RESUMO EXTENSAO E DINAMICAS DE APREND

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Atividade Avaliativa - Unidade 2 - Objetiva - Resultad…
Tentativa 1 de 1
Por escrito 20 de março de 2024 14:03 – 20 de março de 2024 14:10
Liberado 20 de março de 2024 23:59
Pontuação da tentativa 0,4 / 0,5
Nota geral (Maior tentativa) 0,4 / 0,5
Pergunta 1 0,1 / 0,1 pontos
Segundo publicação das Nações Unidas, intitulada Agenda 2030 para o
Desenvolvimento Sustentável, a Agenda 2030 é um plano de ação para as
pessoas, para o planeta e para a prosperidade. Ela também busca fortalecer
a paz universal com mais liberdade e reconhecer que a erradicação da
pobreza em todas as suas formas e dimensões, incluindo a pobreza
extrema, é o maior desafio global e um requisito indispensável para o
desenvolvimento sustentável.
Mas os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e suas 169 metas
demonstram uma escala e uma ambição bem maior desta nova Agenda
universal. Eles se constroem sobre o legado dos Objetivos de
Desenvolvimento do Milênio e concluirão o que estes não conseguiram
alcançar. 
Podemos afirmar, segundo a publicação da ONU, que os 17 Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável e suas 169 metas demonstram uma ação que
visa "concretizar os direitos humanos de todos e alcançar a igualdade de
gênero e o empoderamento das mulheres e meninas. Eles são integrados e
indivisíveis, e equilibram as três dimensões do desenvolvimento
sustentável, sendo elas:
Pergunta 2 0,1 / 0,1 pontos
Sem comprometer o meio ambiente, e, consequentemente, as gerações futuras, a
Agenda 2030 consiste em 17 objetivos e 169 metas a serem atingidas, que permitem
nortear projetos, tornando-se, assim, a principal referência na formulação e
implementação de políticas públicas para governos em todo o mundo.
Sobre a Agenda 2030 e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os ODS foram construídos em um processo de negociação mundial, que teve início
em 2013 e contou com a participação do Brasil em suas discussões e definições a
respeito desta agenda. Os ODS são resultado de um acúmulo de experiências, debates
e negociações globais.
PORQUE
a ambiental, a cultural e a internacional.
a econômica, a social e a ambiental.
a social, a econômica e a cultural
 a econômica, a social e a institucional.
a social, cultural e a ambiental.
II. Representam um plano de ação global para eliminar a pobreza extrema e a fome,
oferecer educação de qualidade ao longo da vida para todos, proteger o planeta e
promover sociedades pacíficas e inclusivas até 2030.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Pergunta 3 0 / 0,1 pontos
Projetar significa planejar algo que se pretende realizar no futuro, sendo
que um projeto distingue-se de outras formas de planejamento – como o
planejamento estratégico de uma instituição ou uma simples programação de
atividades rotineiras. Embora cada projeto tenha características diferentes, a fase de
elaboração corresponde a: 
I. Momento da identificação do problema, definição dos objetivos, programação das
atividades.
II. Organização da equipe executora e mobilizar os meios necessários para executá-lo.
III. Construção de conhecimentos, respondendo às necessidades de políticas sociais ou
de programas de capacitação, em larga escala, contra o desemprego, por exemplo.
É correto o que se afirma em:
Pergunta 4 0,1 / 0,1 pontos
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
  As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da I.
I e II, apenas.
 I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
A pesquisa-ação é uma metodologia vista como um tipo de investigação-ação,
processo que segue um ciclo em que a prática é aprimorada pela oscilação sistemática
entre o agir por meio dela e o investigar a respeito (TRIPP, 2005). Assinale a alternativa
correta que representa este ciclo.
Pergunta 5 0,1 / 0,1 pontos
Uma forma de descrever a situação-problema seria estabelecer as causas que originam
ou agravam o problema identificado como central para o contexto. Sendo assim, uma
alternativa simplificada para analisar a situação-problema seria tentando responder
perguntas como as seguintes:
(   ) Qual a situação atual? 
(   ) Quais são as condições, necessidades ou finalidades não satisfeitas que sugerem
que existe um problema?
(   ) Quais as causas do problema?
(   ) Qual a dificuldade técnica de implementação?
A sequência correta, de cima para baixo, é:
 investigação, planejamento e descrição da mudança adotada para melhorar a
prática.
planejamento, descrição e avaliação da mudança adotada para melhorar a
prática.
investigação, planejamento e avaliação da mudança adotada para melhorar a
prática.
planejamento, implementação (ação), descrição e avaliação da mudança
adotada para melhorar a prática.
 investigação, implementação (ação) e descrição da mudança adotada para
melhorar a prática.
 V – V – V – F
 F – V – V – F
 F – V – F – V
 F – F – F – V
V – F – V – F
Concluído
Atividade Avaliativa - Unidade 1 - Objetiva - Resultad…
Tentativa 1 de 1
Por escrito 13 de março de 2024 14:09 – 13 de março de 2024 14:28
Liberado 13 de março de 2024 23:59
Pontuação da tentativa 0,3 / 0,5
Nota geral (Maior tentativa) 0,3 / 0,5
Pergunta 1 0 / 0,1 pontos
Segundo a Resolução nº 7, de 2018, do Conselho Nacional de Educação (CNE), o seu
artigo 5º estrutura a concepção e a prática das Diretrizes da Extensão na Educação
Superior.
