Avaliação leitura e produção de texto

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1 De acordo com Leffa (1996), o processo de leitura se divide em três definições, assinale a alternativa correta.
· Geral, específico, conciliatório. 
· Moderno, específico, conciliatório. 
· Geral, tradicional, conciliatório. 
· Horizontal, vertical, conciliatório. 
2 Atente para o texto:
Nessa interpretação de leitura, relacionamos o processo de ler à decodificação do código. Ou seja, o conhecimento das palavras e dos significados a elas vinculados é o fator definitivo para a leitura do texto. Tem-se uma grande preocupação com a escrita e menos atenção à leitura. Mediante ao exposto, o texto se refere à leitura:
· Vertical. 
· Horizontal. 
· Tradicional. 
· Mecânica. 
3 A leitura ___________é classificada como superficial, estrutural, com base na observação de títulos e subtítulos. Ela é mais para inspecionar. Logo, tem como objetivo principal fazer com que o leitor se familiarize com o conteúdo, examinando partes-chave do texto.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
· Vertical. 
· Horizontal. 
· Moderna. 
· Mecânica. 
4 As estratégias de leitura são utilizadas como instruções que ampliam a realização do objetivo de leitura. Dentre elas assinale a única alternativa INCORRETA.
· São ações como itinerários, que, de certa forma ordenada, possibilita atingir determinada meta. 
· Elas são importantes para o aperfeiçoamento de leitores para que sejam capazes de efetivamente aprender), a partir dos textos, com o objetivo de questionar o conhecimento e modificá-lo. 
· As estratégias metacognitivas são as operações (e não regras) realizadas com objetivo previamente determinado. Sobre elas, temos controle consciente, ou seja, temos condições de compreender a nossa ação. 
· Mas para isso, existem algumas regras para a ordenação dessas estratégias, algumas formas que facilitem o processo de leitura e interpretação de textos. 
5 Análise as afirmativas abaixo:
I- As estratégias são divididas em horizontal e vertical.
II- As estratégias cognitivas, por sua vez, são inconscientes.
III- As estratégias metacognitivas da leitura são, primeiro, autoavaliar constantemente a própria compreensão, e segundo, determinar um objetivo para a leitura.
IV- As estratégias cognitivas, por sua vez, são inconscientes. Um exemplo, conforme Kleiman (2002), está no fatiamento sintático. Essa é uma ação necessária para a leitura, mas que não acontece de forma consciente. É um processamento em que procedimentos são utilizados, mas não temos domínio sobre eles.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas verdadeiras.
· I, II e III. 
· II e IV. 
· II, III e IV. 
· I, III e IV. 
6 Os textos que você encontra no cotidiano e que apresentam padrões característicos, definidos pela funcionalidade, pelo estilo e pelo objetivo em diferentes esferas comunicativas são chamados de:
· Tipos textuais 
· Gêneros textuais 
· Gêneros informais 
· Tipos informais 
7 Refere às diferentes formas que um texto pode se apresentar. Eles se caracterizam e diferenciam não só pelo conteúdo, mas também – e principalmente ─ por suas formas e objetivos. Seguem regras de estruturas e apresentações que diferem um tipo do outro. Em outras palavras, é responsável por apresentar modelos que delimitam tanto a estrutura quanto os aspectos linguísticos de um texto.
· Tipos textuais 
· Gêneros textuais 
· Gêneros informais 
· Tipos informais 
8 O texto ______________é aquele que tem como principal objetivo instruir o leitor a respeito de algum processo ou procedimento. Esses textos se caracterizam por linguagens que instruam e incentivem a ação, direcionando o comportamento do leitor. O tipo de linguagem empregada por esse tipo de texto é, geralmente objetiva e clara, com um grande número de verbos no imperativo, no infinitivo ou no presente do indicativo.
Assinale a alternativa que complete a lacuna corretamente.
· Descritivo 
· Narrativo 
· Dissertativo (expositivo e argumentativo) 
· Explicativo 
9 A linguagem é a responsável por estabelecer toda atividade comunicativa. Ou seja, ela representa a manifestação da língua, que é composta por um sistema de signos convencionais usados pelos membros de uma mesma comunidade linguística.
De maneira genérica, pode-se afirmar que:
· Todas as manifestações de qualquer falante em relação ao uso da língua não podem ser comparadas e representadas pela fala. 
