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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
8o ANO
Aula 22 – 4o Bimestre
Língua 
Portuguesa 
CLASSES DE PALAVRAS:
ADVÉRBIOS –
Parte 1
● Aspectos linguísticos e 
gramaticais: advérbios.
● Identificar as características da 
classe de palavras “advérbio”;
● Inferir o sentido do uso dos 
advérbios no texto.
Conteúdo Objetivos
Para começar
Virem-se e conversem sobre as palavras usadas em cada uma 
das frases do próximo slide. Será que as palavras que escolhemos 
para dizer algo fazem diferença? O que acham? 
Observem a situação no próximo slide.
PALAVRAS… PALAVRAS… TÊM DIFERENÇA?
Para começar
1. “O menino estava andando por uma 
floresta escura e ouviu passos se 
aproximando. Ele gritou.”
1. “O menino estava passando mal, 
andando rapidamente floresta 
adentro, às cegas, de repente ouviu 
passos aqui e ali, muito próximos 
dele. Abaixo dos seus pés, a floresta 
estremecia fortemente. Ferozmente, 
um grito saiu de sua garganta.”
PALAVRAS… PALAVRAS… TÊM DIFERENÇA?
Foco no conteúdo
RELEMBRANDO…
Vocês sabiam que cada palavra existente em nossa Língua Portuguesa
pertence a uma classe de palavras?
O QUE SÃO ESSAS CLASSES DE PALAVRAS?
As classes de palavras, também conhecidas como classes gramaticais,
são grupos nos quais as palavras podem ser classificadas, de acordo
com as suas funções e as suas características sintáticas. Entre as
classes gramaticais, estão as variáveis: substantivo, artigo, adjetivo,
pronome, verbo e numeral. E as invariáveis: advérbio, conjunção,
interjeição e preposição.
Foco no conteúdo
NESTA AULA, VAMOS CONVERSAR 
UM POUCO SOBRE A CLASSE DE 
PALAVRAS CHAMADA “ADVÉRBIO”.
O advérbio é a palavra invariável que 
tem a função de modificar e dar mais 
informações sobre um verbo, um 
adjetivo, ao próprio advérbio e até a 
toda uma oração.
Foco no conteúdo
Os advérbios subdividem-se em sete grupos. São eles:
Tipos Exemplos: 
1. Advérbios 
de 
intensidade:
assaz, bastante, bem, demais, mais, menos, muito, 
pouco, quanto, quão, quase, tanto, tão…
2. Advérbios 
de lugar: 
abaixo, acima, adiante, aí, além, ali, aquém, aqui, atrás, 
através, cá, defronte, dentro, detrás, fora, junto, lá, 
longe, onde, perto…
3. Advérbios 
de modo:
assim, bem, debalde, depressa, devagar, mal, melhor, 
pior e quase todos os terminados em -mente: fielmente, 
levemente…
Foco no conteúdo
Tipos Exemplos: 
4. Advérbios 
de tempo: 
agora, ainda, amanhã, anteontem, antes, breve, cedo, 
depois, então, hoje, já, jamais, logo, nunca, ontem, 
outrora, sempre, tarde...
5. Advérbios 
de negação: 
não, nem, negativo… 
6. Advérbios 
de 
afirmação: 
sim, certamente, efetivamente, realmente…
7. Advérbios 
de dúvida: 
acaso, porventura, possivelmente, provavelmente, quiçá, 
talvez… 
Os advérbios subdividem-se em sete grupos. São eles:
Foco no conteúdo
Além desses sete grupos, algumas gramáticas da Língua
Portuguesa ainda reconhecem três outras espécies de
advérbios:
a) Advérbios de 
ordem: 
primeiramente, ultimamente, 
depois…
b) Advérbios de 
exclusão: 
salvo, senão, somente, só…
c) Advérbios de 
designação: 
eis…
Na prática
Agora,
todo mundo 
escreve!
