Canto coral 04

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Questão 1/10 - Canto Coral 
Leia o extrato de texto: 
“Podemos dizer que o início do canto coral se deu assim: várias pessoas entoando salmos e melodias simples, todos em uma só voz. É comum 
imaginar que todo coral tenha que cantar a 4 vozes, mas isso não é verdade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 7. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 6 sobre os tipos de corais, relacione-
os às suas respectivas características: 
1. Cantochão. 
2. Cânone. 
( ) Música polifônica. 
( ) Melodias altamente sofisticadas. 
( ) Não ocorre polifonia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
C 1 – 2 – 1. 
 
D 2 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “1. Cantochão ou o canto gregoriano: tem por principal 
característica as melodias altamente sofisticadas sem possuir polifonia; 2. Cânone: Os cantores aprendem uma única música 
que quando sobreposta, trará um empilhamento das vozes, criando acordes e polifonia vocal” (texto-base, p. 6-7). 
Questão 2/10 - Canto Coral 
Atente para o excerto de texto: 
“O cânone certamente é uma das coisas mais legais para se fazer em grupo, num ensaio coral. Eles costumam ser peças bem curtinhas, com 
base harmônica simples e que possuem a principal característica de permitir uma sobreposição de suas partes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5-6. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 6, assinale a alternativa que 
corresponde corretamente a uma habilidade desenvolvida mediante a prática do cânone nos ensaios do coral: 
Nota: 10.0 
 
A Ouvido polifônico. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Trata-se de um recurso bastante interessante para treinar as 
habilidades de ouvido polifônico no coral, pois para se cantar em vozes, essa é uma habilidade altamente requisitada” (texto-
base, p. 6). 
 
B Respiração diafragmática. 
 
C Articulação. 
 
D A voz em uníssono. 
 
E Treino dos graves. 
 
 
Questão 3/10 - Canto Coral 
Observe a imagem: 
 
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem em seu contexto original, ela esta disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5. 
Considerando a imagem e os conteúdos do texto-base Canto coral: aula 6, assinale a alternativa que corresponde corretamente à ferramenta 
digital utilizada para elaboração dessa forma de representação musical, utilizada pela autora em um coral de leigos: 
Nota: 10.0 
 
A SongMaker, do MusicLab. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “A ferramenta utilizada para fazer essa representação foi o 
SongMaker, do MusicLab. É um laboratório de música do Google Chrome, aberto e gratuito para todas as pessoas, 
independentemente de sua formação musical” (texto-base, p. 5). 
 
B Musescore. 
 
C Photoshop. 
 
D Encore. 
 
Questão 4/10 - Canto Coral 
Leia o fragmento de texto: 
“Pense numa ginasta! Antes de competir ela aquece o corpo, certo? Ela aquece o corpo, alonga a musculatura e entra para competir nas 
Olimpíadas! Ela faz espacate (abertura das pernas) sem nenhuma dificuldade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 13. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 5 sobre a capacidade de tornar 
nossa voz mais adaptável às mudanças necessárias para conseguirmos cantar, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Ritmo. 
 
B Flexibilidade. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta porque: “Então podemos concluir que flexibilidade é um conjunto de qualidades da voz, que juntas 
podem tornar a voz mais adaptável às mudanças necessárias ao canto” (texto-base, p. 13). 
 
C Memória auditiva. 
 
D Entonação. 
 
E Afinação. 
 
 
 
Questão 5/10 - Canto Coral 
Leia o excerto de texto: 
“Os arranjos a três vozes são bastante comuns no Brasil e o motivo é bastante simples: a escassez de vozes masculinas nos corais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 10. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 6, devido à escassez de vozes 
masculinas nos corais brasileiros, é comum os regentes unirem as vozes masculinas em uma única voz. Assinale a alternativa que indica 
corretamente qual é essa voz: 
Nota: 10.0 
 
A Baixo. 
 
B Contralto. 
 
C Soprano. 
 
D Mezzo soprano. 
 
E Barítono. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Por serem em menor número, muitos regentes acabam optando 
por unir as duas vozes masculinas, tenores e baixos, numa linha única chamada de barítonos” (texto-base, p. 10). 
 
 
 
Questão 6/10 - Canto Coral 
Atente para a informação: 
“O termo articulação denota clareza da interpretação musical inteligente veiculada pela separação equilibrada e coerente do trecho musical em 
pequenas unidades”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 7. 
Considerando a informação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 5, relacione corretamente os órgãos ativos 
e os órgãos passivos: 
1. Órgão ativo. 
2. Órgão passivo. 
( ) Pregas vocais. 
( ) Língua. 
( ) Céu da boca. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 1 – 2. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 1 – 2: De acordo com o texto-base: "[1] Os ativos são: lábio inferior (modifica a cavidade oral), língua 
(modifica a cavidade oral), véu palatino (modifica a cavidade nasal) e as pregas vocais (modificam a cavidade da faringe). [2] Já 
os articuladores passivos são: lábio superior, dentes superiores e o céu da boca, que é dividido em alvéolos, palato duro, palato 
mole e úvula" (texto-base, p. 7). 
 
