Produção Coletiva de Conto de Assombração

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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
PRODUZINDO COLETIVAMENTE 
UM CONTO DE ASSOMBRAÇÃO - I
5o ANO
AULA 22 – 2o BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA – Estudo de Pontuação P. 73 livro do estudante 2023 – Currículo em Ação – Volume 1
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_5ano_1sem_estudante_LER-SN_web.pdf​​​
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CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Planejar um texto coletivamente;
Utilizar expressões presentes no gênero textual;
Garantir a sequência temporal dos acontecimentos do texto ao escrevê-lo.
Conto de Assombração;
Expressões do gênero;
Sequência temporal.
(EF35LP25A) Planejar e produzir, com certa autonomia, contos, fábulas, lendas, entre outros textos do campo artístico-literário, mantendo os elementos próprios das narrativas ficcionais: narrador, personagem, enredo, tempo, espaço e ambiente.
(EF05LP27B) Utilizar, na produção escrita de diferentes textos, articuladores (conjunções, advérbios e preposições) de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do texto.
Na aula de hoje, iremos iniciar a produção de um conto de assombração, será uma produção coletiva e, para isso, deveremos seguir algumas etapas. Primeiro planejaremos a escrita do texto.
Pensem e respondam oralmente.
O que vamos escrever?
Para quem vamos escrever?
Qual gênero escreveremos?
Onde o texto irá circular?
E quem irá ler o nosso texto?
Todas essas informações são importantes e deverão ser registradas nos cadernos, para consultarmos sempre que necessário.
PARA COMEÇAR
Contos de assombração
São histórias cheias de mistério, suspense e sustos, onde acontecimentos sobrenaturais são o foco principal. Neles, você pode encontrar fantasmas, casas mal-assombradas, criaturas misteriosas e tudo o que faz os cabelos arrepiarem!
Os personagens enfrentam situações assustadoras e desconhecidas. O objetivo é nos deixar intrigados e curiosos para descobrir o que vai acontecer em seguida.
Os lugares onde essas histórias se passam são muitas vezes sombrios e enigmáticos, como florestas escuras, cemitérios à meia-noite, ou até mesmo quartos antigos e abandonados.
O QUE É?
Os personagens principais geralmente são pessoas corajosas que decidem explorar esses lugares assustadores em busca de respostas ou aventuras.
O final de um conto de assombração pode variar, mas sempre nos deixa com uma sensação de mistério e emoção. Pode ser surpreendente, assustador, ou até mesmo emocionante!
O QUE É?
Junto com a turma, leia cada trecho do conto de assombração e veja as características que estão presentes.
Mistérios na Escola Assombrada
PRATICANDO
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/haunted-horror-house-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/481231906?phrase=assombra%C3%A7%C3%A3o&adppopup=true
Mistérios na Escola Assombrada TÍTULO
Era uma vez, em uma pequena cidade, uma escola antiga e misteriosa, conhecida por seus corredores sombrios e salas silenciosas.       LOCAL QUE ACONTECE
Os alunos comentavam histórias sobre vozes sussurrantes, portas que se fechavam sozinhas e sombras que pareciam se mover.     SUSPENSE
Um grupo de quatro amigos, João, Maria, Pedro e Ana, sempre ouvia esses relatos com fascínio e um toque de medo.       PERSONAGENS
Junto com a turma, leia cada trecho do conto de assombração e veja as características que estão presentes.
PRATICANDO
Um dia, durante o intervalo, decidiram investigar os boatos e desvendar o mistério por trás da escola assombrada.                      
Com lanternas em mãos, eles exploraram os corredores vazios e as salas escuras. O ar estava pesado, e o silêncio só era quebrado pelo som de seus passos ecoando pelo prédio antigo.       SUSPENSE
De repente, ouviram um estranho ruído vindo do porão. Com coragem, desceram as escadas empoeiradas, enfrentando a escuridão que os envolvia. Lá embaixo, descobriram uma porta secreta atrás de algumas caixas antigas.        FATO SOBRENATURAL
PRATICANDO
Ao abri-la, foram surpreendidos por uma sala iluminada por velas, onde um antigo diário estava aberto sobre uma mesa. O diário contava a história de uma aluna que desapareceu misteriosamente há muitos anos naquela mesma escola.
Enquanto liam as páginas amareladas, ouviram passos se aproximando lentamente.         FATO SOBRENATURAL
Uma figura sombria surgiu das sombras, murmurando palavras incompreensíveis. Era o fantasma  da aluna desaparecida, que vagava pela escola em busca de paz.        FIGURA SOBRENATURAL
PRATICANDO
Os amigos, unidos pela coragem, enfrentaram o fantasma com palavras de conforto e compreensão. Aos poucos, a figura desapareceu, deixando para trás uma sensação de alívio e mistério resolvido.        RESOLUÇÃO DO CONTO
Ao voltarem para a superfície, o sol já começava a se pôr, e a escola estava novamente calma. Com o mistério finalmente desvendado, os amigos sabiam que aquela aventura ficaria para sempre marcada em suas memórias como o dia em que enfrentaram os fantasmas do passado e encontraram a verdade na escuridão da escola assombrada.
 DESFECHO/ FINAL 
PRATICANDO
Após a leitura do conto, junto com a sua turma, definam o que é importante para a produção do conto. Seu professor irá registrar em um cartaz suas respostas para que fique como suporte para as próximas etapas.
SISTEMATIZANDO 
Nesta etapa, espera-se que os estudantes possam identificar quais são as etapas necessárias para a produção coletiva do conto, é importante que os estudantes saibam quais são as características do gênero e o que tem nos contos de assombração que não tem em outros textos.
Assombração, pessoa corajosa, ação para investigar, resolução do suspense, algo de outro mundo? Fazer uma primeira versão, com perspectiva de rascunho (ler enquanto se está escrevendo para controlar questões de discurso – referentes à expressão das ideias e referentes à ortografia e à pontuação).
Correção
SISTEMATIZANDO 
Planejamento do conto de assombração;
Reconhecemos a sequência temporal e elementos do gênero textual.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
Leia novamente o desfecho do conto e depois escreva um novo. Seja criativo e capriche!
“Ao voltarem para a superfície, o sol já começava a se pôr, e a escola estava novamente calma. Com o mistério finalmente desvendado, os amigos sabiam que aquela aventura ficaria para sempre marcada em suas memórias como o dia em que enfrentaram os fantasmas do passado e encontraram a verdade na escuridão da escola assombrada”.
APROFUNDANDO 
SÃO PAULO. Aprender Sempre – Língua Portuguesa e Matemática – 5o ano – Ensino Fundamental – Caderno do Estudante – Volume 1. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2022.
SÃO PAULO. Currículo em Ação – Ler e Escrever & EMAI – Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – 5o ano: Volume 1. Ensino Fundamental: Caderno do Estudante. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2023.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens 
Slide 5 - www.gettyimages.com.br/detail/ilustração/vintage-ghost-logo-icon-ghost-isolated-on-ilustração-royalty-free/1409632365?adppopup=true
Slide 6 - https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/haunted-horror-house-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/481231906?phrase=assombra%C3%A7%C3%A3o&adppopup=true
REFERÊNCIAS
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