· Cada indivíduo utiliza a língua de sua comunidade de maneira coletiva e padronizada, desenvolvendo assim a fala. 
· A língua não passa de um contrato estabelecido entre os seus usuários. Caso esse contrato seja de conhecimento pleno dos usuários, a comunicação está garantida. 
· Tanto o ato de falar como o de escrever são manifestados pela fala coletiva aprendida pelos indivíduos coletivamente, que está contida no conjunto mais amplo conhecido como fala. 
10 As manifestações orais e escritas são, portanto, duas modalidades da língua. Dessa forma, de acordo com Koch e Elias (2017), a oralidade difere-se da escrita devido a alguns aspectos. Assinale a alternativa INCORRETA.
· Pelo próprio fato de ser falada. 
· Devido às contingências de sua formulação. 
· Os dois códigos, oral e escrito, têm suas manifestações e suas regras próprias de organização e funcionamento. 
· Enquanto o código oral conta com o tom de voz, com os gestos e com o olhar, o escritor não consegue se expressar por nenhum meio de marcas na formação do texto. 
Questionário II – Leitura e Produção de Texto
1 No que se refere a argumentos de senso comum e argumentos de senso crítico, assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
( ) Quando se pensa em argumentação, é preciso necessariamente remeter ao caráter dialógico — isto é, de diálogo — dos discursos. Isso significa dizer que a argumentação se refere a como melhor selecionar e organizar argumentos de diferentes naturezas para alcançar objetivos como demonstrar, persuadir e convencer.
( ) O senso comum é proveniente de variados discursos que formam o que chamamos de “opinião acadêmica”. Ela seria constituída, especificamente, por diversos estudiosos com discursos estruturados que permeiam toda a escrita acadêmica.
( ) Independentemente da posição que tem quanto ao senso comum, seja um olhar mais rígido ou mais condescendente, não se pode negar que um ponto de vista científico deve necessariamente considerar o senso crítico de forma primordial.
( ) Savioli e Fiorin (2006) explicam que os argumentos de senso crítico normalmente são preconceituosos, pois são baseados em fatos e comprovações, e em afirmações usualmente generalizantes, pois seus resultados são comprovados a partir de dados comprováveis.
Assinale a sequência correta das afirmativas.
· V, V, F, V. 
· F, V, V, F. 
· V, F, V, V. 
· V, F, V, F. 
2 É preciso olhar para os ___________ com extrema cautela em qualquer circunstância. Pois, consiste no conhecimento vulgar, nas opiniões diversas.
Assinale a alternativa que complete a lacuna da afirmação a cima corretamente.
· Argumentos de escrita acadêmica. 
· Argumentos de escrita cotidiana. 
· Argumentos de senso comum. 
· Argumentos de senso crítico. 
3 No que se refere aos argumentos de senso crítico, é CORRETO afirmar:
· Independentemente da posição que tem quanto ao senso comum, seja um olhar mais rígido ou mais condescendente, não se pode negar que um ponto de vista científico deve necessariamente considerar o senso crítico de forma primordial. 
· A ciência não pode perder de vista que são os problemas do senso crítico que geram as suas questões. Desse modo, o senso crítico seria uma etapa inicial do desenvolvimento do pensamento científico. 
· A ciência não pode perder de vista que são os problemas do senso comum que geram as suas questões. Desse modo, o senso comum seria uma etapa inicial do desenvolvimento do pensamento científico. 
· Independentemente da posição que tem quanto ao senso crítico, seja um olhar mais rígido ou mais condescendente, não se pode negar que um ponto de vista científico deve necessariamente considerar o senso comum de forma primordial. 
4 Com a disseminação das diferentes redes sociais, grandeparcela da população faz cotidianamente inúmeras postagens com textos dos mais variados tipos. Esses textos são tão importantes para quem os escreve quanto os textos que você precisa fazer para atender a uma tarefa de trabalho ou estudo. No entanto, há uma característica que faz com que eles apresentem uma diferença enorme entre si. Trata-se do fato de que, nos textos acadêmicos, há um rigor muito maior, devido aos distintos contextos.
Após analisar o texto, pode-se a firmar que:
· O texto é falso. 
· O texto é verdadeiro. 
· O texto refere-se a escrita, leitura e argumentos de senso comum. 
