Av1 - PROJETO DE INTERVENÇÃO - (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE)

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PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE)
CÓDIGO:
PEX-MDL-54
APROVADO POR:
Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação
DATA:
27/07/2022
VERSÃO:
00
Conscientização: Diversidade humana no ambiente escolar. 
1 / 2
	DADOS DO PROJETO
	CURSO(S) PROPONENTE(S):
	Letras-Português
	ÁREA TEMÁTICA:
	Educação e Direitos Humano e Práticas Inclusivas
	DISCENTES RESPONSÁVEIS:
(nome e matrícula)
	Francisco Santos da Silva, Matrícula: 47375005
	QUANTIDADES DE ALUNOS NO PROJETO
	1
	1. Introdução.
Em nossa Constituição Federal do Brasil/88 - CF, no artigo 3° inciso I: Enfatiza que devemos ‘’Promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.’’ Vivemos em um mundo diverso, são muitos países, tantas culturas, somos diferentes. Dessa forma é muito importante manter um trabalho voltado à concientização sobre a diversidade humana no ambiente escolar, e através dissso possa refletir na sociedade.
Temos diferenças em quaze tudo: Religião, etnia, cores da pele, diferentes cabelos, olhos, moramos em países diferentes, com diferentes culturas, diversidade de situação financeira, de gênero.etc. Falar sobre elas e explicar que temos que aceitar as diferenças e respeitar os diferentes é de fundamental importância para se tornarmos uma sociedade mais justa e igualitária.
Plano Nacional de Educação/PNE – Lei n° 10.172/2001 - Destaca que “o grande avanço que a década da educação deveria produzir seria a construção de uma escola inclusiva que garanta o atendimento à diversidade humana”.
Quando falamos sobre diversidade vem à tona uma palavra “preconceito”. Existem preconceitos pela cor da pessoa, pele, cabelo, situação finaceira, pelo país onde vive, mas é fato que nenhuma criança nasce preconceituosa. Porém, existem muitos adultos preconceituosos, então o que acontence durante esse processo que muda a cabeça das pessoas? O que podemos fazer para mudar essa concepção? A resposta é bem simples: Manter um trabalho voltado à concientização, principalmente nas escolas sobre a diversidade humana.
Primeiro explicando o que é de fato “diversidade”, concientiza-los de que mesmo dentro da nossa casa niguém é parecido, temos ideias diferentes, gostos distintos... 
Segundo: Educar nossos filhos pelo exemplo. Lembra-los que tudo que agente faz quando adulto as crianças copiam. Portanto, se queremos que nossos filhos sejam amorosos e gentís, sejamos o exemplo.
Terceiro: Ser diferente é normal. Temos o ambiente familiar como referência, explicar que mesmo dentro de casa niguém é igual, embora alguns membros tragam consigo traços físionômicos e quando isso se estende para nossa rua ou cidade percebemos que somos únicos, e é normal sermos diferentes. Mas, apesar de sermos direntes e únicos todos temos a mesma importância e direitos. Por isso que não deve existir nenhum tipo de preconceito e prevalecer o respeito aos diferentes.
 
 
	
	2. Objetivos:
· Saber o que é “diversidade”.
· Educar com amor e exemplo.
· Ser diferente é normal.
	3. Caracterização da área:
 Sena Madureira ( CEP: 69940-000), é um município brasileiro do Estado do Acre, sendo o terceiro município mais populoso, ficando atráz apenas da capital Rio Branco e da cidade de Cruzeiro do Sul. Foi o primeiro município da regional Purús e situa-se às margens do rio Iaco, tendo como principais afluentes os rios Macauã e Caiaté. Área territorial de 23.759,512 km², população residente 41.343 pessoas, índice de desenvolvimento humano de 0,603, média salarial de 1,7. Apresenta 12,5% de domicílios com esgotamento sanitário adequado, 7% de domicílios urbanos em vias públicas com arborização, e 4,2% de domicílios urbanos com urbanização adequada (presença de bueiro, calçada, pavimentação e meio fio). O PIB da cidade é de cerca de R$ 748,1 milhões de reais, sendo 44,7% do valor adicionado vem da administração pública, na sequência aparecem as participações da agropecoária com 29%, dos cerviços 21,2%. Hoje, Sena Madureira é conhecida não apenas por sua história na exploração da borracha, mas também por sua cultura, festas tradicionais, beleza naturais e pela participação ativa de sua comunidade no desenvolvimento sustentável da região.
De acordo com o IBGE o município possui atualmente uma faixa etária populacional maior na linha de classificação de jovens, e a maior parte destes, após cloncluirem o ensino fundamental, ingressam ao ensino médio na Escola Pública Estadual Dom Júlio Mattioli, localizada na avenida brasil,322, centro. Código INEP: 12007617.
Fonte: IBGE
	4. Local de execução e público-alvo
 A Escola Estadual Dom Júlio Mattioli tem uma extensão ampla distribuída em 12 salas de aula, 4 salas administrativas, 1 quadra, espaço para banheiros feminino e masculino, 1 biblioteca e 1 refeitório para 500 alunos. As atividades ocorrem em tempo integral para alunos do ensino médio. Todas as salas apresentam sistema de áudio e vídeo com internet banda larga,1 sala com laboratório de informática, 1 sala com laboratório de ciências,1 auditório com espaço para 200 alunos, cozinha com água tratada, 1 sala de atendimento especial AEE, todas dependências com acessibilidade. Para a ação foram selecionados 37 alunos do turno da tarde, da 1° série turma “G”, com faixa etária entre 14 e 17 anos. A escolha se deu pela necessidade de conscientização sobre os diferentes, em especial os deficientes físicos e mental que frequentam a referida escola. Entende-se, que com o processo de inclusão nas escolas a diversidade de indivíduos aumentou significativamente, gerando ainda mais preconceitos, discriminação, bullying, etc. 
	5. Materiais e métodos de abordagem
Indica-se a instituição Dom Júlio Mattioli afim de apresentar o projeto e sugerir o público alvo. Tudo de acordo, será desenvolvido da seguinte forma: Se direcionar à classe 1° série, turma “G” turno da tarde que serão nessa fase expectadores, se apresentar e fixar um cartáz já construído anteriormente (colagem das imágens refleixas numa cartolina) e leva-los a uma reflexão profunda sobre o tema. 
 