Avalie as afirmações abaixo acerca das concepções elencadas no referido artigo da
Resolução.
I. 
interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade por meio da 
troca de conhecimentos, da participação e do contato com as questões 
complexas contemporâneas presentes no contexto social e formação cidadã 
dos estudantes, marcada e constituída pela vivência dos seus conhecimentos, 
de modo interprofissional, sem estar integrada à matriz curricular. 
II. 
interação dialógica da comunidade acadêmica entre seus diversos cursos de 
graduação por meio da troca de conhecimentos, da participação e do contato 
com as questões complexas contemporâneas presentes no contexto social e 
formação cidadã dos estudantes, marcada e constituída pela prática dos 
direitos civis e políticos.
III. 
interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade por meio da 
troca de conhecimentos, da participação e do contato com as questões 
complexas contemporâneas presentes no contexto social e formação cidadã 
dos estudantes, marcada e constituída pela vivência dos seus conhecimentos, 
que, de modo interprofissional e interdisciplinar, seja valorizada e integrada à 
matriz curricular. 
IV. 
interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade por meio da 
troca de conhecimentos, da participação e do contato com as questões 
complexas contemporâneas presentes no contexto social e formação cidadã 
da comunidade externa, marcada e constituída pela vivência dos seus 
conhecimentos populares. 
É correto o que se afirma em:
Pergunta 2 0,1 / 0,1 pontos
Para a curricularização da extensão na USF, foi necessário nortear escolhas
de concepções e modelos que proporcionam a ampliação dos espaços de
aprendizagem, o diálogo com a comunidade, a integração com os saberes
sociais, a otimização do tempo e a significação dos processos envolvidos.
 
Sendo assim, de acordo com a Portaria PROEPE 1/2022, as atividades de
extensão têm por objetivo
II, apenas.
II e IV.
IV, apenas.
I, apenas.
III, apenas.
definir o conjunto de indicadores para o processo de avaliação da
extensão no âmbito da curricularização.
garantir critérios para o planejamento das atividades de extensão.
estabelecer fluxos e processos para o registro, acompanhamento e
divulgação das atividades de extensão.
realizar, organizar e registrar eventosextensionistas.
Pergunta 3 0,1 / 0,1 pontos
O Fórum Nacional de Extensão das Universidades Confessionais e
Comunitárias - ForExt, é uma organização que reúne os dirigentes de
extensão destas universidades e tem por missão prestar contribuição na
formulação teórica e reflexiva das políticas extensionistas no país.
Reunidos em Brasília, no ano de 2003, lançaram a Carta de Brasília, que
traz como título a "Contribuição do Fórum para o processo de construção
das políticas de avaliação da Extensão Universitária". Nesta Carta, o ForExt
apresenta uma reflexão para o aperfeiçoamento da extensão e do ensino
superior, ao que ele chamou de princípios, diretrizes e dimensões para uma
política de avaliação da extensão e da universidade brasileira.
Neste sentido, em conformidade com a Carta de Brasília analise as
proposições a seguir sobre os princípios da extensão. 
I. A Universidade é espaço privilegiado de produção de conhecimento
historicamente construído e de formação integral continuada. 
II. É preciso que se possibilite aos discentes um saber-saber, no sentido da
construção epistemológica e um saber-ser no sentido da construção ética. 
III. A universidade constrói suas relações com o contexto social, a partir das
suas características e da sua identidade, de modo que a interlocução com a
sociedade é um demarcador da extensão. 
IV. A extensão constitui-se de forma independente da pesquisa e do ensino,
de maneira que se pode pensar no ensino sem extensão. 
É correto o que se afirma em
assegurar a articulação entre ensino/pesquisa/extensão, ancorada
em processo pedagógico único, interdisciplinar, político-educacional,
cultural, científico e tecnológico.
I, II e III.
III e IV.
Pergunta 4 0,1 / 0,1 pontos
A Extensão Universitária constitui-se em um conjunto de ações de caráter
interdisciplinar e multidisciplinar, articulando os saberes produzidos na vida
acadêmica e na vida cotidiana das populações, para compreensão da
realidade e busca de resposta aos seus desafios (FOREXT, 2013, p. 15).
Sobre a política de extensão da Universidade São Francisco, analise as
afirmações a seguir, classificando-as como (V) verdadeiras ou (F) falsas:
( ) As atividades extensionistas se efetivam quando vinculadas ao processo
de formação, ou seja, ao ensino e à pesquisa, colocando o estudante como
protagonista de sua formação técnica.
( ) O objetivo geral da extensão é promover de forma sistemática a relação
dialógica entre Pesquisa e Ensino por meio do desenvolvimento de
atividades extensionistas que sejam capazes de ampliar a formação do
estudante.
( ) As atividades extensionistas estão estruturadas em 4 linhas de atuação,
sendo Sustentabilidade Ambiental, Justiça Social e Direitos Humanos,
Humanização da Saúde e Educação e Tecnologia.
( ) As atividades de extensão se desenvolvem por meio de programas, nas
modalidades de realização: projetos, cursos e oficinas, eventos e prestação
de serviços.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
II, III e IV.
I e II.
II e III.
