Linguística Textual - Atividade IV

Prévia do material em texto

Atividade IV – Linguística Textual
Parte superior do formulário
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	6 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	1 hora, 13 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
0 em 1 pontos
	
	
	
	O tópico [discursivo] é uma categoria abstrata, primitiva, que se manifesta “na conversação, mediante enunciados formulados pelos interlocutores a respeito de um conjunto de referentes explícitos ou inferíveis, concernentes entre si e em relevância num determinado ponto da mensagem” (1992, p. 361). Operando com a categoria de tópico discursivo, Jubran et al. (1992, p. 363) chegam à identificação e delimitação de segmentos tópicos, “isto é, unidades discursivas que atualizam as propriedades do tópico”. Dessa forma, enquanto o tópico discursivo é uma categoria analítica abstrata, o segmento tópico é a sequência textual que preenche as propriedades dessa categoria.
Fonte: PINHEIRO, C. L. Objeto de discurso e tópico discursivo: sistematizando relações. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ld/v12n3/a07v12n3.pdf>. Acesso em: 05 set. 2019.
 
Sobre os tópicos discursos, considere as afirmações abaixo:
I. Os tópicos discursivos são elementos fundamentais para a construção do sentido de um texto.
II.O tópico discursivo associa-se ao assunto central do texto, estabelecendo relação com o interesse imediato do conteúdo sobre o qual se fala.
III.O tópico discursivo é inflexível em relação aos processos de interação entre locutor(es) e interlocutor(es).
IV. O tópico se manifesta mediante enunciados formulados a respeito de um conjunto de referentes explícitos ou inferíveis no texto.
V. O tópico discursivo integra hierarquicamente outros tópicos que no seu todo o compõem, constituindo os segmentos tópicos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III.
	Resposta Correta:
	 
I, II, IV e V.
	Comentário da resposta:
	Resposta Incorreta. O tópico discursivo é totalmente adaptável em relação aos processos de interação entre seus participantes, visto que compreende, em sua estrutura linguística, fatos que sejam coerentes aos contexto, a fim de possibilitar a extensão de uma interação por meio do desdobramento de seus subtópicos.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Marcuschi começa afirmando que embora os gêneros digitais fossem variados, “a maioria deles tem similares em outros ambientes, tanto na oralidade como na escrita” (MARCUSCHI, 2004:13). A perspectiva da “transmutação” ou da “genealogia” iluminava a reflexão de Marcuschi sobre o tema. Com base nesse pressuposto, ele fazia um esforço de categorização e descrição dos novos gêneros, sem abandonar balizas explicitamente ligadas a gêneros impressos.
Fonte: RIBEIRO, A. E. et al. Linguagem, tecnologia, gêneros textuais e ensino: dez anos de diálogo com Luiz Antônio Marcuschi. Disponível em: <https://revistadaanpoll.emnuvens.com.br/revista/article/download/177/190>. Acesso em: 06 set. 2019.
Analise os itens:
 
São considerados gêneros emergentes: Videoconferência, email e salas de bate-papo na internet.
Gêneros existentes podem ser caracterizados como aulas presenciais e conversações.
As aulas virtuais também são consideradas gênero textual emergente.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta. Os gêneros textuais compreendidos pela Linguística textual tiveram seus conceitos expandidos como maneira de adequação à evolução tecnológica.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	As formas de interação na sociedade sempre foram realizadas por meio de linguagens diferentes e associadas. Como destaca Dionísio (2005), nas práticas comunicativas verbais orais ou escritas, dificilmente se usa apenas um modo de representação. Às palavras integram-se os gestos, as entonações, as imagens, as animações, as tipografias. A esses elementos podemos acrescentar outros, como cor, textura, tamanho da letra, layout, que podem ser de extrema relevância para se processar o sentido dos textos. Às produções textuais constituídas por diversos tipos e modos representacionais, ou seja, por elementos linguísticos e não linguísticos, tem se atribuído o nome de multimodais. As ações multimodais não constituem uma novidade; na verdade, elas são inerentes às práticas comunicativas. No entanto, o termo multimodalidade é relativamente atual.
Fonte: CARMELINO, A. C.; LINS, M. da P. P. A multimodalidade sob o viés textual: análise de um gênero. Disponível em: <https://revistas.ufpr.br/letras/article/view/39211>. Acesso em: 05 set. 2019.
Analise os itens a seguir:
 
I. Os textos multimodais extrapolaram os limites dos ambientes digitais e invadiram também os impressos (jornais, revistas, livros didáticos).
II. Textos multimodais são produções textuais constituídas por diversos tipos de linguagem.
III. Os textos multimodais consideram não apenas os novos contornos da linguagem verbal, mas, especificamente, do uso da língua escrita.
IV. A multimodalidade apresenta-se como traço constitutivo do texto.
 
