aeddb6-1b1e-47ab-ab71-dedba71fd99b_590x.jpg?v=1571712734. Acesso em: 21 mar. 2024. 
Fonte 3 – “O mais alto padrão de vida do mundo. Não há modo de vida como o americano”. Um outdoor mostra uma propaganda com uma família de classe média sorrindo durante um passeio de automóvel. A mensagem diz que o padrão de vida norte-americano é o melhor e que não há outro modo de vida como este. Em frente ao outdoor, vemos uma fila com desempregados e desabrigados esperando para pegar sopa em Louisville, Kentucky, 1937
Nas duas próximas aulas, compreenderemos melhor a crise que levou a essa situação de miséria na década de 1930.
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Wikimedia Commons. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/American_way_of_life#/media/Ficheiro:American_way_ of_life.jpg. Acesso em: 21 mar. 2024. 
Após ter analisado as imagens, de surpresa, seu professor escolherá quatro estudantes para responder aos questionamentos abaixo:
O que as imagens estão representando? 
Qual é a relação entre consumo e lazer nas imagens apresentadas?
Como as mulheres são representadas nas duas primeiras fontes? 
Quais contradições são apresentadas na última fonte? 
10 MINUTOS
De surpresa
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Na prática
A Fonte 1 remete à crescente produção industrial estadunidense no período, vinculada ao aumento da aquisição de bens de consumo de alto custo por parte da classe média urbana entre as décadas de 1920 e 1930. A Fonte 2 destaca o conforto que passou a ser proporcionado pelos eletrodomésticos à classe média estadunidense. A Fonte 3, assim como as fontes anteriores, apresenta elementos relacionados ao estereótipo do American way of life, ressaltando o alto padrão de vida de uma classe média branca desfrutando do lazer proporcionado pelo automóvel e outros bens de consumo, enquanto as contradições sociais e raciais são explicitadas pela fila de desempregados.
Correção
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Na prática
Os produtos anunciados são associados a momentos de lazer e conforto. No caso da Fonte 1, o piquenique em frente ao carro representa um momento de lazer desfrutado pela classe média, enquanto na Fonte 2, o anúncio do fogão elétrico destaca o conforto proporcionado por esse eletrodoméstico na vida cotidiana de uma família de classe média. Ambas as fontes mostram como o consumo desses bens está intimamente ligado ao lazer e a um ideal de bem-estar e de composição familiar.
Correção
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Na prática
A primeira fonte mostra duas mulheres desfrutando de um momento de conforto proporcionado pelo automóvel. Na Fonte 2, a mulher é a esposa de uma família, representada como usuária do fogão elétrico anunciado. A representação reflete a percepção cultural da época de que as mulheres eram responsáveis pelas tarefas domésticas e, portanto, o principal público-alvo das propagandas de eletrodomésticos.
Correção
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Na prática
As contradições apresentadas na última fonte são evidenciadas pela discrepância entre a mensagem otimista do outdoor, que exalta o American way of life, e a realidade representada pela fila de desempregados em frente a ele. Enquanto o outdoor retrata uma família feliz desfrutando do lazer proporcionado pelo automóvel e outros bens de consumo, a presença da fila de desempregados indica as disparidadessociais, raciais e econômicas da época, evidenciando que nem todos os americanos tinham acesso ao mesmo padrão de vida. 
Correção
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Na prática
Com o passar dos anos, as potências europeias se recuperaram dos impactos da guerra e retomaram sua produção industrial. Isso fez com que a demanda por produtos estadunidenses diminuísse. 
Os industriais e fazendeiros dos EUA não contavam com o decréscimo da demanda por seus produtos e bens de consumo, mas sim com sua ampliação. Isso fez com que ocorresse uma superprodução industrial e agrícola e a oferta de produtos se tornasse maior que a procura por eles.
Essa discrepância, causada pelo crescimento econômico desenfreado, gerou uma crise no capitalismo. 
Na próxima aula, falaremos mais sobre isso! 
Oferta X procura
Foco no conteúdo
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Vamos analisar, junto com o seu professor, trechos de dois textos historiográficos dobre o período para realizar uma atividade.