V – V – F – F
F – V – F – V
V – V – F – V
Pergunta 5 0 / 0,1 pontos
O Fórum Nacional de Extensão e Ação Comunitária das Universidades e Instituições
de Ensino Superior Comunitárias – ForExt, em seu XI Encontro e VI Assembléia,
realizados em Campinas, entre 27 e 29 de outubro de 2004, teve como tema central:
"Universidade e Compromisso Social: a Contribuição da Extensão".
E na Carta de Campinas, de 2004, o ForExt se prontificou a provocar o diálogo na
Universidade em torno do compromisso social das universidades e das Instituições de
Ensino Superior - IES Comunitárias.
Diante deste fato concreto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas, tendo por base a Carta de Campinas, de 2004:
I. 
A ação regida pelo compromisso social traz a consciência de que o Estado é o 
principal responsável pela governança da sociedade, a ele cabendo, portanto, 
oferecer, por meio das políticas públicas adequadas, as respostas globais às 
demandas da sociedade civil. 
PORQUE
II. 
Assim sendo, as IES Comunitárias apresentam-se como parceiras e devem, 
portanto, realizar as políticas públicas omitidas pelo Estado, através da 
extensão.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
F – F – V – V
V – F – V – F
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Concluído
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
Atividade Avaliativa - Unidade 1 - Objetiva - Resultad…
Tentativa 1 de 1
Por escrito 8 de março de 2024 16:12 – 8 de março de 2024 17:31
Liberado 13 de março de 2024 23:59
Pontuação da tentativa 0,4 / 0,5
Nota geral (Maior tentativa) 0,4 / 0,5
Pergunta 1 0 / 0,1 pontos
Conforme apresentado na Unidade 1 do e-book, é possível afirmar que o principal
resultado que se espera alcançar, numa atividade de extensão é, para além da
transformação da realidade social, a transformação das pessoas envolvidas. A respeito
dessas pessoas a serem transformadas podemos considerar:
Pergunta 2 0,1 / 0,1 pontos
todos os estudantes, os únicos e verdadeiros sujeitos que realizam a atividade
da extensão.
todas as pessoas da comunidade externa, os únicos e verdadeiros sujeitos que
participam e recebem os benefícios da atividade da extensão.
todos os cidadãos que exercem sua cidadania e fortalecem o Estado
Democrático.
todos os professores, estudantes e comunidade externa que participam da
atividade da extensão.
todos os professores, estudantes e comunidade externa que participam de
todas as atividades da extensão, das pesquisas e dos diversos cursos
oferecidos pela instituição de ensino, de forma concomitante.
Segundo o autor, da Unidade 1 do e-book, o surgimento dos cursos superiores
trouxe para o interior das Universidades públicas o compromisso social do Estado
para com os trabalhadores, a classe social mais necessitada. 
Essa ideia é reforçada no texto pela citação de diversas iniciativas. Assinale a
alternativa que corretamente destaca uma dessas iniciativas:
Pergunta 3 0,1 / 0,1 pontos
O Ministério da Educação (MEC), por meio de seu Conselho Nacional de Educação
(CNE), editou o Parecer CNE/CES nº 608, de 30 de outubro de 2018, que aborda o
tema da extensão. Em sua análise teórica e histórica acerca da extensão, aponta o que
ele chamou de "concepções ideológicas" da extensão. Analise as proposições abaixo,
conforme as concepções ideológicas apontada naquele parecer:
I. 
A União Nacional dos Estudantes (UNE), no final da década de 1950, propunha
uma defesa incondicionada à extensão universitária, como forma de se assumir
um compromisso social.
A lei básica da Reforma Universitária de 1968 obrigava que as instituições de
ensino superior deveriam possibilitar aos estudantes, por meio de atividades de
extensão, a participação em programas de extensão que visassem promover a
melhoria das condições de vida da comunidade no processo geral de
desenvolvimento.
O Projeto Rondon foi criado para realizar as "Operações Nacionais", que eram
voltadas ao atendimento das populações carentes encontradas nas regiões
mais pobres do interior do país, através de projetos de extensão, com a ampla
participação de professores e alunos.
A União Nacional dos Estudantes (UNE), no final da década de 1950, defendia
que a extensão universitária deveria ser um instrumento de transmissão de
conhecimento da universidade para a sociedade.
A lei básica da Reforma Universitária de 1968 criou o Projeto Rondon que tinha
por objetivo recrutar os estudantes para as chamadas "Operações Nacionais",
voltadas ao atendimento das populações carentes encontradas nas regiões
mais pobres do interior do país, através de projetos de extensão, com a
participação de professores e alunos.
 
a extensão possui umadimensão de cunho assistencialista, que se caracteriza 
pelo atendimento às demandas sociais por intermédio da prestação de serviços 
à comunidade. 
II. 
a extensão possui uma dimensão transformadora, na qual as relações entre 
universidade e sociedade são dialógicas e buscam a transformação social. 
III. 
a extensão possui uma dimensão que remete ao entendimento de que as 
demandas advindas da sociedade devam ser tomadas como novas 
expectativas de serviços que a sociedade demanda da universidade.
IV. 
a extensão possui uma dimensão que remete ao entendimento de que, para o 
atendimento das demandas advindas da sociedade, a universidade com os 
demais setores da sociedade civil poderiam ser o mecanismo de articulação 
entre todos os atores ao transformar a instituição de ensino também em 
produtora de bens e serviços. 