Sobre os textos multimodais e a multimodalidade, é correto o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta. Os textos multimodais têm se tornado comuns atualmente, tornando necessária sua análise linguística e, consequentemente, evidenciando, aos linguistas, a importância de reconhecer esses novos textos como textuais e passíveis de estudo.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Na era do impresso, reservou-se a palavra texto principalmente para referir os textos escritos, impressos ou não; na vida contemporânea, em que os escritos e falas se misturam com imagens estáticas [...] e em movimento [...] e com sons [...], a palavra texto se estendeu a esses enunciados híbridos de “novo” tipo, de tal modo que hoje falamos também em textos orais e em textos multimodais [...] As mudanças relativas aos meios de comunicação e à circulação da informação, o surgimento e ampliação contínuos de acesso às tecnologias digitais da comunicação e da informação provocaram a intensificação vertiginosa e a diversificação da circulação da informação nos meios de comunicação analógicos e digitais, que, por isso mesmo, distanciam-se hoje dos meios impressos, [...] implicando [...] mudanças significativas nas maneiras de ler, de produzir e de fazer circular textos nas sociedades.”
ROJO, Roxane. Textos multimodais. In: Dicionário Ceale. Disponível em: <http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/textos-multimodais/>. Acesso em: 31 jul. 2019.
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
 
I. A partir do surgimento das novas tecnologias, principalmente aquelas que possuem a tela como suporte, novos tipos de textos passaram a fazer parte da sociedade. Esses textos que mesclam imagens, vídeos e textos são conhecidos como multimodais.
II. Apesar das imagens estarem presentes no nosso dia-a-dia, não há a necessidade de aprender a analisá-las e, por isso, não há necessidade de abordar esse tipo de texto na escola, afinal não são textos multimodais.
III. Antigamente, a expressão “texto” era destinada apenas aos textos escritos, porém, com os estudos na área da Linguística Textual, o termo passou a ser usado também para textos orais e textos multimodais.
 
É correto o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Antes dos novos estudos em Linguística Aplicada, o termo “texto” era usado apenas quando envolvia a escrita, porém, com novos estudos na área e com o surgimento das novas tecnologias, principalmente aquelas que possuem a tela como suporte, possibilitando que a escrita esteja em contato com imagens, vídeos e sons, passou a usar também o termo “texto” como textos orais e textos multimodais. Assim, I e III são afirmações corretas.· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Hipertexto: a tecnologia de leitura e escrita não-sequenciais. O termo hipertexto refere-se a uma técnica, uma estrutura de dados e uma interface de usuário. [...] Um hipertexto (ou hiperdocumento) é uma coleção de textos, imagens e sons – nós – ligados por atalhos eletrônicos para formar um sistema cuja existência depende do computador. O usuário/leitor caminha de um nó para outro, seguindo atalhos estabelecidos ou criando outros novos. (BERK; DEVLIN, 1991, p. 543)
Fonte: KOCH, I. G. V. Hipertexto e construção do sentido. Disponível em: <https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/download/1425/1126>. Acesso em: 06 set. 2019.
Sobre o hipertexto, é correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O hipertexto constitui um texto aberto ou um texto múltiplo, caracterizado pelos princípios da não-linearidade, interatividade, multicentramento e virtualidade.
	Resposta Correta:
	 
