06 COMUNICAÇÃO - ATIVIDADES - A

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Pergunta 2
“O ensino das estratégias formulativas ou textual-interativas ganhou grande impulso com as pesquisas sobre a
língua falada. O texto falado apresenta-se “em se fazendo”, isto é, em sua própria gênese, tentando, pois, a
“pôr a nu” o próprio processo da sua construção. Em outras palavras, ao contrário do que acontece com o texto
escrito, em cuja elaboração o produtor tem maior tempo de planejamento, podendo fazer rascunhos, proceder
a revisões e correções, modificar o plano previamente traçado, no texto falado planejamento e verbalização
ocorrem simultaneamente, porque o texto falado emerge no próprio momento da interação [...]” (KOCH,
2015, p.104)
Fonte: KOCH, IV. Introdução à Linguística Textual: trajetória e grandes temas. São Paulo: Contexto; 2015. 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir:
I. As estratégias formulativas são observadas apenas nos textos escritos, pois necessita-se maior
planejamento por parte de quem está produzindo o texto.
II. Estratégias formulativas surgiram a partir do texto falado, pois acontecem nas interações sociocognitivas
espontâneas, as quais não disponibilizam tempo para a sua organização e planejamento.
III. As estratégias formulativas são recursos que auxiliam quem está produzindo o texto a organizar a sua fala e
compreender os s proferidos.
Assinale a alternativa com as afirmações corretas.
I, apenas.
I, II e III.
I e III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.(CORRETA)
Pergunta 3
O processamento textual se realiza por meio de estratégias sociocognitivas que movimentam diversos tipos de
conhecimentos depositados em nossa memória, devido ao contexto e às situações de interação social a que
as pessoas são expostas. Dentre os vários conhecimentos que temos em nossa mente, ganham destaque três
grandes sistemas, conforme já apontado, que são o linguístico, o enciclopédico e o interacional, ativados,
individual ou mutuamente, quando da necessidade da interpretação de textos (orais ou escritos,
acompanhados ou não de imagens)” (DIKSON;ROCHA, 2015, p.5)
Fonte: DIKSON D; Rocha M. B. A Linguística de texto e o processamento textual de tirinhas no
Enem. Linguasagem, São Carlos, v. 24 (1): 2015.
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
I. O processamento textual não tem ligação com a interpretação do texto, pois o processamento textual tem
relação apenas com o conhecimento linguístico.
II. Por conhecimento linguístico entendemos o conhecimento lexical e gramatical de uma língua, que possibilita
a comunicação eficaz entre o texto e seu leitor.
III. O processamento textual tem como finalidade ajudar na interpretação de texto, afinal é necessário ativar os
mecanismos de conhecimento linguístico, enciclopédico e interacional para compreender o sentido do texto.
Assinale a alternativa com as afirmações corretas:
I e II, apenas
II e III, apenas.(CORRETA)
I e III, apenas
I, apenas
II, apenas
 
Pergunta 4
Quanto à coerência, é pertinente salientar que diz respeito à estrutura profunda do texto. “Diz-se que um texto
é coerente quando há unidade de sentido entre as partes que o constituem. A base da coerência está centrada
na continuidade de sentidos entre os conhecimentos ativados pelas expressões do texto” (SANTOS, 2013,
p.93-94).
Este critério relaciona-se ao sentido do texto e é imprescindível na produção textual, pois ela está atrelada à
ordem das ideias e dos argumentos. É totalmente ligada à coesão. Sem coerência, o texto torna-se impossível
de ser entendido e não comunica. “Portanto, para haver coerência é preciso que haja a possibilidade de
estabelecer no texto alguma forma de unidade ou relação entre seus elementos” (KOCH, 2014, p. 22).
Fonte: ROCHA, M. S. da; SILVA, M. M. de P. A linguística textual e a construção do texto: um estudo sobre
os fatores de textualidade. Disponível em: <http://periodicos.uefs.br/index.php/acordasletras/article/view/1866>.
Acesso em: 31 ago. 2019.
 