De acordo com o apresentado no parecer do MEC, é correto o que se afirma em:
Pergunta 4 0,1 / 0,1 pontos
Foram várias as iniciativas e experiências extensionistas empreendidas pela
universidade brasileira, a pública principalmente, e que contribuíram para a elaboração
de um conceito acerca da extensão universitária. Neste sentido, o primeiro encontro
dos Pró-reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras, em 1987,
apresentou à sociedade um conceito de extensão bastante consistente. Dentre as
alternativas abaixo, aponte aquela que traz corretamente o conceito completo de
extensão, da forma como foi elaborado pelo fórum dos Pró-reitores:
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II III e IV.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
Pergunta 5 0,1 / 0,1 pontos
De acordo com a Carta de Brasília – 2023, para a elaboração de
instrumentos para avaliação in loco, é preciso apresentar procedimentos
metodológicos considerando as seguintes dimensões:
Concluído
Extensão Universitária é o processo cultural e científico que articula o Ensino e a
Pesquisa de forma indissociável e que transforma a universidade.
Extensão Universitária é o processo educativo, cultural e científico que articula o
Ensino e a Pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre a
universidade e a sociedade.
Extensão Universitária é o processo educativo, cultural e científico que articula o
Ensino e a Pesquisa e transforma a sociedade.
Extensão Universitária é o processo educativo, cultural e científico que transforma a
universidade e a sociedade.
Extensão Universitária é o processo educativo, cultural e científico que articula o
Ensino e a Pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora da
universidade, da sociedade e das políticas públicas.
Identidade do curso
Produção de conhecimento
Formação parcial
Capacitação técnica
Relevância acadêmica
Atividade Avaliativa - Unidade 2 - Objetiva - Resultad…
Tentativa 1 de 1
Por escrito 14 de março de 2024 21:13 – 14 de março de 2024 22:05
Liberado 20 de março de 2024 23:59
Pontuação da tentativa 0,5 / 0,5
Nota geral (Maior tentativa) 0,5 / 0,5
Pergunta 1 0,1 / 0,1 pontos
Em atendimento ao ODS 11, a principal norma que rege as políticas
públicas para as áreas urbanas é o Estatuto da Cidade (Lei nº 10.257, de
2001). Ele reúne diretrizes gerais e instrumentos urbanísticos, tributários e
jurídicos para garantir efetividade ao Plano Diretor, documento responsável
pelo estabelecimento da política urbana na esfera municipal e pelo
desenvolvimento das funções sociais da cidade e da propriedade urbana.
Sobre o ODS 11, analise as afirmações a seguir, classificando-as como (V)
Verdadeiras ou (F) Falsas:
( ) Busca tornar as cidades e comunidades mais inclusivas, seguras,
resilientes e sustentáveis.
( ) Busca apoiar relações econômicas, sociais e ambientais positivas entre
áreas urbanas, periurbanas e rurais.
( ) Busca garantir habitação segura e adequada a preço acessível.
( ) Busca promover a industrialização inclusiva e sustentável.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Pergunta 2 0,1 / 0,1 pontos
A efetividade de toda e qualquer ação transformadora no campo social está atrelada a
uma "dimensão técnica", dada pelas competências exigidas não só no planejamento,
quanto na implementação e na avaliação dos projetos sociais. Mas também requer uma
visão crítica capaz de questionar a todo o momento o sentido do nosso agir. Sendo
assim, avaliar e selecionar um projeto de extensão exige:
( ) conhecer o contexto em que o projeto será realizado.
( ) compreender as dinâmicas sociais e seus recursos.
( ) analisar os custos envolvidos e a disponibilidade dos recursos para a viabilidade do
projeto.
( ) que o projeto seja rigoroso de maneira ética, respeitando os valores e normas da
comunidade atendida.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Pergunta 3 0,1 / 0,1 pontos
Sem comprometer o meio ambiente, e, consequentemente, as gerações futuras, a
Agenda 2030 consiste em 17 objetivos e 169 metas a serem atingidas, que permitem
nortear projetos, tornando-se, assim, a principal referência na formulação e
implementação de políticas públicas para governos em todo o mundo.
Sobre a Agenda 2030 e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
V – V – V – F.
F – F – V – V.
F – V – F – V. 
V – V – F – F.
V – F – F – V.
 V – F – V – V
 F – V – V – F
 F – V – F – V
F – F – F – V
V – V – V – F
I. Os ODS foram construídos em um processo de negociação mundial, que teve início
em 2013 e contou com a participação do Brasil em suas discussões e definições a
respeito desta agenda. Os ODS são resultado de um acúmulo de experiências, debates
e negociações globais.
PORQUE
II. Representam um plano de ação global para eliminar a pobreza extrema e a fome,
oferecer educação de qualidade ao longo da vida para todos, proteger o planeta e
promover sociedades pacíficas e inclusivas até 2030.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Pergunta 4 0,1 / 0,1 pontos
O Plano Nacional de Extensão Universitária, elaborado pelo Fórum Nacional de Pró-
reitores de Extensão das Universidades Públicas e pela Secretaria de Educação
Superior do MEC (2000-2001), estabeleceu como objetivo a importância de se
"reafirmar a extensão universitária como processo acadêmico definido e efetivado em
função das exigências da realidade, indispensável na formação do aluno, na
qualificação do professor e no intercâmbio com a sociedade".