· O texto refere-se a escrita, leitura e argumentos de senso comum. 
5 É verdadeira a postura relação à escrita acadêmica:
· Um texto argumentativo se faz todo em uma única vez diante do computador ou escrito. Talves dependendo da experiencia do autor, a fim de evitar um texto descabido ou despropositado, prever muitas releituras e ajustes é uma necessidade. 
· É preciso planejar a escrita, assim evita deixar uma margem considerável de tempo para essa tarefa. 
· O autor não estará junto ao seu leitor, dando explicações, no momento em que o texto chegar ao seu destinatário. Mas cabe ao leitor ter conhecimento prévio sobre tal leitura. Da mesma forma, a linguagem deve ser puramente academica e com todos os termos tecnicos. 
· É preciso mencionar ainda o comprometimento em relação ao que você escreve. Qualquer que seja o assunto ou o ponto de vista exposto em seu texto, ele é de sua inteira responsabilidade. Isso tem duas implicações. 
6 De acordo com GALEANO (2001), a palavra “texto” tem origem do termo latino textum e significa “tecido”. Ou seja, quando o autor escreve, ele tece ideias, com o uso da palavra e busca evitar falhas e desalinhamentos para que sua intenção de comunicação tenha sentido completo. Logo podemos afirmar que:
· Para ser denominado texto é preciso no mínimo uma frase. 
· Um texto sempre terá sua forma escrita. 
· Um texto sempre será verbal. 
· Um texto pode ter linguagem culta ou coloquial; pode ser um símbolo ou uma imagem. 
 7 Em todos os tipos de textos, deve-se apresentar um sentido completo para formar uma unidade clara. Tal unidade pode ser obtida com o uso de dois recursos textuais: clareza e concisão.  A partir das informações do enunciado assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( )  Todo texto possui uma estrutura básica que o mantém organizado de forma que possa ser compreendido e imediatamente reconhecido como um texto.
( ) A estrutura básica de um texto está dividida em: introdução, desenvolvimento e conclusão. Ela pode ser escrita ou não.
( ) A primeira parte do texto, a introdução. Esse é um momento de encantamento do leitor. O assunto deve ser abordado de tal forma que desperte o interesse do leitor para que ele prossiga para as próximas linhas: é um convite à leitura.
( ) A introdução é invariável, está relacionada com a tipologia textual. Tanto em textos de informação, quanto aos textos acadêmicos, como dissertações e teses, a introdução é padrão independentemente da complexidade do texto, detalhando o que será tratado no trabalho.
Assinale a sequência correta:
· V. F. V. V. 
· V. V. F. F. 
· V. V. V. F. 
· V. V. F. V. 
8 Considerando, por exemplo, um texto informativo do Ministério da Saúde cujo objetivo é informar a população sobre algo importante relacionado com a prevenção de uma doença. Esse texto também deve ser chamativo em sua/seu:
· Introdução. 
· Desenvolvimento. 
· Conclusão. 
· Termos técnicos. 
9 A divisão mais básica do texto, inclui introdução, desenvolvimento e conclusão. Mas isso não significa que o texto deva ser composto apenas de três parágrafos; de forma alguma. Ele pode ter somente um parágrafo e apresentar esses elementos da mesma forma. Uma tese pode ter 200 páginas, mas a lógica de estruturação vai ser mantida.
De acordo como texto, pode-se dizer que:
· A afirmação está totalmente equivocada. 
· A afirmação está correta. 
· Em partes ele está correto, porém ele não pode ter somente um parágrafo e apresentar todos os elementos da mesma forma. 
· A divisão mais básica do texto não se aplica a uma tese. 
10 Considere, por exemplo, as cores do semáforo. É fato que no vermelho se deve parar e no verde se deve prosseguir. Essa é uma situação de comunicação, e o seu objetivo é indicar o comportamento adequado frente ao sinal. Nesse caso, os sujeitos leem, interpretam e agem sem que nenhuma palavra se faça presente.
Assinale a alternativa correta.
· O texto é verdadeiro, houve comunicação, mas não se trata de um texto. 
· O texto é verdadeiro, se houve comunicação completa, é um texto. 
· O texto a cima não procede, não se trata de texto e sim de uma comunicação não verbal. 
· O texto é falso e incoerente.