De acordo com a coerência textual, analise os itens a seguir:
 
I. A coerência em um texto se apresenta em forma de sentido e de s ligados de maneira ordenada, significativa
e de fácil entendimento por parte do leitor para chegar à compreensão do texto como um todo coerente.
II. A coerência diz respeito a construir um texto, capaz de funcionar sociocomunicativamente num contexto
específico, uma operação de natureza também lexical e gramatical. Quer dizer, não se pode escolher
aleatoriamente as palavras nem arrumá-las de qualquer jeito; nem tampouco optar por qualquer sequência de
frases.
III. Para a produção de um texto coerente e coeso, é fundamental não só dominar as regras que norteiam a
língua, mas também ter uma vivência, conhecimento de mundo por parte do produtor, que buscará
informações sobre o repertório do público-alvo.
IV. A intertextualidade colabora com a coerência textual uma vez que ajuda a entender o sentido veiculado no
texto.
 
Estão corretas:
I e III.
I, III e IV
II, III e IV.
I, II, III e IV.(CORRETA)
I, II e III
pergunta 5
Ao apreender o texto por meio da abordagem cognitivista, passamos a considerar vários aspectos que o
circunda, dentre eles o processamento textual, o qual está diretamente relacionado com a eficiente
interpretação de textos. Para compreendermos isto, Elias & Koch (2007) afirmam que o processamento textual
se realiza por meio de estratégias que mobilizam vários tipos de conhecimentos contidos na memória. As
autoras ainda asseveram que, para entendermos como ocorre o processamento textual, basta pensar que, na
leitura de um texto, fazemos pequenos cortes que funcionam como entradas, a partir dos quais elaboramos
hipóteses de interpretação.
Fonte: DIKSON, D.; ROCHA, M. B. da. A linguística do texto e o processamento textual de tirinhas do
ENEM. Disponível em: <http://www.linguasagem.ufscar.br/index.php/linguasagem/article/download/103/pdf_5>.
Acesso em: 30 ago. 2019.
 
Analise os itens a seguir:
I. O conhecimento interacional brange os conhecimentos ilocucional, comunicacional, metacomunicativo e
superestrutural, e tem seu sentido construído nas formas de interação por meio da linguagem.
II. O conhecimento linguístico permite compreendermos a organização textual do material linguístico na
superfície textual, o uso dos meios coesivos, a seleção lexical adequada ao tema etc.
III. O conhecimento enciclopédico trata da bagagem que adquirimos na vida, que nos permite fazer um resgate
na memória para reconhecer e compreender o que se passa no momento da leitura de qualquer que seja o
texto.
 
É correto o que se afirma em:
I, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.(CORRETA)
I e II, apenas.
 
Pergunta 6
Definindo as estratégias metadiscursivas como “aquelas que tomam por objeto o próprio ato de dizer”, por
meio das quais “o locutor avalia, corrige, ajusta, comenta a forma do dizer; ou, então, reflete sobre sua
enunciação, expressando a sua posição, o grau de adesão, de reconhecimento, atenuações, juízos de valor
etc., tanto em relação àquilo que está a dizer, como em relação a outros “ditos” (KOCH, p. 120), a autora
propõe, no interior da Linguística Textual, um tipologização diferente para as estratégias metadiscursivas (...).
Fonte: LIMA, F. F. Metadiscursividade e persuasão em entrevistas com candidatos à Prefeitura de São
Paulo. Disponível em: <http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-10022010-
141441/publico/FABIO_FERNANDO_LIMA.pdf>. Acesso em: 30 ago. 2019.
Estratégias metaformulativas, metapragmáticas e metaenunciativas.(CORRETA)
 
