Comparando Números Decimais

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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
COMPARANDO OS NÚMEROS DECIMAIS
5o ANO
AULA 2 – ATIVIDADE 10.4 2o BIMESTRE
MATEMÁTICA
CONTEÚDO
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Números decimais.
Comparar, ordenar e somar números racionais na representação decimal.
Unidade Temática: Números.
Objeto do conhecimento: 
Números racionais expressos na forma decimal e sua representação na reta numérica;
Comparação e ordenação de números racionais na representação decimal e na fracionária, utilizando a noção de equivalência.
Habilidades: 
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais positivos na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.
(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.
CONVERSE COM A TURMA
De acordo com o que aprendemos até o momento, vamos ler e comparar os números racionais na forma decimal? 
Compartilhem e justifiquem as suas respostas. 
Qual é o maior número entre 3,15 e 8,5?
E entre os números 3,15 e 3,5? 
E entre os números 2,01 e 2,10? 
PARA COMEÇAR
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Professor – vol. 1 – p. 223.
	1	1,5	1,3	2
Observe os números da tabela na reta numérica:
2
1
1,1
1,2
1,3
1,4
1,5
1,6
1,7
1,8
1,9
O QUE É?
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Professor – vol. 1 – p. 223.
Para a próxima atividade, utilizaremos as cartelas do Anexo 4, conforme figura a seguir.
Em trios, façam uma leitura compartilhada das regras do jogo “Baralho”, com o professor. 
Em seguida, joguem uma rodada experimental para compreender melhor o objetivo do jogo.
PRATICANDO
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Estudante – vol. 1 – p. 76.
PRATICANDO
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Estudante – vol. 1 – p. 76.
Com três colegas, confeccionem um baralho com as seguintes cartelas (Anexo 4). 
	1	1,2	1,3	1,17	2	2,4	2,8
	2,23	4	4,8	4,5	4,31	7	7,01
	7,10	7,05	99	9,5	9,05	9,09	11
	14	14,03	14,1	11,9	11,01	11,19	14,02
Coloquem as cartelas com os números virados para baixo e embaralhe-as. Cada um(a) deve sortear sete cartas. 
PRATICANDO
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Estudante – vol. 1 – p. 76.
Na primeira rodada, cada jogador(a) coloca uma de suas cartas na mesa, com o número virado para cima. Quem apresentar o maior número, ganha as três cartas colocadas na mesa. 
O jogo prossegue da mesma forma por mais seis rodadas, ou seja, até serem viradas todas as cartelas. 
	1	1,2	1,3	1,17	2	2,4	2,8
	2,23	4	4,8	4,5	4,31	7	7,01
	7,10	7,05	99	9,5	9,05	9,09	11
	14	14,03	14,1	11,9	11,01	11,19	14,02
PRATICANDO
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Estudante – vol. 1 – p. 76.
	JOGADOR(A)	TOTAL DE PONTOS
		
		
		