O hipertexto constitui um texto aberto ou um texto múltiplo, caracterizado pelos princípios da não-linearidade, interatividade, multicentramento e virtualidade.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta. O hipertexto é a expressão dos gêneros digitais, a representação da linguagem de modo a permitir acesso a diferentes caminhos, partindo de um texto inicial, construindo uma rede de sentidos completos.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	“Na era do impresso, reservou-se a palavra texto principalmente para referir os textos escritos, impressos ou não; na vida contemporânea, em que os escritos e falas se misturam com imagens estáticas [...] e em movimento [...] e com sons [...], a palavra texto se estendeu a esses enunciados híbridos de “novo” tipo, de tal modo que hoje falamos também em textos orais e em textos multimodais [...] As mudanças relativas aos meios de comunicação e à circulação da informação, o surgimento e ampliação contínuos de acesso às tecnologias digitais da comunicação e da informação provocaram a intensificação vertiginosa e a diversificação da circulação da informação nos meios de comunicação analógicos e digitais, que, por isso mesmo, distanciam-se hoje dos meios impressos, [...] implicando [...] mudanças significativas nas maneiras de ler, de produzir e de fazer circular textos nas sociedades.”
ROJO, Roxane. Textos multimodais. In: Dicionário Ceale. Disponível em: <http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/textos-multimodais/>. Acesso em: 31 jul. 2019.
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
 
I. Para compreender o sentido de um texto multimodal, é necessário ativar nossos conhecimentos linguísticos, de mundo e interacional.
II. Para reconhecer os dados presentes em um texto de modo a compreender o seu sentido dentro de um contexto precisamos acionar o nosso conhecimento de mundo.
III. Para reconhecer o funcionamento de um determinado texto, dentro do que chamamos de gêneros textuais, é preciso acionar somente nossos conhecimentos linguísticos.
 
É correto o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e II, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta incorreta. Os textos multimodais, assim como os textos que envolvem apenas uma semiose, devem acionar determinados conhecimentos para que o texto faça sentido ao leitor. Esses conhecimentos são o linguístico, o de mundo e o interacional. Por conhecimento de mundo, entendemos quando é necessário reconhecer os dados presentes em um texto dentro do sentido do contexto. Além disso, é necessário reconhecer as funções básicas de um texto dentro de um contexto e de uma cultura, o que ocorre pelo nosso conhecimento interacional e não linguístico. Logo, III é a única afirmação incorreta.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Já nos acostumamos a expressões como “e-mail”, “bate-papo virtual” (chat), “aula virtual”, “listas de discussão” e outras. Mas qual a originalidade desses gêneros em relação ao que existe? De onde vem o fascínio que exercem? Qual a função de um bate-papo virtual, por exemplo? Propiciar divertimento, veicular informação, permitir participações interativas? Pode-se dizer que parte do sucesso da nova tecnologia deve-se ao fato de reunir num só meio várias formas de expressão, tais como texto, som e imagem, o que lhe dá maleabilidade para a incorporação simultânea de múltiplas semioses, interferindo assim na natureza dos recursos linguísticos utilizados.”
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais emergentes no contexto da tecnologia digital. 50ª Reunião do GEL – Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo, USP, São Paulo, 2002.
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
 
I. Os gêneros textuais recentes, surgidos a partir das novas tecnologias de comunicação, são gêneros que reúnem diversas formas de expressão, por isso podem ser considerados textos multimodais.
II. As mídias digitais, surgidas a partir das novas tecnologias de comunicação, não chegaram a modificar os gêneros textuais já existentes. Por exemplo, um e-mail possui as mesmas características de uma carta.
III. As novas tecnologias, junto com as mídias digitais, não são responsáveis pela disseminação de textos multimodais, pois elas não suportam mais de uma forma de expressão além da escrita.
 
É correto o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. As novas tecnologias e as mídias digitais possibilitam a criação de a difusão de textos multimodais, pois permitem a utilização de qualquer modo de expressão: escrita, sons, imagens e vídeos. Por isso, apenas a afirmação I é a correta.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	Agora estamos chegando à forma de leitura e de escrita mais próxima do nosso próprio esquema mental: “Da mesma forma que pensamos em hipertexto, também navegamos em muitas vias proporcionadas pelo novo texto.” (p. 82). Dessa forma, o hipertexto se configuraria como o registro material desse pensamento em rede, e, sendo a prática da leitura e da escrita realizada agora por meio da tela do computador, introduzem-se não só novas formas de acesso à informação, como também novos processos cognitivos, novas formas de conhecimento, novas maneiras de ler e de escrever, enfim, um novo letramento, isto é, um novo estado ou condição para aqueles que exercem práticas de escrita e de leitura por meio da tela do computador.
Fonte: MAGNABOSCO, G. G. Hipertexto e gêneros digitais: modificações no ler e escrever? Disponível em: <http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/%20conjectura/article/viewFile/14/13>. Acesso em: 05 set. 2019.
Analise os itens a seguir:
 
I. As palavras são elementos hipertextuais pelo fato de cada uma delas aponta e desperta potencialmente vários sentidos, conceitos e imagens.
II. A construção do sentido só é possível pelo reconhecimento da rede hipertextual que ocorre mentalmente no interlocutor.
III. O ato de compreender um enunciado/um texto é, por si só, um ato hipertextual.
IV. O hipertexto permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos.
 