Estratégias de rematização, de focalização e reformulativas.
Estratégias de focalização, metaformulativas e metapragmáticas.
Estratégias metaformulativas, reformulativas e metaenunciativas.
Estratégias de rematização, metapragmáticas e metaenunciativas.
pergunta 7
Ao apreender o texto por meio da abordagem cognitivista, passamos a considerar vários aspectos que o
circunda, dentre eles o processamento textual, o qual está diretamente relacionado com a eficiente
interpretaçãode textos. Para compreendermos isto, Elias & Koch [...] afirmam que o processamento textual se
realiza por meio de estratégias que mobilizam vários tipos de conhecimentos contidos na memória. As autoras
ainda asseveram que, para entendermos como ocorre o processamento textual, basta pensar que, na leitura
de um texto, fazemos pequenos cortes que funcionam como entradas, a partir dos quais elaboramos hipóteses
de interpretação.” (DIKSON;ROCHA, 2015, p.5)
Fonte: Dikson D; Rocha MB. A Linguistica de texto e o processamento textual de tirinhas no
Enem. Linguasagem, São Carlos, v. 24 (1): 2015.
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
 
I. Processamento textual e interpretação de texto são conceitos relacionados, pois para ocorrer uma
interpretação de texto correta é necessário um processamento textual também adequado.
II. Para ocorrer um processamento textual eficiente, são mobilizados somente os conhecimentos linguísticos.
III. Um processamento textual eficiente ocorre quando há mobilização dos conhecimentos linguísticos,
enciclopédicos e interacionais.
 
Assinale a alternativa com as afirmações corretas.
 
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.(CORRETO)
II e III, apenas.
II, apenas.
Pergunta 8
A coerência está diretamente ligada a possibilidade de se estabelecer um sentido para o texto, ou seja, ela é o
que faz com que o texto faça sentido para os usuários, devendo, portanto, ser entendida como um princípio de
interpretatividade, ligada à inteligibilidade do texto numa situação de comunicação e à capacidade que o
receptor tem para calcular o sentido de um texto. Este sentido, evidentemente, deve ser do todo, pois a
coerência é global.
Fonte: KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 1991. p. 21.
 
São fatores de coerência, de acordo com a Linguística Textual:
conhecimento de mundo, situacionalidade, informatividade e reformulação.
 textualidade, conhecimento de mundo, referenciação e inferências.
 referenciação, conhecimento compartilhado e conhecimento de mundo.
 inferências, conhecimento de mundo, conhecimento compartilhado e contextualização.(CORRETA)
inferências, conhecimento de mundo, conhecimento compartilhado, contextualização e referenciação.
 Pergunta 9
De acordo com Koch e Elias (2012), na atividade de leitura e produção de sentido, o leitor realizará, através de
estratégias, um processamento textual que o ajudará na interpretação. Estas estratégias são orientadas a
partir dos conhecimentos linguísticos, enciclopédicos e interacionais.
(...)
Tanto no texto escrito quanto no texto falado, os produtores utilizam recursos como o explícito e o implícito -
“muito além das simples palavras que compõem as estruturas”. (KOCH & ELIAS, 2012, p. 58-59), Assim
sendo, a produção de sentidos do texto efetua-se a partir de conhecimentos linguísticos, enciclopédicos e
interacionais, que se realizam mediante os aspectos contextuais.
 
Fonte: MELO, R. C. de S. Estratégias de processamento textual: uma contribuição da Linguística Textual
para a leitura dos gêneros “charge” e “tira”. Disponível em:
<http://mariaflaviafigueiredo.com.br/downloads/Estrategias%20de%20processamento%20textual%20-
%20uma%20contribuicao%20da%20linguistica%20textual%20para%20a%20leitura%20dos%20generos%20ch
arge%20e%20tira.pdf>. Acesso em 01 set. 2019.
 
Analise os itens:
 
I e II apenas.(CORRETO)
I, III e IV.
III e IV apenas.
I, II e IV.
II e IV, apenas.
 
