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Etapa Ensino Fundamental Anos Finais 8o ANO Aula 13 – 4o Bimestre Língua Portuguesa De olho na linguagem Parte 2 Aspectos linguísticos: o ponto e vírgula ● Aspectos linguísticos: o ponto e vírgula. • Identificar, em notícias, as possibilidades de uso do ponto e vírgula; • Inferir o sentido do ponto e vírgula na relação entre as orações de um período. Conteúdo Objetivos Para começar Vocês sabem ou imaginam como surgiu a pontuação nos textos escritos e para que ela servia? Seguindo as orientações de seu professor, compartilhem suas respostas com seus colegas de classe. PENSANDO… PENSANDO… Imagem 1 Para começar PONTUAÇÃO, RITMO E ENTONAÇÃO… TUDO A VER! Imagem 2 A pontuação mais antiga de que se tem registro é o ponto, na escrita hierática do antigo Egito. Essa pontuação servia para ensinar como realizar a leitura dos textos escritos (paradas e entonação). Os jovens aprendiam a ler e, utilizando o “ponto”, faziam paradas com diferentes ritmos e entonações durante a leitura dos textos, o que possibilitava uma melhor compreensão por parte dos ouvintes. Curiosidade: Após os jovens aprenderem a leitura adequada, segundo as normas de ritmo e entonação da época, o “ponto” era retirado dos textos escritos. Foco no conteúdo PONTO E VÍRGULA Um ponto reduzido ou uma vírgula alongada? É um sinal ortográfico constituído por um ponto sobre uma vírgula (;), indica uma pausa maior que a de uma vírgula, porém, menor que a do ponto final. No texto, é utilizado como um sinal intermediário, ficando entre o “ponto” e a “vírgula”, conforme os valores pausais e melódicos. Imagem 3 Foco no conteúdo Texto 3 (Texto publicado em jornal impresso) Estátua de Borba Gato é derrubada e jogada em rio Mara Lucia David As recentes manifestações antirracistas ocorridas nos Estados Unidos e em várias cidades do mundo, após a morte do segurança George Floyd, cidadão negro que foi sufocado por um policial branco, em 25 de maio, estenderam-se a outros protestos: os ataques a algumas estátuas que estavam em ruas e parques. Foco no conteúdo Começou em Bristol, Inglaterra, com a destruição da estátua de Edward Colston (1636-1721). Logo depois, foi a vez de Boston e Richmond (EUA) com a destruição das estátuas de Cristóvão Colombo. O que há de comum entre esses dois homens? Estavam ligados à escravatura. A onda de destruição de monumentos chegou em São Paulo e o alvo é a estátua do bandeirante Borba Gato. Foco no conteúdo Vale lembrar que se trata de um dos monumentos mais polêmicos do país; presta uma homenagem a um representante de escravocratas na história brasileira. Em 2016, ela foi depredada. Depois do abaixo-assinado, nas redes sociais, solicitando a derrubada da estátua, nem os gradis em torno dela, nem a viatura policial para fazer a segurança 24 horas por dia, puderam salvá-la. Manifestantes amarraram uma corda no monumento e, depois de ser puxado por centenas de pessoas, ele foi derrubado, queimado e jogado no rio Pinheiros. Na prática a)O assunto abordado é real? Aconteceu de fato? b) Como verificar se o fato é verdadeiro? Na prática a)O assunto abordado é real? Aconteceu de fato? Espera-se que o estudante perceba que o assunto, embora esteja em mídias criadas para a elaboração desse material, é real. Há manifestações, em várias cidades, contra monumentos que fazem homenagens a personalidades ligadas a determinados fatos históricos. b) Como verificar se o fato é verdadeiro? Se o estudante não conseguir responder, e se for possível, oriente-o a colocar algumas expressões-chave (destruição de estátuas, manifestações antirracistas) nos sites de busca para verificar que os fatos foram amplamente divulgados. Foco no conteúdo USO DO PONTO E VÍRGULA 1. Utilizar vírgula para separar um período, ao qual acrescentam- se novos elementos, ou para separá-lo com os conectivos que expressam uma antítese. Exemplo: "Criança, foi uma garota sapeca; moça, era inteligente e alegre; agora, mulher madura, tornou-se uma doidivanas.” (Machado de Assis) Foco no conteúdo 2. Costuma-se empregar o ponto e vírgula antes das conjunções adversativas (mas, porém, todavia, contudo, no entanto etc.) e das conclusivas (logo, portanto, por isso etc.) colocadas no início de uma oração coordenada. Com o alongamento da pausa (usando “ponto e vírgula”), acentua- se o sentido adversativo ou