 DIFERENÇA NÃO É DEFEITO
 
Fonte:Google
Chamar atenção da classe à uma reflexão sobre as diferentes culturas, os estilos de comida, as roupas, os penteados e é visível que não são iguais,é somente uma outra forma de ver o mundo. Com isso, o indivíduo começa a compreender, aceitar e respeitar os diferentes.
Na segunda ação, será distribuído uma imágem reflexiva:
Lembla-los que as crianças repetem o que agente faz quando adulto, se usarmos termos desagradáveis ou rotular as pessoas, elas entendem que isso é normal e acabam fazendo o mesmo.
Fonte:Google
Terceira fase: Escrever no quado da sala a frase “ SER DIFERENTE É SER NORMAL?”
Ouvir atentamente as respostas da turma. Em seguida lembra-los que mesmo dentro da nossa casa niguém é igual a niguém, mesmo que alguns tragam consigo traços físicos não somos iguais, temos narizes diferentes, cor dos olhos, dos cabelos...e quando se estende isso para nossa rua ou cidade fica mais evidente as diferenças entre as pessoas. Mas é normal sermos diferentes, diante dissa anatomia nos tornamos únicos.
	6. Resultados esperados
Tendo como base os objetivos traçados para o projeto, esperamos conscientiza-los que temos que aceitar as diferenças e respeitar os diferentes independentemente do lugar onde se vive, pela situação financeira que têm, afinidade sexual... entender que o mundo é diverso. Diante disso perceber que o preconceito contra os diferentes está enraizado nas pessoas adultas, portanto se queremos uma sociedade mais justa e igualitária é importante que sejamos o exemplo de nossos filhos, assim eles irão crescer e se tornar adulto que deveríamos ser hoje. Por fim, entender que ser diferente é normal, tomamos como referência a família ou a escola onde estudamos, não somos iguais. Contudo, é importante lembrarmos que por sermos diferentes e únicos não nostorna mais importante ou superior a ninguém. Todos temos a mesma importância e os mesmos direitos. Por isso não deve haver nenhum tipo de preconceito e o respeito deve existir sempre.
 
	7. Cronograma
	ATIVIDADES DO PROJETO
	2024
	
	JAN
	FER
	MAR
	ABR
	MAI
	1- Levantamento dos dados / pesquisa
	
	01
	
	
	
	2- Visita ao local da ação
	
	10
	
	
	
	3- Compra do Material
	
	11
	
	
	
	4- Preparação da apresentação
	
	12
	
	
	
	5- Envio do Projeto de Extensão (Av1)
	
	
	21
	
	
	6- Realização da atividade na escola 
	
	
	
	09
	
	 7- Escrita do relatório de extensão
	
	
	
	10
	
	 10- Envio do relatório de extensão (Av2)
	
	
	
	16
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	7. Referências Bibliográficas
Constituição da República do Brasil – 1988. Disponível em: < https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm >. Acesso em: 15/02/2024.
Plano Nacional de Educação/PNE. Disponível em: < http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014>. Acesso em: 16/02/2024.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística-IBGE. Disponível em: < https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/ac/sena-madureira.html
>. Acesso em: 17/02/2024.
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