Sobre a Extensão Universitária avalie as proposições a seguir:
I. Estudantes e professores em diálogo com setores da sociedade, podem atuar como
agentes de transformação, propondo novas alternativas e soluções aos problemas
identificados.
II. Os projetos extensionistas, em oposição às políticas públicas, atendem às demandas
sociais, promovendo ações concretas que abordam os desafios enfrentados pela
sociedade.
III. As ações extensionistas precisam atender as necessidades de uma comunidade,
deste modo, a prática deve estar presente no agir e no pensar criticamente, superando
os problemas comunitários existentes.
É correto o que se afirma em:
 As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
I, apenas.
Pergunta 5 0,1 / 0,1 pontos
Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável representam um plano de
ação global para eliminar a pobreza extrema e a fome, oferecer educação
de qualidade ao longo da vida para todos, proteger o planeta e promover
sociedades pacíficas e inclusivas até 2030.
Sobre o ODS 4 – Educação de qualidade, pode-se afirmar que
Concluído
II, apenas.
 III, apenas
I e II, apenas
I e III, apenas
visa garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino
primário e secundário livre, equitativo e de qualidade, que conduza a
resultadosde aprendizagem relevantes e eficazes.
visa acabar com todas as formas de discriminação contra todas as
mulheres e meninas em toda parte.
visa implementar, em nível nacional, medidas e sistemas de proteção
social adequados, para todos.
visa criar marcos políticos sólidos, em níveis nacional, regional e
internacional, com base em estratégias de desenvolvimento a favor
dos pobres e sensíveis ao gênero.
visa ampliar o número de vagas escolares para os países em
desenvolvimento, em particular, os países menos desenvolvidos.
22/03/2024, 09:14 Gabrielle Maria Campos Mangabeira - EXTENSÃO E DINÂMICAS DE APRENDIZAGEM - Universidade São Francisco
https://campusdigital.usf.edu.br/d2l/lms/quizzing/user/quiz_submissions_attempt.d2l?isprv=&qi=7643&ai=88026&isInPopup=0&cfql=0&fromQB=… 1/3
Atividade Avaliativa - Unidade 2 - Objetiva - Resultados
Tentativa 1 de 1
Por escrito 20 de março de 2024 21:46 – 20 de março de 2024 22:09
Liberado 20 de março de 2024 23:59
Pontuação da tentativa 0,4 / 0,5
Nota geral (Maior tentativa) 0,4 / 0,5
Pergunta 1 0,1 / 0,1 pontos
Projetar significa planejar algo que se pretende realizar no futuro, sendo
que um projeto distingue-se de outras formas de planejamento – como o
planejamento estratégico de uma instituição ou uma simples programação de atividades rotineiras. Embora cada projeto
tenha características diferentes, a fase de elaboração corresponde a: 
I. Momento da identificação do problema, definição dos objetivos, programação das atividades.
II. Organização da equipe executora e mobilizar os meios necessários para executá-lo.
III. Construção de conhecimentos, respondendo às necessidades de políticas sociais ou de programas de capacitação, em
larga escala, contra o desemprego, por exemplo.
É correto o que se afirma em:
Pergunta 2 0 / 0,1 pontos
Nas metodologias participativas todos são considerados fontes de informação, facilitando a expressão de diferentes formas
de pensar. 
Nas metodologias participativas:
Pergunta 3 0,1 / 0,1 pontos
I e III, apenas.
 I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II, apenas.
Os conhecimentos úteis estão inseridos em práticas educacionais e só fazem sentido na vida cotidiana atores
sociais se forem transmitidos.
 É criado um espaço de interlocução onde os atores implicados participam na resolução dos problemas, com
conhecimentos diferenciados, propondo soluções e aprendendo na ação.
as ações estão relacionadas na capacidade de produzir uma diferença positiva num dado contexto, de forma
permanente.
as ações necessitam conduzir e avaliar as intervenções no campo social.
 São levados aos atores sociais os conhecimentos "nobres" da economia ou da política e, também, uma crítica de
conhecimentos "intermediários" (gestão e tecnologia). 
22/03/2024, 09:14 Gabrielle Maria Campos Mangabeira - EXTENSÃO E DINÂMICAS DE APRENDIZAGEM - Universidade São Francisco
https://campusdigital.usf.edu.br/d2l/lms/quizzing/user/quiz_submissions_attempt.d2l?isprv=&qi=7643&ai=88026&isInPopup=0&cfql=0&fromQB=… 2/3
Os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável compreendem diferentes temas, relacionados a aspectos
ambientais e sociais. Assim como as metas de cada ODS, eles foram construídos de maneira
interdependente.
Sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
I. Estão previstas ações mundiais nas áreas de erradicação da pobreza, segurança alimentar, agricultura,
saúde, educação, igualdade de gênero, redução das desigualdades, energia, água e saneamento, padrões
sustentáveis de produção e de consumo, mudança do clima, cidades sustentáveis, proteção e uso
sustentável dos oceanos e dos ecossistemas terrestres, crescimento econômico inclusivo, infraestrutura,
industrialização, entre outros.