conclusivo das referidas conjunções. Exemplos: Pode a virtude ser perseguida; mas nunca desprezada. (conjunção adversativa) Ele anda muito ocupado; por isso não tem respondido às suas cartas. (conjunção conclusiva) Foco no conteúdo 3. Usa-se o ponto e vírgula, também, na separação de tópicos e itens enumerados como em leis, regulamentos, portarias, decretos etc. Exemplo: Título I – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Artigo 1o A educação nacional, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por fim: a) a compreensão dos direitos e deveres da pessoa humana, do cidadão, do Estado, da família e dos demais grupos que compõem a comunidade; b) o respeito à dignidade e às liberdades fundamentais do homem; Copiado de Celso Cunha Na prática Praticando… Vamos Pontuar? A seguir, respondam com atenção as questões propostas nos próximos slides e encontrem as respostas. Após finalizar, seguindo a orientação de seu professor, levantem a mão e aguardem a vez para socializar e apresentar as respostas, ouvindo com atenção a correção das questões e esclarecendo dúvidas. Imagem 4 Na prática 1. Leiam, observem a pontuação das frases e indiquem a alternativa correta quanto ao emprego do “ponto e vírgula”. (a) Solteiro! foi um menino bagunceiro, casado; era um moço alegre; viúvo, tornara-se triste. (b) Solteiro; foi um menino bagunceiro casado, era um moço alegre; viúvo, tornara-se triste; (c) Solteiro, foi um menino bagunceiro; casado, era um moço alegre; viúvo, tornara-se triste. (d) Solteiro foi um, menino bagunceiro; casado, era um moço alegre viúvo, tornara-se triste. Na prática [...] Art. 216. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial tomados individualmente ou em conjunto portadores de referência à identidade à ação à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira nos quais se incluem I – as formas de expressão II – os modos de criar fazer e viver III – as criações científicas artísticas e tecnológicas IV – as obras objetos documentos edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-culturais V – os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico paisagístico artístico arqueológico paleontológico ecológico e científico [...] 2. Leiam o trecho do artigo 216 da Constituição Brasileira da República Federativa do Brasil de 1988 e utilizem, adequadamente, o ponto final (.), a vírgula (,), os dois pontos (:) e o ponto e vírgula (;). Na prática 2. Leiam o trecho do artigo 216 da Constituição Brasileira da República Federativa do Brasil de 1988 e utilizem, adequadamente, o ponto final (.), a vírgula (,), os dois pontos (:) e o ponto e vírgula (;). [...] Art. 216. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem: I – as formas de expressão; II – os modos de criar, fazer e viver; III – as criações científicas, artísticas e tecnológicas; IV – as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-culturais; V – os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico. [...] Correção Na prática 1. Leiam, observem a pontuação das frases e indiquem a alternativa correta quanto ao emprego do “ponto e vírgula”. (a) Solteiro! foi um menino bagunceiro, casado; era um moçoalegre; viúvo, tornara-se triste. (b) Solteiro; foi um menino bagunceiro casado, era um moço alegre; viúvo, tornara-se triste; (c) Solteiro, foi um menino bagunceiro; casado, era um moço alegre; viúvo, tornara-se triste. (d) Solteiro foi um, menino bagunceiro; casado, era um moço alegre viúvo, tornara-se triste. Correção Na prática 2. Leiam o trecho do texto Machado de Assis – O adeus da Academia e utilizem, adequadamente, o “ponto e vírgula”. “Não é o clássico da língua; não é o mestre da frase; não é o árbitro das letras; não é o filósofo do romance; não é o mágico do conto; não é o joalheiro do verso, o exemplar sem rival entre os contemporâneos, da elegância e da graça, do aticismo e da singeleza no conceber e no dizer; é o que soube viver intensamente a arte, sem deixar de ser bom.” (R. Barbosa, EDS, 676.) Correção O que aprendemos hoje? ● Identificamos as possibilidades de uso do “ponto e vírgula”; ● Compreendemos os efeitos de sentido com o uso do “ponto e vírgula”. Tarefa SP Localizador:102855 1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br 2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”. 3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”. 