A respeito do hipertexto, é correto o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta Incorreta. Compreender um texto é construir seu sentido coerentemente, ou seja, de acordo com o objetivo do autor e por meio da organização dos elementos linguísticos para transmitir uma mensagem. Decodificar a mensagem é a ação de atribuir sentido e significado aos enunciados, estabelecendo relação entre eles para compreender o todo, e resultando no hipertexto.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Considerando a penetração e o papel da tecnologia digital na sociedade contemporânea e as novas formas comunicativas aportadas, afigura-se relevante pensar essa tecnologia e suas conseqüências numa perspectiva menos tecnicista e mais sócio-histórica. Certamente,não será fácil dar uma noção clara sobre tema tão complexo no qual, desde a década passada, proliferam as publicações. Já se pode indagar se a escola deverá amanhã ocupar-se de como se produz um e-mail e outros gêneros do “discurso eletrônico” ou pode a escola tranquilamente continuar analisando como se escrevem cartas pessoais, bilhetes e como se produz uma conversação.”
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais emergentes no contexto da tecnologia digital. 50ª Reunião do GEL – Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo, USP, São Paulo, 2002.
 
A partir da leitura do texto e dos seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
 
I. A escola, como meio oficial de educação, não precisa incentivar o uso das novas tecnologias e dos gêneros textuais que surgem a partir delas, devendo ficar restrita aos gêneros considerados canônicos, como os contos e crônicas.
II. A tecnologia está cada vez mais presente no nosso cotidiano e a escola, como espaço social, deve trazer os gêneros textuais que são derivados das mídias digitais, a fim de analisar não apenas as questões técnicas desses gêneros, mas principalmente as questões sócio-históricas.
III. Os gêneros textuais surgem das novas necessidades de comunicação do homem, por isso é essencial que a escola traga esses novos gêneros surgidos a partir das novas tecnologias como parte integrante do cotidiano dos alunos.
 
É correto o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A escola, como ambiente social de educação, deve se adaptar às mudanças sociais que acontecem, principalmente quando falamos de tecnologia. A tecnologia está cada vez mais presente no cotidiano dos alunos e, por isso, os gêneros textuais que surgiram a partir das novas tecnologias devem estar cada vez mais presentes para os alunos também no ambiente escolar. Por isso, II e III estão corretas por abordar essas questões.
	
	
	
· Pergunta 10
0 em 1 pontos
	
	
	
	As relações de interdependência entre tópicos, seja no plano hierárquico, seja no plano linear, também são construídas em processos globais, de longo alcance para os quais concorrem não apenas elementos formais, presentes no cotexto, mas também elementos do entorno sociocultural e situacional, como acontece nas relações de interdependência que promovem a concernência.
 
Fonte: CAVALCANTE; PINHEIRO; LINS e LIMA. Dimensões textuais nas perspectivas sociocognitiva e interacional. In: BENTES, A. C.; LEITE, M. Q. (Orgs.) Linguística de texto e análise da conversação: panorama das pesquisas no Brasil. São Paulo: Cortez, p. 225-261, 2010.
Analise as afirmações a seguir:
 
I.Organicidade manifesta-se por relações de interdependência tópica que se estabelecem simultaneamente em dois planos: no plano hierárquico e no plano linear.
II. Segmentos tópicos são compreendidos como unidades textuais que materializam, na superfície linguística do texto, o princípio da centração.
III. A centração apresenta até três traços que conferem à categoria de tópico discursivo critérios para o reconhecimento do estatuto tópico de um fragmento textual.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III.
	Comentário da resposta:
	Resposta Incorreta. O tópico está inteiramente relacionado com o conteúdo de um texto e é constituído por propriedades que o definem e que são referentes aos elementos linguísticos dos enunciados e, também, referentes à topicalidade o que torna a delimitação do texto possível pela identificação de seus segmentos tópicos.
	
	
	
Quarta-feira, 15 de Setembro de 2021 21h13min26s BRT