PORQUE
II. O conceito de desenvolvimento humano, diferentemente do de desenvolvimento econômico, é centrado
na ampliação das oportunidades, das capacidades e do bem-estar das pessoas. A renda passa a ser apenas
um dos aspectos do desenvolvimento, e não seu fim, conforme o Programa das Nações Unidas para o
Desenvolvimento (Pnud).
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Pergunta 4 0,1 / 0,1 pontos
Em atendimento ao ODS 11, a principal norma que rege as políticas públicas para as áreas urbanas é o
Estatuto da Cidade (Lei nº 10.257, de 2001). Ele reúne diretrizes gerais e instrumentos urbanísticos,
tributários e jurídicos para garantir efetividade ao Plano Diretor, documento responsável pelo
estabelecimento da política urbana na esfera municipal e pelo desenvolvimento das funções sociais da
cidade e da propriedade urbana.
Sobre o ODS 11, analise as afirmações a seguir, classificando-as como (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
( ) Busca tornar as cidades e comunidades mais inclusivas, seguras, resilientes e sustentáveis.
( ) Busca apoiar relações econômicas, sociais e ambientais positivas entre áreas urbanas, periurbanas e
rurais.
( ) Busca garantir habitação segura e adequada a preço acessível.
( ) Busca promover a industrialização inclusiva e sustentável.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
F – V – F – V. 
F – F – V – V.
V – V – V – F.
V – V – F – F.
V – F – F – V.
22/03/2024, 09:14 Gabrielle Maria Campos Mangabeira - EXTENSÃO E DINÂMICAS DE APRENDIZAGEM - Universidade São Francisco
https://campusdigital.usf.edu.br/d2l/lms/quizzing/user/quiz_submissions_attempt.d2l?isprv=&qi=7643&ai=88026&isInPopup=0&cfql=0&fromQB=… 3/3
Pergunta 5 0,1 / 0,1 pontos
A pesquisa-ação é uma metodologia vista como um tipo de investigação-ação, processo que segue um ciclo em que a
prática é aprimorada pela oscilação sistemática entre o agir por meio dela e o investigar a respeito (TRIPP, 2005). Assinale a
alternativa correta que representa este ciclo.
Concluído
 investigação, implementação (ação) e descrição da mudança adotada para melhorar a prática.
investigação, planejamento e avaliação da mudança adotada para melhorar a prática.
 investigação, planejamento e descrição da mudança adotada para melhorar a prática.
planejamento, descrição e avaliação da mudança adotada para melhorar a prática.
planejamento, implementação (ação), descrição e avaliação da mudança adotada para melhorar a prática.
20/03/2024, 21:03 Talita Aparecida Bona Rossi - EXTENSÃO E DINÂMICAS DE APRENDIZAGEM - Universidade São Francisco
https://campusdigital.usf.edu.br/d2l/lms/quizzing/user/quiz_submissions_attempt.d2l?isprv=&qi=7642&ai=65301&isInPopup=0&cfql=0&fromQB=… 1/5
Atividade Avaliativa - Unidade 1 - Objetiva - Resultad…
Tentativa 1 de 1
Por escrito 13 de março de 2024 20:42 – 13 de março de 2024 21:14
Liberado 13 de março de 2024 23:59
Pontuação da tentativa 0,5 / 0,5
Nota geral (Maior tentativa) 0,5 / 0,5
Pergunta 1 0,1 / 0,1 pontos
"Realizar extensão é ato que compromete o sujeito com outro sujeito, é ato emancipador que
fomenta a autoconsciência de si e, consequentemente, a sua emancipação. Extensão não é
um empreendimento ou empreendedorismo - não se trata de uma técnica, mas sim de uma
ética de libertação e emancipação da pessoa. Só saberá o que é extensão quem um dia se
desafiar a passar por ela." 
Com essa reflexão, o autor busca:
Pergunta 2 0,1 / 0,1 pontos
O Fórum Nacional de Extensão das Universidades Confessionais e
Comunitárias - ForExt, é uma organização que reúne os dirigentes de
motivar a prática da extensão.
estabelecer uma relação clara entre extensão e empreendedorismo.
destacar a extensão como atividade desinteressada.
tornar o sujeito extensionista um sujeito equiparado ao gestor público.
desafiar quem se "aventura" na prática da extensão.20/03/2024, 21:03 Talita Aparecida Bona Rossi - EXTENSÃO E DINÂMICAS DE APRENDIZAGEM - Universidade São Francisco
https://campusdigital.usf.edu.br/d2l/lms/quizzing/user/quiz_submissions_attempt.d2l?isprv=&qi=7642&ai=65301&isInPopup=0&cfql=0&fromQB=… 2/5
extensão destas universidades e tem por missão prestar contribuição na
formulação teórica e reflexiva das políticas extensionistas no país.
Reunidos em Brasília, no ano de 2003, lançaram a Carta de Brasília, que
traz como título a "Contribuição do Fórum para o processo de construção
das políticas de avaliação da Extensão Universitária". Nesta Carta, o ForExt
apresenta uma reflexão para o aperfeiçoamento da extensão e do ensino
superior, ao que ele chamou de princípios, diretrizes e dimensões para uma
política de avaliação da extensão e da universidade brasileira.
Neste sentido, em conformidade com a Carta de Brasília analise as
proposições a seguir sobre os princípios da extensão. 
I. A Universidade é espaço privilegiado de produção de conhecimento
historicamente construído e de formação integral continuada. 