Pergunta 10
Koch [...] mostra também que ‘o conhecimento não consiste apenas em uma coleção estática de conteúdos de
experiência, mas também em habilidades para operar sobre tais conteúdos e utilizá-los na interação social.’
Não é o estático que nos permite entender um texto, mas essa habilidade de operar, sociocognitivamente,
sobre ele. Para isso, além de outros meios e recursos de estratégias, recorremos a três grandes sistemas de
conhecimento, assim trazidos por Elias & Koch [...] como o (...) conhecimento linguístico, conhecimento
enciclopédico e conhecimento interacional" (DIKSON;ROCHA, 2015, p.5)
Fonte: Dikson D; Rocha MB. A Linguistica de texto e o processamento textual de tirinhas no
Enem. Linguasagem, São Carlos, v. 24 (1): 2015.
Sobre o conhecimento enciclopédico, é correto o que se afirma em qual alternativa?
Conhecimento enciclopédico é quando mobilizamos conhecimentos lexicais e gramaticais da língua a fim de
utilizar a linguagem como interação entre dois ou mais interlocutores.(CORRETA)
Conhecimento enciclopédico é quando mobilizamos o nosso conhecimento de mundo e cultural para o
entendimento correto de um texto.
Conhecimento enciclopédico é quando mobilizamos nossos conhecimentos lexicais e gramaticais sobre uma
língua a fim de transmitir seu conhecimento de mundo e cultural.
Conhecimento enciclopédico é quando mobilizamos nossos conhecimentos sobre a linguagem usada como
interação na hora da interpretação de um texto.
Conhecimento enciclopédico é o conhecimento lexical e gramatical de uma língua, responsável pela
comunicação eficiente entre dois ou mais interlocutores.
Pergunta 1
Agora estamos chegando à forma de leitura e de escrita mais próxima do nosso próprio esquema mental: “Da 
mesma forma que pensamos em hipertexto, também navegamos em muitas vias proporcionadas pelo novo 
texto.” (p. 82). Dessa forma, o hipertexto se configuraria como o registro material desse pensamento em rede, 
e, sendo a prática da leitura e da escrita realizada agora por meio da tela do computador, introduzem-se não só 
novas formas de acesso à informação, como também novos processos cognitivos, novas formas de 
conhecimento, novas maneiras de ler e de escrever, enfim, um novo letramento, isto é, um novo estado ou 
condição para aqueles que exercem práticas de escrita e de leitura por meio da tela do computador.
Fonte: MAGNABOSCO, G. G. Hipertexto e gêneros digitais: modificações no ler e escrever? Disponível em: 
<http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/%20conjectura/article/viewFile/14/13>. Acesso em: 05 set. 2019.
Analise os itens a seguir:
I. As palavras são elementos hipertextuais pelo fato de cada uma delas aponta e desperta potencialmente
vários sentidos, conceitos e imagens.
II. A construção do sentido só é possível pelo reconhecimento da rede hipertextual que ocorre mentalmente no
interlocutor.
III. O ato de compreender um enunciado/um texto é, por si só, um ato hipertextual.
IV. O hipertexto permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos.
A respeito do hipertexto, é correto o que se afirma em:
I, II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.(CORRETA)
I, III e IV, apenas.
https://www.ambfacil.com.br/index.php?/topic/39-comunica%C3%A7%C3%A3o/&do=showRepComment&comment=3749
https://www.ambfacil.com.br/index.php?/profile/4143-flowsrv/reputation/
https://www.ambfacil.com.br/index.php?/profile/4143-flowsrv/
I e II, apenas.
Pergunta 2
As mídias digitais facilitam a modificação e recombinação de conteúdos oriundos de quaisquer mídias, porque
os processos de digitalização reduzem qualquer conteúdo informativo, originado de qualquer mídia, codificado
em qualquer linguagem, a um código numérico/binário comum, o qual pode ser manipulado de forma
automatizada. Evidentemente, isso coloca novos desafios aos letramentos escolares.”
ROJO, Roxane. Textos multimodais. In: Dicionário Ceale. Disponível em:
<http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/textos-multimodais/>. Acesso em: 31 jul.
2019.
O surgimento das mídias digitais facilitou a criação e a difusão de quais tipo de textos?
