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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Unidades de 
Conservação: 
pressões, ameaças 
e conflitos
7º ANO
Aula 18 – 4º Bimestre
GEOGRAFIA
● Unidades de Conservação;
● Pressões, ameaças e 
conflitos nas Unidades de 
Conservação.
Conteúdo Objetivos
● Retomar conhecimentos sobre o 
SNUC e as Unidades de 
Conservação, em especial no 
estado de São Paulo;
● Conhecer exemplos de pressões, 
ameaças e conflitos associados às 
Unidades de Conservação; 
● Reconhecer a Educação Ambiental 
como estratégia para reduzir e/ou 
solucionar as pressões, ameaças e 
conflitos nas áreas protegidas.
Para começar
Observe atentamente a 
imagem 1.
Qual(is) ameaça(s) você 
pode supor que o parque 
lida ao observar a imagem?
5 min
Imagem 1 – Mirante da Pedra Grande no Parque 
Estadual da Cantareira (SP) 
Levante a mão quem quiser responder!
Para começar
• criado em 1963, possui uma área de 7.916,52 ha, dividido em quatro 
núcleos, que abrangem os municípios de São Paulo, Guarulhos, 
Mairiporã e Caieiras;
• sua maior porção está localizada na zona norte do município de São 
Paulo, constituindo um importante remanescente da Mata Atlântica; 
• declarado parte da Reserva da Biosfera do Cinturão Verde da 
cidade de São Paulo pela UNESCO em 1994;
• considerada uma das maiores florestas urbanas do mundo, possuindo 
em seu entorno uma alta densidade demográfica. 
Parque Estadual da Cantareira
Fonte: Guia de Áreas Protegidas 
É importante saber que...
Para começar
O mapa 1, publicado no Plano 
Municipal de Áreas Protegidas, 
Áreas Verdes e Espaços Livres da 
Secretaria Municipal do Verde e do 
Meio Ambiente, apresenta informações 
referentes ao processo de expansão 
urbana (favelas e loteamentos 
irregulares) e da implantação do 
Rodoanel na zona de amortecimento* 
do Parque Estadual da Cantareira 
(no município de São Paulo). 
Mapa 1 – Escala das regiões do 
município de São Paulo – Região Norte 
*zona de amortecimento: áreas localizadas no entorno de uma unidade de conservação (UC), 
onde as atividades humanas estão sujeitas a normas e restrições específicas. Fonte: SEMIL
Foco no conteúdo
Conforme você estudou anteriormente, o Sistema Nacional de 
Unidades de Conservação da Natureza (SNUC) estabeleceu 
critérios e normas para a criação, implantação e gestão das unidades 
de conservação – que podem ser entendidas como espaços territoriais 
e seus recursos ambientais, incluindo as águas jurisdicionais, com 
características naturais relevantes, legalmente instituído pelo Poder 
Público, com objetivos de conservação e limites definidos, sob regime 
especial de administração, ao qual se aplicam garantias adequadas de 
proteção. 
Sistema Nacional de Unidades de Conservação 
da Natureza (SNUC)
Na prática 7 min
Com o apoio do(a) professor(a) 
assista ao vídeo 1. Conduta 
Ambiental Legal – Unidades 
de Conservação.
Fonte: SEMILSP, 10 
jun. 2019. Duração: 
05min14seg.
https://www.youtube.com/watch?v=vE1pEAjfo1c 
https://www.youtube.com/watch?v=vE1pEAjfo1c
Na prática
Levante a mão quem quiser responder!
1. Quais são os tipos de Unidades de Conservação que existem 
no Brasil?
2. O que são as zonas de amortecimento? Por que são 
importantes?
3. Quais desafios as UCs enfrentam no território brasileiro?
Apresente as suas hipóteses para a turma. 
Registre as anotações no caderno. 