II. É preciso que se possibilite aos discentes um saber-saber, no sentido da
construção epistemológica e um saber-ser no sentido da construção ética. 
III. A universidade constrói suas relações com o contexto social, a partir das
suas características e da sua identidade, de modo que a interlocução com a
sociedade é um demarcador da extensão. 
IV. A extensão constitui-se de forma independente da pesquisa e do ensino,
de maneira que se pode pensar no ensino sem extensão. 
É correto o que se afirma em
Pergunta 3 0,1 / 0,1 pontos
I e II.
II, III e IV.
III e IV.
I, II e III.
II e III.
20/03/2024, 21:03 Talita Aparecida Bona Rossi - EXTENSÃO E DINÂMICAS DE APRENDIZAGEM - Universidade São Francisco
https://campusdigital.usf.edu.br/d2l/lms/quizzing/user/quiz_submissions_attempt.d2l?isprv=&qi=7642&ai=65301&isInPopup=0&cfql=0&fromQB=… 3/5
O Conselho Nacional de Educação (CNE), por meio de sua Câmara de Ensino Superior
(CES), promulgou no dia 18 de dezembro de 2018, a Resolução nº 7, estabelecendo as
Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regulamentando, por
assim dizer, o disposto na Meta 12.7, do Plano Nacional de Educação - PNE 2014-
2024 (Lei nº 13.005/2014). Em seu artigo 3º, referida Resolução apresenta o conceito
de extensão vigente.
Avalie as alternativas abaixo para identificar quais elementos estão presentes no
conceito de extensão trazido pelo art. 3º, da Resolução:
( ) A Extensão na Educação Superior Brasileira é atividade livre e, portanto, não se integra à
matriz curricular e à organização da pesquisa.
( ) A Extensão na Educação Superior Brasileira é processo interdisciplinar, político
educacional, cultural, científico e tecnológico.
( ) A Extensão na Educação Superior Brasileira promove a interação transformadora entre as
instituições de ensino superior e os outros setores da sociedade, por meio da produção e da
aplicação do conhecimento.
( ) A Extensão na Educação Superior Brasileira promove a interação transformadora entre as
instituições de ensino superior e os outros setores da sociedade, somente através da aplicação
do conhecimento popular.
( ) A Extensão na Educação Superior Brasileira promove a articulação permanente com o
ensino e a pesquisa.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Pergunta 4 0,1 / 0,1 pontos
Os ODS foram construídos em um processo de negociação mundial, que teve início em
2013 e contou com a participação do Brasil em suas discussões e definições a respeito
desta agenda. Os ODS são resultado de um acúmulo de experiências, debates e
negociações globais.
Neste sentido, em conformidade com os ODS analise as proposições abaixo.
F - F - V - V - V
V - V - F - F - F
F - V - V - F - V
V - F - V - V - V
F - F - F - F - V
20/03/2024, 21:03 Talita Aparecida Bona Rossi - EXTENSÃO E DINÂMICAS DE APRENDIZAGEM - Universidade São Francisco
https://campusdigital.usf.edu.br/d2l/lms/quizzing/user/quiz_submissions_attempt.d2l?isprv=&qi=7642&ai=65301&isInPopup=0&cfql=0&fromQB=… 4/5
( ) O ODS 4 visa ampliar o número de vagas escolares para os países em
desenvolvimento, em particular, os países menos desenvolvidos.
( ) O ODS 15 visa promover a implementação da gestão sustentável de todos os tipos
de florestas.
( ) O ODS 5 visa acabar com todas as formas de discriminação contra todas as
mulheres e meninas em toda parte.
( ) O ODS 4 visa implementar, em nível nacional, medidas e sistemas de proteção
social adequados, para todos.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Pergunta 5 0,1 / 0,1 pontos
A Extensão Universitária teve início na Inglaterra, na segunda metade do
século XIX, sob a denominação "educação continuada", destinada não
apenas à população menos favorecida, mas para a população adulta em
geral que não estava na universidade (GONÇALVES, 1999, p. 57).
Sobre a Extensão Universitária, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
I. A Universidade é espaço privilegiado de produção de conhecimento
historicamente construído e de formação integral continuada.
PORQUE
II. Os princípios fundamentais da extensão são priorizar um modelo fixo
que atenda às necessidades da Universidade em relação ao contexto social,
partindo das suas características e da sua identidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 F – V – F – V
F – F – F – V
V – F – F – V
 V – F – V – F
F – V – V – F
20/03/2024, 21:03 Talita Aparecida Bona Rossi - EXTENSÃO E DINÂMICAS DE APRENDIZAGEM - Universidade São Francisco
https://campusdigital.usf.edu.br/d2l/lms/quizzing/user/quiz_submissions_attempt.d2l?isprv=&qi=7642&ai=65301&isInPopup=0&cfql=0&fromQB=… 5/5
Concluído
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Atividade Avaliativa ‐ Unidade 2 ‐ Objetiva ‐ Resultad…
Tentativa 1 de 1
Por escrito 14 de março de 2024 16:00 – 14 de março de 2024 16:35
Liberado 20 de março de 2024 23:59
Pontuação da tentativa 0,4 / 0,5
Nota geral (Maior tentativa) 0,4 / 0,5
Pergunta 1 0,1 / 0,1 pontos
Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável representam um plano de
ação global para eliminar a pobreza extrema e a fome, oferecer educação
de qualidade ao longo da vida para todos, proteger o planeta e promover
sociedades pacíficas e inclusivas até 2030.