Imagem 5Texto 3 – “Estátua de Borba Gato é derrubada e jogada em rio”
Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1A5BI0isDf2OH0SsWpoPOY78MKIg-
3kBI/view?usp=sharing.
Texto 4 – “A destruição de monumentos mundo afora”
Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1yHd-RIxtFjOgNFoBymLULqegM2VUVN7C/view?usp=sharing. 
Para as atividades seguintes, vamos considerar os textos 3 e 4, da 
Aula 11:
https://drive.google.com/file/d/1A5BI0isDf2OH0SsWpoPOY78MKIg-3kBI/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1A5BI0isDf2OH0SsWpoPOY78MKIg-3kBI/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1yHd-RIxtFjOgNFoBymLULqegM2VUVN7C/view?usp=sharing
Na prática
1 – Assinalem, no quadro abaixo, as palavras que indicam 
advérbios de tempo e de lugar.
ADVÉRBIOS LUGAR TEMPO 
logo
depois
agora
antes
lá
Na prática
1 – Assinalem, no quadro abaixo, as palavras que indicam 
advérbios de tempo e de lugar.
ADVÉRBIOS LUGAR TEMPO 
logo X 
depois X
agora X 
antes X 
lá X 
Correção
Na prática
1 - Releia o seguinte trecho extraído do texto “Estátua de Borba 
Gato é derrubada e jogada em rio”. Em seguida, resolva o que se 
pede. 
Começou em Bristol, Inglaterra, com a destruição da estátua de 
Edward Colston (1636-1721). Logo depois, foi a vez de Boston e 
Richmond (EUA), com a destruição das estátuas de Cristóvão 
Colombo. O que há de comum entre esses dois homens? Estavam 
ligados à escravatura.
Nesse trecho, há dois advérbios: Logo e depois. Classifique-os. 
Na prática
2) Nesse trecho, o que eles indicam? Assinale a alternativa correta: 
a. A forma como as estátuas foram destruídas. 
b. A violência da destruição das estátuas. 
c. A sequência em relação ao evento anterior. 
d. O adiamento da destruição da estátua de Cristóvão Colombo.
3) Esse tipo de advérbio é comum em notícias ou em outros textos 
narrativos. Por quê? 
Na prática
4 – Releia o título do editorial sobre a destruição de monumentos e resolva o que se 
pede: 
A destruição de monumentos mundo afora 
– Classifique o advérbio “afora”. 
– Qual é a relação entre esse advérbio e o conteúdo do texto?
a. O advérbio destaca que a destruição de monumentos históricos foi algo que se iniciou 
nos EUA. 
b. O advérbio destaca que a destruição de monumentos históricos foi algo que se iniciou 
no Brasil.
c. O advérbio comprova a indignação das pessoas com figuras históricas que apoiaram a 
escravidão. 
d. O advérbio destaca que a destruição de monumentos históricos não foi exclusividade 
de uma localidade apenas. 
Na prática
1 - Releia o seguinte trecho extraído do texto “Estátua de Borba 
Gato é derrubada e jogada em rio”. Em seguida, resolva o que se 
pede. 
Começou em Bristol, Inglaterra, com a destruição da estátua de 
Edward Colston (1636-1721). Logo depois, foi a vez de Boston e 
Richmond (EUA), com a destruição das estátuas de Cristóvão Colombo. 
O que há de comum entre esses dois homens? Estavam ligados à 
escravatura.
Nesse trecho há dois advérbios: Logo e depois. Classifique-os. 
Ambos são advérbios de tempo. 
Correção
Na prática
2) Nesse trecho, o que eles indicam? Assinale a alternativa correta: 
a. A forma como as estátuas foram destruídas. 
b. A violência da destruição das estátuas. 
c. A sequência em relação ao evento anterior.
d. O adiamento da destruição da estátua de Cristóvão Colombo.
3) Esse tipo de advérbio é comum em notícias ou em outros textos 
narrativos. Por quê? 