4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca. 5. Clique em “Procurar”. Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/ http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/ http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/ Referências ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Gramática texto e construção de sentido. São Paulo: Moderna, 2006. BARBOSA, Rui. Machado de Assis – O adeus da Academia, In: Obras Completas de Rui Barbosa, Discursos Parlamentares. Disponível em: file:///C:/Users/SEDUC/Downloads/rui.pdf. Acesso em: 02 ago. 2023. CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995. Referências LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução de Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018. SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em ação – Língua Portuguesa. Volume 2 – 8o ano. São Paulo, 2022. SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. Referências Lista de imagens: Slide 3 – Imagem 1 – Disponível em: Criança Garoto Filho - Gráfico vetorial grátis no Pixabay - Pixabay. Acesso em: 02 ago. 2023. Slide 4 – Imagem 2 – Disponível em: Foto de Roteiro Hieróglifo Antigo e mais fotos de stock de Hieróglifo - Hieróglifo, Egito, Arcaico - iStock (istockphoto.com). Acesso em: 02 ago. 2023. https://pixabay.com/pt/vectors/crian%C3%A7a-garoto-filho-pergunta-32379/ https://pixabay.com/pt/vectors/crian%C3%A7a-garoto-filho-pergunta-32379/ https://www.istockphoto.com/br/foto/roteiro-hier%C3%B3glifo-antigo-gm614744994-106493519?utm_source=pixabay&utm_medium=affiliate&utm_campaign=SRP_image_sponsored&utm_content=https%3A%2F%2Fpixabay.com%2Fpt%2Fimages%2Fsearch%2Fescrita%2520eg%25C3%25ADpcia%2F&utm_term=escrita+eg%C3%ADpcia https://www.istockphoto.com/br/foto/roteiro-hier%C3%B3glifo-antigo-gm614744994-106493519?utm_source=pixabay&utm_medium=affiliate&utm_campaign=SRP_image_sponsored&utm_content=https%3A%2F%2Fpixabay.com%2Fpt%2Fimages%2Fsearch%2Fescrita%2520eg%25C3%25ADpcia%2F&utm_term=escrita+eg%C3%ADpcia https://www.istockphoto.com/br/foto/roteiro-hier%C3%B3glifo-antigo-gm614744994-106493519?utm_source=pixabay&utm_medium=affiliate&utm_campaign=SRP_image_sponsored&utm_content=https%3A%2F%2Fpixabay.com%2Fpt%2Fimages%2Fsearch%2Fescrita%2520eg%25C3%25ADpcia%2F&utm_term=escrita+eg%C3%ADpcia Referências Slide 5 – Imagem 3 – Disponível em: https://www.flaticon.com/br/buscar?word=ponto%20e%20virgula. Acesso em: 02 ago. 2023. Slide 9 – Imagem 4 – Disponível em: Resultados da pesquisa para Estudando – Flaticon. Acesso em: 02 ago. 2023. https://www.flaticon.com/br/buscar?word=ponto%20e%20virgula https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/estudando_1081040?related_id=1081040 https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/estudando_1081040?related_id=1081040 Material Digital Número do slide 1 Número do slide 2 Vocês sabem ou imaginam como surgiu a pontuação nos textos escritos e para que ela servia? Seguindo as orientações de seu professor, compartilhem suas respostas com seus colegas de classe. PONTUAÇÃO, RITMO E ENTONAÇÃO… TUDO A VER! Número do slide 5 Número do slide 6 Número do slide 7 Número do slide 8 Número do slide 9 Número do slide 10 Número do slide 11 2. Costuma-se empregar o ponto e vírgula antes das conjunções adversativas (mas, porém, todavia, contudo, no entanto etc.) e das conclusivas (logo, portanto, por isso etc.) colocadas no início de uma oração coordenada. Com o alongamento da pausa (usando “ponto e vírgula”), acentua-se o sentido adversativo ou conclusivo das referidas conjunções. Exemplos: Pode a virtude ser perseguida; mas nunca desprezada. (conjunção adversativa) Ele anda muito ocupado; por isso não tem respondido às suas cartas. (conjunção conclusiva) Número do slide 13 Praticando… Vamos Pontuar? A seguir, respondam com atenção as questões propostas nos próximos slides e encontrem as respostas. Após finalizar, seguindo a orientação de seu professor, levantem a mão e aguardem a vez para socializar e apresentar as respostas, ouvindo com atenção a correção das questões e esclarecendo dúvidas. Número do slide 15 Número do slide 16 Número do slide 17 Número do slide 18 Número do slide 19 Número do slide 20 Tarefa SP Número do slide 22 Número do slide 23 Número do slide 24 Número do slide 25 Número do slide 26
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