Quem fizer mais pontos é o(a) vencedor(a)!
No final, usando uma calculadora, cada um adiciona os pontos das cartas que conseguiu ganhar.
PRATICANDO
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Estudante – vol. 1 – p. 76.
De acordo com a regras do jogo e a rodada experimental que fizemos, vamos ajudá-los na resolução de algumas situações a seguir?
Os amigos Renan, Roberto e Mari resolveram jogar o baralho dos números que aprendemos na aula de hoje.
PRATICANDO
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Estudante – vol. 1 – p. 76.
4,5
4,31
4,8
Na primeira rodada, os três amigos colocaram na mesa as seguintes cartas:
ROBERTO
RENAN
MARI
Qual deles colocou a carta com o maior número?
Quantos pontos o(a) vencedor(a) obteve nesta partida? 
PRATICANDO
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Estudante – vol. 1 – p. 76.
4,5
4,31
4,8
Na primeira rodada, os três amigos colocaram na mesa as seguintes cartas:
ROBERTO
RENAN
MARI
Qual deles colocou a carta com o maior número?
Quantos pontos o(a) vencedor(a) obteve nesta partida? 
CORREÇÃO
A carta com o maior número foi colocada por Mari: 4,8.
Somando os valores das cartas apresentadas, a vencedora da partida foi a Mari, com 13,61 pontos: 4,5 + 4,31 + 4,8 = 13,61.
PRATICANDO
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Estudante – vol. 1 – p. 76.
9,5
9,09
9,05
Na segunda rodada, foi apresentada a seguinte situação:
ROBERTO
RENAN
MARI
Diante das cartas escolhidas por eles, quem colocou na mesa a carta com maior número? 
Quantos pontos o(a) vencedor(a) obteve nesta partida? 
SISTEMATIZANDO 
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Estudante – vol. 1 – p. 76.
9,5
9,09
9,05
Na segunda rodada, foi apresentada a seguinte situação:
ROBERTO
RENAN
MARI
Diante das cartas escolhidas por eles, quem colocou na mesa a carta com maior número? 
Quantos pontos o(a) vencedor(a) obteve nesta partida? 
A carta com o maior número foi colocada por Roberto: 9,5.
Somando os valores das cartas apresentadas, o vencedor da partida foi Roberto, com 27,64 pontos: 9,5 + 9,09 + 9,05 = 27,64.
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Estudante – vol. 1 – p. 76.
7,01
?
11
Na rodada seguinte, o Renan foi o vencedor da partida e obteve 32,03 pontos.
ROBERTO
RENAN
MARI
Sabendo-se que o Roberto e a Mari apresentaram as cartas ao lado, qual foi a carta colocada na mesa pelo Renan?
SISTEMATIZANDO 
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Estudante – vol. 1 – p. 76.
7,01
?
11
Na rodada seguinte, o Renan foi o vencedor da partida e obteve 32,03 pontos.
ROBERTO
RENAN
MARI
Sabendo-se que o Roberto e a Mari apresentaram as cartas ao lado, qual foi a carta colocada na mesa pelo Renan?
CORREÇÃO
Espera-se que os estudantes identifiquem o valor da carta do Renan, utilizando diversas estratégias pessoais. Entre elas, realizar a adição dos valores do Roberto e da Mari e, em seguida, uma subtração dos pontos adquiridos pelo Renan com o valor obtido na adição citada.
7,01 + 11 = 18,01
32,03 – 18,01 = 14,02
Dessa forma, identificaremos o valor da carta do Renan: 14,02.
SISTEMATIZANDO 
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Estudante – vol. 1 – p. 76.
Comparamos, ordenamos e somamos números racionais na representação decimal.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
Para organizar os resultados obtidos pelos amigos durante o jogo, Renan elaborou uma tabela. Vamos ajudá-los a calcular os pontos de cada um deles e descobrir quem será o(a) vencedor(a), conforme os dados da tabela abaixo? De acordo com as regras, podemos utilizar a calculadora para realizar o cálculo.
		1a rodada	2a rodada	3a rodada	4a rodada	5a rodada	6a rodada
	ROBERTO	–	27,64	–		32,17	
	RENAN	–	–	32,03			
	MARI	13,61	–	–	32,19		23,91
APROFUNDANDO 
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 5o ano – Caderno do Estudante – vol. 1 – p. 76.
Currículo em Ação – EMAI & Tecnologia e Inovação – 5o ano: Volume 1. Ensino Fundamental: Caderno do Estudante: São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_5ano_1sem_estudante_EMAI-TEC_web.pdf. Acesso em: 13 dez. 2023.
Currículo em Ação – Ler e Escrever & EMAI – 5o ano: Volume 1. Ensino Fundamental: Caderno do Professor: São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_5ano_1sem_prof_LER-EMAI_web.pdf. Acesso em: 13 dez. 2023.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 –https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/teacher-with-a-book-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1220705381?phrase=professora+sorrindo&adppopup=true
Slides 4, 5, 6 e 7 – https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_5ano_1sem_estudante_EMAI-TEC_web.pdfSlide 8 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/man-and-girl-playing-cards-excited-friends-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1468908043?phrase=trio+de+amigos+brincando&adppopup=true
REFERÊNCIAS
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