Aula Geografia Multissensorial

Prévia do material em texto

lano de Aula: Geografia Interdisciplinar e Multissensorial 
 
Objetivo: Desenvolver a capacidade de investigar problemas decorrentes da relação 
sujeito e objeto do conhecimento, explorando formas de conhecer e retomando o 
conhecimento construído por outras pessoas a fim de aprimorar e amplificar o 
próprio conhecimento. 
 
Motivação: A atividade proposta é uma forma lúdica e interativa de aprender 
geografia, permitindo que os alunos se envolvam ativamente no processo de 
aprendizagem. Além disso, a atividade é projetada para ser inclusiva, garantindo que 
todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam participar e 
aprender. 
 
Introdução (15 minutos) 
 
Apresentação do tema e dos objetivos da aula. 
Discussão sobre a importância da geografia e como ela se relaciona com outras 
disciplinas. 
Importância: Estabelecer um entendimento básico do tema e motivar os alunos para 
a atividade. 
Atividade Principal: Mapa Multissensorial (60 minutos) 
 
Dividir a turma em grupos e distribuir materiais para a criação de um mapa 
multissensorial (argila, papelão, tecidos, etc.). 
Cada grupo deve escolher um país ou região para representar no mapa, 
considerando aspectos geográficos, culturais, históricos, etc. 
Os alunos devem pesquisar sobre o local escolhido e representar as informações no 
mapa de forma criativa e multissensorial. 
Importância: Esta atividade permite que os alunos explorem diferentes formas de 
conhecer e representar o conhecimento, além de estimular a colaboração e a 
criatividade. 
Apresentação dos Mapas (10 minutos) 
 
Cada grupo apresenta seu mapa, explicando as escolhas feitas e o que aprenderam 
sobre o local representado. 
Importância: Esta etapa permite que os alunos retomem o conhecimento construído 
por outros, aprimorando e amplificando seu próprio conhecimento. 
Reflexão Final (5 minutos) 
 
Discussão sobre o que foi aprendido durante a atividade e como ela se relaciona com 
o objetivo da aula. 
Importância: Esta etapa permite que os alunos reflitam sobre o processo de 
aprendizagem e consolidem o conhecimento adquirido. 
Adaptações para alunos com deficiência intelectual leve e TDAH: 
 
Fornecer instruções claras e simples, com exemplos visuais, se necessário. 
Permitir que esses alunos trabalhem em seu próprio ritmo, fornecendo suporte 
adicional conforme necessário. 
Incluir atividades de movimento e pausas regulares para ajudar a manter a atenção 
dos alunos com TDAH. 
Utilizar materiais táteis e sensoriais para ajudar a envolver os alunos com deficiência 
intelectual.