Unidade 02 - Estrategias de Intervencao Pedagogica

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Iniciado em quinta, 2 mai 2024, 14:56 
Estado Finalizada 
Concluída em quinta, 2 mai 2024, 14:57 
Tempo empregado 42 segundos 
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Questão 1 
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Texto da questão 
Em Inteligências Múltiplas, Howard Gardner afirma que “As capacidades linguísticas e lógicas 
constituem o núcleo da maioria dos testes diagnósticos de inteligências e são colocadas num pedestal 
pedagógico em nossas escolas.” De acordo com o autor, esta opção feita pelas escolas está: 
 
Correta, porque a Linguagem e a Matemática são as áreas mais importantes. 
 
Equivocada, já que um foco nas capacidades linguísticas e lógicas na instrução formal pode prejudicar 
os indivíduos com capacidades em outras inteligências. 
 
Correta, já que linguagem e matemática são as capacidades mais utilizadas em qualquer profissão. 
 
Equivocada, já que linguística e lógica não fazem parte das inteligências múltiplas. 
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Questão 2 
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Texto da questão 
Mais do que dividir conhecimento, os agrupamentos produtivos são uma importante metodologia para 
estimular a participação e engajamento dos estudantes. Para eles, é mais interessante uma troca 
horizontal (estudante com estudante) do que vertical (professor com estudante). Essa metodologia é 
defendida por Piaget, Vygostky e Emília Ferreiro, pois para eles a sala de aula é composta: 
 
De forma homogênea. 
 
Por níveis de conhecimento. 
 
De forma heterogênea. 
 
Por níveis de aprendizagem. 
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Questão 3 
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Texto da questão 
Atividades desenvolvidas através de agrupamentos produtivos provocam no estudante uma postura: 
 
Ativa. 
 
Introspectiva. 
 
Passiva. 
 
Imperativa. 
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Questão 4 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
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Texto da questão 
Qual o critério que devemos evitar ao iniciar um trabalho focado na concepção do agrupamento em sala 
de aula? 
 
Pensar previamente no conteúdo a ser ensinado e nos objetivos específicos da atividade. 
 
Mapear o que a turma já sabe, através da investigação do nível de conhecimento de toda a classe e de 
cada estudante individualmente. 
 
Adequar as atividades de acordo com os níveis de aprendizagem: nem muito fáceis, nem muito 
complicadas. 
 
Observar o desempenho de todos os estudantes no processo com o objetivo de não alterar a formação 
inicial dos grupos. 
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