Textos orais e audiovisuais.
Textos escritos com imagens estáticas apenas.
Textos escritos com imagens em movimento apenas.
Textos multimodais e multissemióticos.(CORRETO)
Textos somente escritos.
Pergunta 3
O tópico [discursivo] é uma categoria abstrata, primitiva, que se manifesta “na conversação, mediante
enunciados formulados pelos interlocutores a respeito de um conjunto de referentes explícitos ou inferíveis,
concernentesentre si e em relevância num determinado ponto da mensagem” (1992, p. 361). Operando com a
categoria de tópico discursivo, Jubran et al. (1992, p. 363) chegam à identificação e delimitação de segmentos
tópicos, “isto é, unidades discursivas que atualizam as propriedades do tópico”. Dessa forma, enquanto o
tópico discursivo é uma categoria analítica abstrata, o segmento tópico é a sequência textual que preenche as
propriedades dessa categoria.
Fonte: PINHEIRO, C. L. Objeto de discurso e tópico discursivo: sistematizando relações. Disponível em:
<http://www.scielo.br/pdf/ld/v12n3/a07v12n3.pdf>. Acesso em: 05 set. 2019.
Sobre os tópicos discursos, considere as afirmações abaixo:
I. Os tópicos discursivos são elementos fundamentais para a construção do sentido de um texto.
II.O tópico discursivo associa-se ao assunto central do texto, estabelecendo relação com o interesse imediato
do conteúdo sobre o qual se fala.
III.O tópico discursivo é inflexível em relação aos processos de interação entre locutor(es) e interlocutor(es).
IV. O tópico se manifesta mediante enunciados formulados a respeito de um conjunto de referentes explícitos
ou inferíveis no texto.
V. O tópico discursivo integra hierarquicamente outros tópicos que no seu todo o compõem, constituindo os
segmentos tópicos.
I, II e III.
I, II e IV.
I, III e V.
I, II, IV e V.(CORRETA)
III, IV e V
Pergunta 4
As formas de interação na sociedade sempre foram realizadas por meio de linguagens diferentes e
associadas. Como destaca Dionísio (2005), nas práticas comunicativas verbais orais ou escritas, dificilmente
se usa apenas um modo de representação. Às palavras integram-se os gestos, as entonações, as imagens, as
animações, as tipografias. A esses elementos podemos acrescentar outros, como cor, textura, tamanho da
letra, layout, que podem ser de extrema relevância para se processar o sentido dos textos. Às produções
textuais constituídas por diversos tipos e modos representacionais, ou seja, por elementos linguísticos e não
linguísticos, tem se atribuído o nome de multimodais. As ações multimodais não constituem uma novidade; na
verdade, elas são inerentes às práticas comunicativas. No entanto, o termo multimodalidade é relativamente
atual.
Fonte: CARMELINO, A. C.; LINS, M. da P. P. A multimodalidade sob o viés textual: análise de um gênero.
Disponível em: <https://revistas.ufpr.br/letras/article/view/39211>. Acesso em: 05 set. 2019.
Analise os itens a seguir:
I. Os textos multimodais extrapolaram os limites dos ambientes digitais e invadiram também os impressos
(jornais, revistas, livros didáticos).
II. Textos multimodais são produções textuais constituídas por diversos tipos de linguagem.
III. Os textos multimodais consideram não apenas os novos contornos da linguagem verbal, mas,
especificamente, do uso da língua escrita.
IV. A multimodalidade apresenta-se como traço constitutivo do texto.
Sobre os textos multimodais e a multimodalidade, é correto o que se afirma em:
II, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.(CORRETO)
I, II e IV, apenas.
Pergunta 5
As relações de interdependência entre tópicos, seja no plano hierárquico, seja no plano linear, também são
construídas em processos globais, de longo alcance para os quais concorrem não apenas elementos formais,
presentes no cotexto, mas também elementos do entorno sociocultural e situacional, como acontece nas
relações de interdependência que promovem a concernência.
Fonte: CAVALCANTE; PINHEIRO; LINS e LIMA. Dimensões textuais nas perspectivas sociocognitiva e
interacional. In: BENTES, A. C.; LEITE, M. Q. (Orgs.) Linguística de texto e análise da conversação: panorama