Sobre o ODS 4 – Educação de qualidade, pode‐se afirmar que
visa garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino
primário e secundário livre, equitativo e de qualidade, que conduza a
resultados de aprendizagem relevantes e eficazes.
visa criar marcos políticos sólidos, em níveis nacional, regional e
internacional, com base em estratégias de desenvolvimento a favor
dos pobres e sensíveis ao gênero.
visa acabar com todas as formas de discriminação contra todas as
mulheres e meninas em toda parte.
Ingrid Mendes Costa - EXTENSÃO E DINÂMICAS DE APRENDI... https://campusdigital.usf.edu.br/d2l/lms/quizzing/user/quiz_submissions...
1 of 4 21/03/2024, 07:50
Pergunta 2 0,1 / 0,1 pontos
O Plano Nacional de Extensão Universitária, elaborado pelo Fórum Nacional de Pró-
reitores de Extensão das Universidades Públicas e pela Secretaria de Educação
Superior do MEC (2000-2001), estabeleceu como objetivo a importância de se
"reafirmar a extensão universitária como processo acadêmico definido e efetivado em
função das exigências da realidade, indispensável na formação do aluno, na
qualificação do professor e no intercâmbio com a sociedade".
Sobre a Extensão Universitária avalie as proposições a seguir:
I. Estudantes e professores em diálogo com setores da sociedade, podem atuar como
agentes de transformação,propondo novas alternativas e soluções aos problemas
identificados.
II. Os projetos extensionistas, em oposição às políticas públicas, atendem às demandas
sociais, promovendo ações concretas que abordam os desafios enfrentados pela
sociedade.
III. As ações extensionistas precisam atender as necessidades de uma comunidade,
deste modo, a prática deve estar presente no agir e no pensar criticamente, superando
os problemas comunitários existentes.
É correto o que se afirma em:
Pergunta 3 0,1 / 0,1 pontos
Nas metodologias participativas todos são considerados fontes de informação,
facilitando a expressão de diferentes formas de pensar. 
Nas metodologias participativas:
visa ampliar o número de vagas escolares para os países em
desenvolvimento, em particular, os países menos desenvolvidos.
visa implementar, em nível nacional, medidas e sistemas de proteção
social adequados, para todos.
I, apenas.
I e III, apenas
I e II, apenas
 III, apenas
II, apenas.
Ingrid Mendes Costa - EXTENSÃO E DINÂMICAS DE APRENDI... https://campusdigital.usf.edu.br/d2l/lms/quizzing/user/quiz_submissions...
2 of 4 21/03/2024, 07:50
Pergunta 4 0,1 / 0,1 pontos
Os projetos de extensão universitária desempenham um papel importante na integração
das ações entre a academia e a sociedade, atuando como um local privilegiado que
expressa as intenções e estratégias metodológicas para o desenvolvimento das
atividades práticas junto à comunidade de maneira dialógica, que resulte na produção
de um conhecimento aplicável e transformador. Neste sentido, a extensão universitária
as ações estão relacionadas na capacidade de produzir uma diferença positiva
num dado contexto, de forma permanente.
 São levados aos atores sociais os conhecimentos "nobres" da economia ou da
política e, também, uma crítica de conhecimentos "intermediários" (gestão e
tecnologia).
as ações necessitam conduzir e avaliar as intervenções no campo social.
Os conhecimentos úteis estão inseridos em práticas educacionais e só fazem
sentido na vida cotidiana atores sociais se forem transmitidos.
 É criado um espaço de interlocução onde os atores implicados participam na
resolução dos problemas, com conhecimentos diferenciados, propondo soluções
e aprendendo na ação.
recai na ênfase dos aspectos argumentativos para construção de um
conhecimento.
 é significativa em um contexto quando traz novidades para a população,
criando espaço coletivo de interlocução e atividades despertando interesse para
capacitar jovens que poderão desempenhar um papel transformador na
sociedade.
desempenha um papel importante para a evolução das tecnologias de
informação e comunicação.
é necessária para problematizar a relação entre linguagem e ação, em termos
gerais da filosofia da linguagem e, em termos práticos, na concepção da
pesquisa-ação.
 com a atual evolução da tecnologia, têm de ser considerada. no âmbito
Ingrid Mendes Costa - EXTENSÃO E DINÂMICAS DE APRENDI... https://campusdigital.usf.edu.br/d2l/lms/quizzing/user/quiz_submissions...
3 of 4 21/03/2024, 07:50
Pergunta 5 0 / 0,1 pontos
A escolha de indicadores de avaliação é sempre resultado do processo de diálogo e
negociação entre os diferentes sujeitos envolvidos no planejamento do projeto. Sendo
assim, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os indicadores devem guardar correspondência com os objetivos e com a natureza
do processo a ser avaliado.
PORQUE
II. Analisa os custos envolvidos e a disponibilidade dos recursos para a realização das
despesas previstas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Concluído
jurídico.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
Ingrid Mendes Costa - EXTENSÃO E DINÂMICAS DE APRENDI... https://campusdigital.usf.edu.br/d2l/lms/quizzing/user/quiz_submissions...
4 of 4 21/03/2024, 07:50