Muitos [...] se maravilharam com o crescimento econômico dos Estados Unidos depois da breve recessão do período pós-guerra. Os números eram impressionantes: a produção industrial cresceu 60%, a renda per capita aumentou em um terço, o desemprego e a inflação caíram. [...] criaram produtos inovadores a preços cada vez mais acessíveis. Circulavam entre as massas produtos antes restritos aos ricos – carros, luz elétrica, gramofone, rádio, cinema, aspirador de pó, geladeira e telefone – o "jeito americano de viver" (american way of life) tornou-se o slogan exaltado do período. 
PURDY, 2015. p. 198.
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O fenômeno da prosperidade foi particularmente notável nos Estados Unidos, onde a expansão do consumo e da produção se estimulavam reciprocamente [...]. A ampliação do crédito voltado para o consumo foi responsável por 15% das vendas realizadas no mercado em geral e por 60% no mercado de automóveis; a baixa dos preços agrícolas [...] permitiu o deslocamento do poder aquisitivo para o consumo de produtos industriais e serviços; e, finalmente, a atuação crescente da publicidade estimulava o consumo, criando novas necessidades para os consumidores e produzindo a figura do novo consumidor. [...] Por todas essas razões, os Estados Unidos concentravam, em 1929, 44,8% da produção industrial do mundo.
ARRUDA, 2005. p. 22 - 23.
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Vamos nos dividir em grupos de quatro a cinco pessoas. 
Vocês deverão identificar quais foram os principais fatores que impulsionaram o crescimento econômico dos EUA após a Primeira Guerra Mundial nos trechos analisados anteriormente. 
Cada grupo terá dois minutos para elaborar duas perguntas que possam ser respondidas a partir da análise dos trechos.
Após a formulação, cada grupo deverá trocar suas perguntas com outro grupo para que eles possam respondê-las em dois minutos. Ao final, um estudante de cada grupo deverá apresentar as perguntas respondidas por vocês e as respostas que o seu grupo deu. 
Fundamentos da frase
7 MINUTOS
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Aplicando
Identificamos os principais fatores que impulsionaram o crescimento econômico dos EUA após a Primeira Guerra Mundial;
Compreendemos o contexto econômico e cultural dos Estados Unidos durante as décadas de 1920 e 1930;
Analisamos as causas da superprodução industrial e agrícola que levou à oferta excessiva de produtos em relação à demanda nos EUA.
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O que aprendemos hoje?
ARRUDA, J. J. A. A crise do capitalismo liberal. In. FILHO, D. A. R.; FERREIRA, J.; ZENHA, C. (Orgs.). O século XX: o tempo das crises (2). Revoluções, fascismos e guerras. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, vol. 3, 2005.
BOULOS JR., A. [et. al]. Multiversos: Ciências Humanas, trabalho, tecnologia e desigualdade, Ensino Médio. São Paulo: FTD, 2020.
HOBSBAWM, E. A era dos extremos. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023. ​​​
NAPOLITANO, M. História Contemporânea 2: do entreguerras à nova ordem mundial. São Paulo, Contexto, 2020.​​
PURDY, S. O século americano. In. KARNAL, L [et.al.]. História dos EUA: das origens ao século XXI. São Paulo: Editora Contexto, 2015. 
​SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2023. 9o ano, vol. 1.​​​
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, 2019​.
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Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Tenor GIF. Disponível em: https://tenor.com/pt-PT/view/mafalda-gif-26636900. Acesso em: 21 mar. 2024. 
Slide 4 – QUINO, Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
Slide 6 – Ensinar História, de Joelza Ester Domingues. Disponível em: https://ensinarhistoria.com.br/s21/wp-content/uploads/2015/04/4-revista-house-beautiful_99a.jpg. Acesso em: 21 mar. 2024. 
Slide 8 – Wikimedia Commons. Disponível em: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5f/Girl_listening_to_radio.gif. Acesso em: 21 mar. 2024. 
Slide 9 – Ensinar História, de Joelza Ester Domingues. 1920: a década dos contrastes. Disponível em: https://ensinarhistoria.com.br/s21/wp-content/uploads/2015/04/Slide2-2.jpg. Acesso em: 21 mar. 2024. 
Slide 10 – Period Paper. Disponível em: https://www.periodpaper.com/cdn/shop/products/YGH3_101_53aeddb6-1b1e-47ab-ab71-dedba71fd99b_590x.jpg?v=1571712734. Acesso em: 21 mar. 2024. 
Slide 11 – Wikimedia Commons. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/American_way_of_life#/media/Ficheiro:American_way_%20of_life.jpg. Acesso em: 14 dez. 2023.
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Referências
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