das pesquisas no Brasil. São Paulo: Cortez, p. 225-261, 2010.
Analise as afirmações a seguir:
I.Organicidade manifesta-se por relações de interdependência tópica que se estabelecem simultaneamente em
dois planos: no plano hierárquico e no plano linear.
II. Segmentos tópicos são compreendidos como unidades textuais que materializam, na superfície linguística
do texto, o princípio da centração.
III. A centração apresenta até três traços que conferem à categoria de tópico discursivo critérios para o
reconhecimento do estatuto tópico de um fragmento textual.
É correto o que se afirma em:
II e III.
I e III.
I, apenas.
I, II e III.(CORRETA)
I e II.
Pergunta 6
Considerando a penetração e o papel da tecnologia digital na sociedade contemporânea e as novas formas
comunicativas aportadas, afigura-se relevante pensar essa tecnologia e suas conseqüências numa perspectiva
menos tecnicista e mais sócio-histórica. Certamente, não será fácil dar uma noção clara sobre tema tão
complexo no qual, desde a década passada, proliferam as publicações. Já se pode indagar se a escola deverá
amanhã ocupar-se de como se produz um e-mail e outros gêneros do “discurso eletrônico” ou pode a escola
tranquilamente continuar analisando como se escrevem cartas pessoais, bilhetes e como se produz uma
conversação.”
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais emergentes no contexto da tecnologia digital. 50ª Reunião do
GEL - Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo, USP, São Paulo, 2002.
A partir da leitura do texto e dos seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
I. A escola, como meio oficial de educação, não precisa incentivar o uso das novas tecnologias e dos gêneros
textuais que surgem a partir delas, devendo ficar restrita aos gêneros considerados canônicos, como os contos
e crônicas.
II. A tecnologia está cada vez mais presente no nosso cotidiano e a escola, como espaço social, deve trazer os
gêneros textuais que são derivados das mídias digitais, a fim de analisar não apenas as questões técnicas
desses gêneros, mas principalmente as questões sócio-históricas.
III. Os gêneros textuais surgem das novas necessidades de comunicação do homem, por isso é essencial que
a escola traga esses novos gêneros surgidos a partir das novas tecnologias como parte integrante do cotidiano
dos alunos.
É correto o que se afirma em
I e III, apenas.
II e III, apenas.(CORRETA)
I, apenas
I, II e III.
II, apenas.
Pergunta 7
Com o advento da internet, de seus gêneros digitais e do hipertexto, observa-se uma mudança não só na
forma e no espaço da escrita, como também na leitura. O hipertexto, produzido coletivamente pelos usuários
da internet, modifica a relação leitor-escritor, tornando imprecisa a fronteira que os separava, uma vez que,
agora, o “leitor-navegador não é um mero consumidor passivo, mas um produtor do texto que está lendo, um
coautor ativo, capaz de ligar os diferentes materiais disponíveis, escolhendo seu próprio itinerário de
navegação”. [...] Com o texto digital, escrita e leitura se estruturam hipertextualmente, através dos nós e dos
links, em um novo suporte: a tela do computador. A partir de agora, o leitor pode escolher o melhor caminho da
leitura e o conteúdo a ser lido, explorando o espaço virtual de acordo com seus interesses e suas
necessidades e construindo seu conhecimento com base nas escolhas que vai realizando. Agora, “a partir do
hipertexto, toda leitura é uma escrita potencial”.”
MAGNABOSCO, GG. Hipertexto e gêneros digitais: modificações no ler e escrever? Conjectura, v. 14, n. 2,
maio/ago. 2009.
A partir da leitura do texto e dos seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
I. A internet trouxe diversas mudanças na forma como nos comunicamos, porém não trouxe mudanças na
forma como lidamos com os textos, afinal a distância entre leitor e autor ainda é longa, mostrando a
superioridade do autor.
II. Com a internet, houve a modificação da relação entre autor e leitor, pois com os hipertextos, caracterizados
pelos nós e links disponíveis, o leitor pode escolher o seu caminho de leitura, podendo ser o esperado pelo