Foco no conteúdo
Pressões, ameaças e conflitos nas Unidades 
de Conservação 
Diversas atividades impactam as unidades de conservação no Brasil, 
tanto em termos de pressões como de ameaças, tais como:
• agricultura e silvicultura, praticadas no interior ou nas zonas de 
amortecimento, bem como a existência de pastagens;
• caça e pesca ilegais;
• coleta de produtos não madeireiros, como fibras, resinas, entre outros, 
quando feitos ilegalmente em unidades de proteção integral;
• turismo e recreação sem planejamento e controle;
Foco no conteúdo
• construção e operação de infraestrutura, especialmente de 
estradas, dentro dos limites da unidade, fomentando invasões, 
visitação sem controle, atropelamento de animais;
• escoamento de produtos do extrativismo ilegal; disposição de 
resíduos (poluição), que podem ir de entulhos a materiais tóxicos 
e radiativos;
• introdução de espécies invasoras exóticas, tanto da fauna quanto 
da flora, causando sérios problemas para as espécies existentes no 
local;
Pressões, ameaças e conflitos nas Unidades 
de Conservação 
Foco no conteúdo
• extração ilegal de madeira, fato corriqueiro no cotidiano das UCs, em 
especial nos ecossistemas florestais. Pode se dar tanto por invasores 
quanto pelas populações residentes, que utilizam o comércio ilegal 
de madeira como estratégia de geração de renda;
• extração mineral, devido à geração de resíduos, por vezes tóxicos, 
como o mercúrio;
• ocupação humana irregular; 
• incêndios provocados pela ação humana, muitas vezes intencionais.
Pressões, ameaças e conflitos nas Unidades 
de Conservação 
Na prática 15 min
• Em duplas, retomem os seus conhecimentos sobre as Unidades de 
Conservação no estado de São Paulo.
• Em seguida, pesquisem em sites locais, notícias relacionadas com as áreas 
protegidas na sua região e/ou município da escola. 
• Verifiquem quais são as principais pressões, ameaças ou conflitos ao 
Parque Estadual, Áreas de Proteção Ambiental, Estação Ecológica e/ou 
Reserva Particular de Patrimônio Natural que vocês identificaram 
anteriormente. 
• Verifiquem se a(s) Unidade(s) de Conservação encontradas na região e/ou 
município possuem Terras Indígenas e/ou Territórios Quilombolas. 
• Depois, organizem os dados e informações coletadas nessa investigação e 
elaborem um comentário crítico para compartilhar com a turma, em 
momento a ser combinado com o(a) professor(a). 
Todo mundo escreve...
Aplicando
8 min
Com o apoio do(a) 
professor(a) assista ao vídeo 
2. O valor das unidades de 
conservação para a 
sociedade brasileira, que 
apresenta a Educação 
Ambiental como uma 
estratégia para reduzir e/ou 
solucionar as pressões, 
ameaças e conflitos nas 
áreas protegidas. 
Fonte: ICMBio, 17 
out. 2018. Duração: 
06min24seg.
https://youtu.be/nAzfNTDR4d8?feature=shared
Aplicando
Com base nos seus conhecimentos e no 
vídeo 2, organizados(as) em grupos, 
chegou o momento de vocês criarem 
um slogan sobre a importância das 
Unidades de Conservação na região 
e/ou município da escola. 
Esse slogan poderá ser compartilhado 
com a comunidade escolar por meio 
das redes sociais, por exemplo. 
Imagem 2
Freepik.com
O que aprendemos hoje?
● Nessa aula, você aprofundou os seus conhecimentos 
sobre as Unidades de Conservação (UC) e conheceu 
as principais pressões, ameaças e conflitos. Além 
disso, aprendeu que a Educação Ambiental é um 
estratégia que pode contribuir com a preservação 
das Unidades de Conservação. 
 
Tarefa SP
Localizador: 103052
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Slide 4 – Parque Estadual da Cantareira. Fonte: Guia das Áreas Protegidas. 
Disponível em: https://guiadeareasprotegidas.sp.gov.br/ap/parque-estadual-
cantareira-nucleo-pedra-grande/. Acesso em: 20 out. 2023. 
Slide 5 – Plano Municipal de Áreas Protegidas, Áreas Verdes e Espaços Livres 
– PLANPAVEL – Sumário Executivo. Prefeitura do Município de São Paulo. 
Secretaria Municipal do Verde e do Meio Ambiente. 2022. Disponível em: 
https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/meio_ambiente/
arquivos/Planpavel/PLANPAVEL-SUMARIO-EXECUTIVO.pdf Acesso em: 23 out. 
2023; Zona de amortecimento. Fonte: SEMIL. Disponível em: 
https://www.infraestruturameioambiente.sp.gov.br/educacaoambiental/pratel
eira-ambiental/zona-de-amortecimento/. Acessoem: 23 out. 2023. 