B 1 – 2 – 2. 
 
Questão 7/10 - Canto Coral 
Observe a partitura: 
 
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem em seu contexto original, ela esta disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 13. 
Considerando a partitura e os conteúdos do texto-base Canto coral: aula 6, assinale a alternativa que corresponde corretamente às marcações 
em vermelho: 
Nota: 10.0 
 
C Os tenores que fazem o baixo contínuo. 
 
D As contraltos que são responsáveis pela melodia. 
 
E Os baixos que são responsáveis pela melodia. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Nesse exemplo, notamos em vermelho que os baixos são os 
responsáveis pela melodia e notamos também em azul que existe um contratempo que sempre se repete nessa voz” (texto-base, 
p. 13). 
 
 
Questão 8/10 - Canto Coral 
Leia o extrato de texto: 
“Imagine a seguinte situação: Você foi contratado para reger um coral de uma empresa. Ao chegar no primeiro ensaio, se depara com a seguinte 
divisão entre os naipes: 7 sopranos; 1 contralto; 5 tenores; Nenhum baixo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 8. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 6, assinale a alternativa que 
corresponde corretamente a uma solução possível para a divisão das vozes propostas: 
Nota: 10.0 
 
A É impossível cantar com esse grupo. 
 
B Somente é possível em uníssono. 
 
C É possível dividir em quatro vozes. 
 
D Equilibrar em duas vozes, entre as femininas e os tenores. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Nesse caso, o melhor a se fazer é optar pelo canto em uníssono 
ou um arranjo a duas vozes, unindo as vozes femininas numa única linha e deixando os tenores com a outra. O arranjo terá 
maiores chances de ficar com a sonoridade equilibrada” (texto-base, p. 8-9). 
 
E Dividir em três vozes, forçando a voz de algumas sopranos. 
 
 
Questão 9/10 - Canto Coral 
Leia o excerto de texto: 
“O alfabeto fonético internacional é usado por professores de línguas, por estudiosos linguistas, fonoaudiólogos, estudantes de línguas 
estrangeiras e também pelos cantores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 10. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 5 sobre a importância de cantores 
reconhecerem e entenderem o alfabeto fonético internacional, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Aprender a pronunciar palavras em outras línguas que auxiliarão no aprendizado de uma letra de música. 
Esta é a resposta correta porque: “O estudo dos sinais do alfabeto fonético auxilia para um aprendizado mais rápido da letra da 
música, por exemplo, ou até mesmo para saber como se pronunciar, já que nem sempre teremos alguém fluente por perto para 
tirar dúvidas” (texto-base, p. 11). 
 
B Compreender as diferenças linguísticas entre diferentes línguas. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Relacionar a letra de música em outra língua ao seu sentido. 
 
D Traduzir as palavras para o português. 
 
E Ampliar as possibilidades de ensino da música. 
 
 
 
Questão 10/10 - Canto Coral 
Leia o fragmento de texto: 
“Os principais fatores de risco são: fumo, álcool, poluição, drogas, alergias, hábitos vocais inadequados, uso de ar-condicionado, alimentação 
inadequada, falta de repouso adequado, vestuário incorreto, esportes abusivos, alterações hormonais e medicamentos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRUETER, B. Priscilla. Canto coral: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 13. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Canto coral: aula 5, relacione corretamente os 
riscos aos danos causados à nossa voz: 
1. Fumo. 
2. Hábitos vocais inadequados. 
3. Má alimentação. 
( ) Cansaço e perda na qualidade da voz. 
( ) Infecções e tosse. 
( ) Inchaço e irritação nas cordas vocais. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
C 2 – 3 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2-3-1. De acordo com o texto-base: “[...] [1] fumo é nocivo pois a fumaça quente com produtos químicos 
passa diretamente pelas pregas vocais, causando irritação, edema (inchaço), pigarro e aumento nas secreções [...] [2] Um sinal 
que evidencia o uso inadequado da voz após o canto ou a fala é um cansaço e perda na qualidade da voz [...] [3] muitas coisas 
que comemos podem causar refluxo. O ácido gástrico pode causar infecções, pigarro, tosse, irritação” (texto-base, 15, 16, 17, 
18). 
 
D 1 – 3 – 2.