autor ou não.
III. Leitores, após a surgimento da internet e dos hipertextos, não são meros consumidores passivos de textos,
mas podem também se tornarem autores de textos construídos coletivamente, como no caso dos textos
produzidos para o siteWikipédia.
É correto o que se afirma em
III, apenas.
II e III, apenas.(CORRETA)
I e II, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
Pergunta 8
Com a introdução das novas tecnologias e, principalmente da internet, novas condutas são necessárias aos
educadores para que consigam utilizar essas ferramentas de modo que elas se tornem aliadas do ensino e da
aprendizagem. Faz-se necessário, então, que eles, além do necessário conhecimento dessas tecnologias,
utilizem tais ferramentas não só como apoio metodológico, mas também como uma forma de desenvolver no
educando uma postura crítica diante do ato de ler e escrever.
Fonte: MAGNABOSCO, G. G. Hipertexto e gêneros digitais: modificações no ler e escrever? Disponível em:
<http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/%20conjectura/article/viewFile/14/13>. Acesso em: 05 set. 2019.
Sobre os gêneros digitais, considere as afirmativas abaixo:
I. Com as novas tecnologias digitais, vem-se dando uma espécie de radicalização do uso da escrita e nossa
sociedade parece tornar-se textualizada.
II. A noção de letramento digital se difere da concepção de que os gêneros textuais são fenômenos históricos e
sociais.
III. Letramento digital é um certo estado que adquire os que se apropriam da nova tecnologia digital e exercem
práticas de leitura e de escrita na tela.
IV. A comunicação mediada pelas novas tecnologias digitais vem transformando e ampliando as possibilidades
das práticas discursivas.
V. Parte do sucesso da nova tecnologia deve-se ao fato de reunir num só meio várias formas de expressão.
I, II e III.
I, III, IV e V.(CORRETA)
I, II, III, IV e V.
I, III e IV.
III e IV, apenas.
Pergunta 9
Marcuschi começa afirmando que embora os gêneros digitais fossem variados, “a maioria deles tem similares
em outros ambientes, tanto na oralidade como na escrita” (MARCUSCHI, 2004:13). A perspectiva da
“transmutação” ou da “genealogia” iluminava a reflexão de Marcuschi sobre o tema. Com base nesse
pressuposto, ele fazia um esforço de categorização e descrição dos novos gêneros, sem abandonar balizas
explicitamente ligadas a gêneros impressos.
Fonte: RIBEIRO, A. E. et al. Linguagem, tecnologia, gêneros textuais e ensino: dez anos de diálogo com Luiz
Antônio Marcuschi. Disponível em:
<https://revistadaanpoll.emnuvens.com.br/revista/article/download/177/190>. Acesso em: 06 set. 2019.
Analise os itens:
São considerados gêneros emergentes: Videoconferência, email e salas de bate-papo na internet.
Gêneros existentes podem ser caracterizados como aulas presenciais e conversações.
As aulas virtuais também são consideradas gênero textual emergente.
É correto o que se afirma em:
I, apenas.
II, apenas.
I e III.
I, II e III.(CORRETA)
II e III.
Pergunta 10
A noção de tópico discursivo começa a despontar, nas pesquisas do Grupo de Organização Textual-Interativa
do PGPF, no seu primeiro estudo, sobre Aspectos do processamento do fluxo de informação no discurso oral
dialogado (Koch et al. 1990). Nele, há referência a uma unidade discursiva, que compreende um fragmento
textual caracterizado pela centração em um determinado tema, com extensões variadas, “que vão desde o
âmbito do enunciado, correspondendo aproximadamente ao conceito de período, do ponto de vista sintático,
até um âmbito mais abrangente envolvendo porções maiores do texto” (p. 146).
Fonte: JUBRAN, C. C. A. S. Revisitando a noção de tópico discursiva. Disponível em:
<https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/cel/article/view/8637253>. Acesso em: 05 set. 2019.
Os traços de centração referentes ao tópico discursivo são:
concernência, pontualização e segmento tópico.
relevância, segmento tópico e pontualização.
concernência, pontualização e relevância.(CORRETA)
delimitação, concernência e segmento tópico.
delimitação, pontualização e relevância.