Referências
https://guiadeareasprotegidas.sp.gov.br/ap/parque-estadual-cantareira-nucleo-pedra-grande/
https://www.infraestruturameioambiente.sp.gov.br/educacaoambiental/prateleira-ambiental/zona-de-amortecimento/
https://www.infraestruturameioambiente.sp.gov.br/educacaoambiental/prateleira-ambiental/zona-de-amortecimento/
Slide 6 – SNUC. Fonte: Lei nº 9.985, de 18 de julho de 2000. Regulamenta 
o art. 225, § 1o, incisos I, II, III e VII da Constituição Federal, institui o 
Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza e dá outras 
providências. Presidência da República, Casa Civil. Subchefia para Assuntos 
Jurídicos. Disponível em: 
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9985.htm. Acesso em: 20 out. 
2023.
Slides 9, 10 e 11 – BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. ICMBio. 
Conflitos: estratégias de enfrentamento e mediação. Série educação 
ambiental e comunicação em unidades de conservação nº 4. Brasília, 2015. 
Disponível em: 
https://www.icmbio.gov.br/educacaoambiental/images/stories/biblioteca/ed
ucacao_ambiental/caderno4.pdf. Acesso em: 04 out. 2023.
Referências
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9985.htm
https://www.icmbio.gov.br/educacaoambiental/images/stories/biblioteca/educacao_ambiental/caderno4.pdf
https://www.icmbio.gov.br/educacaoambiental/images/stories/biblioteca/educacao_ambiental/caderno4.pdf
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor 
campeão de audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão técnica 
Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: Fundação 
Lemann, 2011.
São Paulo. Secretaria da Educação. Material de apoio “Currículo 
em Ação” – Geografia. Caderno do Estudante. 7º ano. 4º bimestre. 
Referências
Referências
Lista de imagem e texto:
Slide 3 – Imagem 1. Parque Estadual da Cantareira (SP). Fonte: Wikimedia 
Commons. Disponível em: 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Parque_Estadual_da_Cantareira_-
_N%C3%BAcleo_da_Pedra_Grande.JPG. Acesso em: 04 out. 2023.
Slide 5 – Mapa 1 – Escala das regiões do município de São Paulo – Região 
Norte . Fonte: Plano Municipal de Áreas Protegidas, Áreas Verdes e Espaços 
Livres - PLANPAVEL - Sumário Executivo. Prefeitura do Município de São 
Paulo. Secretaria Municipal do Verde e do Meio Ambiente. 2022. Disponível 
em: 
https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/meio_ambiente/
arquivos/Planpavel/PLANPAVEL-SUMARIO-EXECUTIVO.pdf. Acesso em: 23 
out. 2023. 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Parque_Estadual_da_Cantareira_-_N%C3%BAcleo_da_Pedra_Grande.JPG
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Parque_Estadual_da_Cantareira_-_N%C3%BAcleo_da_Pedra_Grande.JPG
https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/meio_ambiente/arquivos/Planpavel/PLANPAVEL-SUMARIO-EXECUTIVO.pdf
https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/meio_ambiente/arquivos/Planpavel/PLANPAVEL-SUMARIO-EXECUTIVO.pdf
Referências
Slide 7 – Vídeo 1. Conduta Ambiental Legal – Unidades de Conservação. 
Fonte: SEMILSP, 10 jun. 2019. Duração: 05min14seg. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=vE1pEAjfo1c. Acesso em: 23 out. 2023. 
Slide 13 – Vídeo 2. Valor das unidades de conservação para a sociedade 
brasileira. Fonte: ICMBio, 17 out. 2018. Disponível em: 
https://youtu.be/nAzfNTDR4d8?feature=shared. Acesso em: 04 out. 2023.
Slide 14 – Imagem 2. Fonte: Freepik. Disponível em: 
https://br.freepik.com/vetores-gratis/protestando-contra-o-conceito-de-
pessoas_8726628.htm#query=jovens%20protestando&position=13&from_v
iew=search&track=ais. Acesso em: 26 out. 2023.
https://www.youtube.com/watch?v=vE1pEAjfo1c
https://youtu.be/nAzfNTDR4d8?feature=shared
https://br.freepik.com/vetores-gratis/protestando-contra-o-conceito-de-pessoas_8726628.htm#query=jovens%20protestando&position=13&from_view=search&track=ais
https://br.freepik.com/vetores-gratis/protestando-contra-o-conceito-de-pessoas_8726628.htm#query=jovens%20protestando&position=13&from_view=search&track=ais
https://br.freepik.com/vetores-gratis/protestando-contra-o-conceito-de-pessoas_8726628.htm#query=jovens%20protestando&position=13&from_view=search&track=ais
Material 
Digital
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