Convivendo com Diferenças

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Etapa Anos Finais
Convivendo com 
as diferenças
6º ano
Aula 9 – 3º bimestre
Projeto 
de Vida
Competência 
socioemocional:
● Empatia;
● Autoconfiança.
Tema:
● Jogos de faz de conta.
● Compreender a empatia e a 
autoconfiança como aliadas no 
convívio social;
● Favorecer o exercício da 
imaginação, possibilitando a 
experimentação de diferentes 
ações e realidades.
Conteúdo Objetivos
Foco no conteúdo
Na aula anterior
Na última aula, tratamos sobre o respeito ao 
próximo e sobre cada um possuir seus gostos 
e preferências. Na mesma ocasião, você 
realizou uma atividade para conhecer melhor 
o gosto de seus colegas e apresentar os seus. 
Agora, reflita e responda em seu caderno: 
Descobrir formas de conviver com as 
diferenças nos ajuda a exercitar o 
respeito e a viver melhor em grupo? 
Foco no conteúdo
O faz de conta
Você já ouviu falar em um jogo 
chamado “faz de conta”? 
Ele é uma atividade em que os 
participantes envolvidos desenvolvem 
diferentes papéis da vida real ao longo 
da brincadeira.
Foco no conteúdo
Autoconfiança
A autoconfiança está relacionada a nos 
sentirmos bem com o que somos e manter 
expectativas otimistas sobre o futuro. É a voz 
interior que diz: "sim, eu sou capaz" mesmo nos 
momentos em que as coisas parecem difíceis ou 
não estão indo tão bem. 
Quando nos sentimos confiantes, percebemos que não é preciso nos 
preocuparmos o tempo todo sobre nossas falhas, decepções e 
contratempos. A autoconfiança é uma competência importante porque 
ajuda a nos valorizarmos e a nos sentirmos realizados com nós 
mesmos, impedindo pensamentos negativos, e fazendo as coisas 
acontecerem. Ela faz com que possamos nos sentir bem e termos a 
confiança de que é possível melhorar.
Na prática
Nesta atividade, faremos o jogo chamado “faz de conta”.
Você e seus colegas participarão de um jogo de imaginação: cada 
um de vocês deve escolher um personagem para representar. Esses 
personagens planejarão uma divertida tarde de faz de conta, 
fazendo escolhas que respeitem os gostos e as preferências de cada 
um. Observem as instruções abaixo:
Passo 1:
Escolha um dos personagens a seguir para representar ao longo da 
atividade. A ideia é que você faça de conta que é o personagem que 
escolheu, como se tivesse os mesmos gostos e preferências que ele.
20 min
Na prática
Na prática
Passo 2:
Agora que você já assumiu seu papel na 
brincadeira, converse com outro colega sobre sua 
escolha e pergunte sobre a dele. Você pode 
expressar desejos e opiniões, dar sugestões e 
aceitar ou rejeitar as ideias dos outros personagens.
Ao final da conversa, em seu caderno, responda: 
quais atividades seus personagens escolheram 
fazer juntos durante uma tarde? Apresente-as 
na sequência.
Na prática
Passo 3:
Na primeira parte da atividade, você e seus colegas se esforçaram 
para equilibrar os gostos e preferências de seus personagens para 
que, juntos, pudessem programar uma tarde de diversão. Agora é 
hora de refletir sobre as escolhas e opiniões. Em seu Diário de 
Práticas e Vivências, responda: 
1. Vocês encontraram dificuldades para planejar essas atividades em 
conjunto? Se sim, quais? Como a autoconfiança pode ajudar vocês 
a lidar com as dificuldades?
2. Como vocês conseguiram chegar a um acordo para lidar com as 
diferenças que existiam entre os personagens representados?
Aplicando
Compartilhando
Agora, chegou a hora de você 
compartilhar com os outros 
colegas e com seu professor as 
conclusões as quais você e seu 
colega chegaram. Vamos lá?
10 min
O que aprendemos hoje?
● A importância da autoconfiança para o 
conhecimento de si próprio e para a tomada de 
decisão;
● Exercer a empatia pode promover bons 
relacionamentos.
Referências
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação –
Projeto de Vida. Volume 2 – 6º ano. São Paulo, 2022. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista 
do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação –
Projeto de Vida. Ensino Fundamental. Volume 2 – Caderno do 
Professor. São Paulo, 2022. 
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor 
campeão de audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão técnica 
Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: Fundação 
Lemann, 2011.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://cutt.ly/C41v6jv
Slide 4 – https://cutt.ly/k6zbT6j
Slide 5 – https://cutt.ly/L41Y0uG
Slide 7 – https://cutt.ly/T41R6T6
Slide 8 – https://cutt.ly/M41OaIf
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