MAPA SUB Práticas de Ensino LP II

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ACADÊMICO Dilaine Ester Freitas Lopes R.A 1905732-5 
DISCIPLINA Prática de Ensino da Língua Portuguesa II Curso Letras 
 
MAPA – Material de Avaliação Prática de Aprendizagem 
 
Analisando os textos expostos, podemos observar que os textos 2 e 3 são 
textos com marcas da intertextualidade o qual utilizou o trecho “É verdade esse 
bilete”, do texto 1 texto original produzido por uma criança de 5 anos que tentava se 
passar pela professora, enganando sua mãe que não haveria aula e, afirmando que 
o bilhete era verdadeiro. À partir da estrutura do texto, da caligrafia, da ortografia e 
da simplicidade na produção textual, constata-se no bilhete original da criança a 
linguagem coloquial e nitidamente a invenção do evento por parte da criança. O fato 
aconteceu no ano de 2018 e viralizou nas redes socias, tornando-se uma paródia, 
onde muitos utilizaram o recurso intertextual do trecho “é verdade esse bilete”, para 
criar outros “memes” e assim foi se difundindo pelas redes sociais. 
Análise do Texto 2: 
O texto 2 foi criado pela Fundação SOS Mata Atlântica no dia 21 de Setembro 
de 2018 (ano em que o texto 1 do garotinho de 5 anos se tornava famoso nas redes 
sociais). O texto foi produzido como uma crítica em homenagem ao Dia da Árvore 
com a finalidade de chamar a atenção dos leitores sobre a preservação das árvores 
e a importância delas para o meio ambiente. 
Percebemos a intertextualidade do texto 2 com o texto 1, no trecho: “é 
verdade esse bilete”. O bilhete denota a ordem sobre a proibição do corte de 
árvores, supostamente dada pela “Tia Mata Atlântica”, e para que haja o 
convencimento da verdade, foi inserido o trecho do texto 1: “é verdade esse bilete”. 
Na imagética, as imagens contribuem de forma coerente na comunicação 
visual, a escrita em um pedaço de papel (assim como no texto 1), ilustrações com 
 
 
cores vivas do sol, flores, gramas e árvore simbolizando a natureza e a assinatura 
da tia mata atlântica em verde retratando o verde das árvores. 
As marcas linguísticas e textuais estão presentes na caligrafia e na ortografia 
e representam a intertextulidade quando imita a caligrafia simples da criança do 
texto original, e na ortografia a ausência de plural denotando a linguagem coloquial 
em “não pode mais cortar árvore”, o correto seria: “à partir de hoje é proibido o corte 
de árvores”. Os dois pontos na assinatura e o verbo “pode” são marcas da 
intertextualidade entre os textos 1 e 2. 
Análise do Texto 3: 
O texto 3 é um gênero humorístico, criado com o objetivo dos funcionários 
enganarem seus chefes para que possam assistir os jogos da libertadores 
tranquilamente e comerarem a vitória ou chorarem a derrota sem a preocupação de 
levantar cedo para o trabalho no dia seguinte, levando em consideração que os 
jogos da libertadores são realizados em dias da semana e não nos finais de 
semana. 
A intertextualidade entre os textos 1 e 3 está no trecho “é verdade esse 
bilete”, com a assinatura falsa do Técnico de futebol Tite para convercer o chefe 
sobre a veracidade do bilhete, assim como no texto 1 onde a criança usou a 
assinatura falsa da professora para tentar enganar a mãe. 
Na imagética, encontramos o texto escrito em um pedaço de papel (assim 
como nos textos 1 e 2) e grifado em amarelo (uma das cores que representa o Brasil 
nas competições esportivas). 
Assim como no texto 2, as marcas linguísticas e textuais estão presentes 
na caligrafia em letra de forma, quando imita a caligrafia simples da criança do texto 
original. Na ortografia oberservamos a linguagem coloquial no início do texto “Oi 
Senhor Chefe” com a ausência de vírgula nos vocativos e a pontução na assinatura. 
CONCLUSÃO: 
Intertextualidades em comum dos textos 2 e 3 com o texto 1: 
 Trecho “é verdade esse bilete”; 
 
 
 Assinaturas falsas e pontuação nas assinaturas; 
 Avisos falsos; 
 Textos inseridos em um pedaço de papel com imagens/cores represantativas; 
 Linguagem coloquial; 
 Nos textos 2 e 3, o produtor aliou o humor à argumentação para destacar a 
sua intenção.