Porque são textos que mostram a sucessão de eventos no tempo. É 
comum que se apresente um fato e outro em sequência. 
Correção
Na prática
4 – Releia o título do editorial sobre a destruição de monumentos e resolva o que se pede: 
A destruição de monumentos mundo afora
– Classifique o advérbio “afora”. 
– Qual é a relação entre esse advérbio e o conteúdo do texto?
a. O advérbio destaca que a destruição de monumentos históricos foi algo que se iniciou 
nos EUA. 
b. O advérbio destaca que a destruição de monumentos históricos foi algo que se iniciou 
no Brasil.
c. O advérbio comprova a indignação das pessoas com figuras históricas que apoiaram a 
escravidão. 
d. O advérbio destaca que a destruição de monumentos históricos não foi exclusividade de 
uma localidade apenas. 
Correção
O que aprendemos hoje?
● Identificamos as características da classe de palavras 
“advérbio”;
● Compreendemos os efeitos de sentido da utilização 
dos advérbios em textos.
Tarefa SP
Localizador: 103186
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências• ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Gramática texto e 
construção de sentido. São Paulo: Moderna, 2006.
• CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português 
contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
• LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão 
da sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, Sandra 
Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018. 
Referências
• SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação 
– Língua Portuguesa. Volume 2 – 8o ano. São Paulo, 2022.
• SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista 
do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
• PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio 
ao Professor. Paraná, 2022.
Referências
Lista de imagens
Slide 3 – Disponível em: https://www.flaticon.com/br/icone-
gratis/encontro_3855103?term=intera%C3%A7%C3%A3o&page=1&p
osition=72&origin=tag&related_id=3855103. Acesso em: 16 ago. 
2023.
Slide 4 – Disponível em: 
https://br.freepik.com/search?format=search&page=3&query=floresta
+assombrada&selection=1. Acesso em: 27 set. 2023.
Slide 6 – Disponível em: https://www.flaticon.com/br/icone-
gratis/pensando_3750030. Acesso em: 27 set. 2023.
https://br.freepik.com/search?format=search&page=3&query=floresta+assombrada&selection=1
https://br.freepik.com/search?format=search&page=3&query=floresta+assombrada&selection=1
Referências
Lista de imagens
Slide 9 – Disponível em: https://www.flaticon.com/br/icone-
gratis/pense-
grande_5834748?term=pensando&page=1&position=46&origin=tag&rel
ated_id=5834748. Acesso em: 27 set. 2023.
Slide 10 – Disponível em: https://www.flaticon.com/br/icone-
gratis/escrevendo_4630784?term=escrevendo&page=1&position=36&or
igin=search&related_id=4630784. Acesso em: 27 set. 2023.
 
Material 
Digital
	Slide 1
	Slide 2
	Slide 3: Virem-se e conversem sobre as palavras usadas em cada uma das frases do próximo slide. Será que as palavras que escolhemos para dizer algo fazem diferença? O que acham? Observem a situação no próximo slide.
	Slide 4: “O menino estava andando por uma floresta escura e ouviu passos se aproximando. Ele gritou.” “O menino estava passando mal, andando rapidamente floresta adentro, às cegas, de repente ouviu passos aqui e ali, muito próximos dele. Abaixo dos seus 
	Slide 5
	Slide 6
	Slide 7
	Slide 8
	Slide 9
	Slide 10: Agora, todo mundo escreve!
	Slide 11: 1 – Assinalem, no quadro abaixo, as palavras que indicam advérbios de tempo e de lugar.
	Slide 12: 1 – Assinalem, no quadro abaixo, as palavras que indicam advérbios de tempo e de lugar.
	Slide 13
	Slide 14
	Slide 15
	Slide 16
	Slide 17
	Slide 18
	Slide 19
	Slide 20
	Slide 21
	Slide 22
	Slide 23
	Slide 24
	Slide 25